РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам обучения ,представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образованмя (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта»), на основе: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.Основная школа» .Издательство «Просвещение» 2011г. Авторской программы Соболевой О.Б., Медведевой О.В.. Программа «Обществознание» 5-9 кл., ФГОС, М., Вентана Граф, 2012 г. Данная рабочая программа разработана для учебника О.Б.Соболевой, О.В. Иванова «Обществознание» под редакцией Г.А. Бордовского. Календарнотематическое планирование рассчитано на 35 часов(вкпючая часы промежуточного контроля и уроков-практикумов); резерв времени составляет 2 часа. Изучение курса обществознания в 5 кпассе направлено на достижение следующих целей: а) способствовать развитию духовно-нравствемной сферы личности, становлению социального поведения, основанного на уважении к личности. обществу, на уважении закона и правопорядка, а также развитию политической и правовой культуры, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; 6)способствовать развитию: - умения получать и критически осмысливать социальную информацию из разнообразн ых источников; -умения анализировать и систематизировать получаемые данные; - освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства. Задачи курса: Научить обучающихся: а)сознательно организовывать свою познавательную деятепьность; 6j логично выстраивать устные высказывания, монолог; вести дискуссию, при зтом следуя этическим нормам и правилам ведения диалога; в) выполнять познавательные и практические задания; г) выполнять причинно-следственный анализ. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ Личностными результатами учащихся 5-х классов. формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются: - направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; - заинтересованность не только в пичном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; - ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, пюбви и уважения к Отечеству; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций. Метапредметные резулыаты изучения обществознания проявпяются в: - умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); - способности анализировать реальные социалыiые ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); - овладении различными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия)и спедовании этическим нормам и правилам ведения диалога; - умении выполнять познавательные и практические задания. в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике; - умении давать оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других пюgей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологическихтребований; - определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. Предметными результатами освоения учащимися программы по обществознанию являются в сфере: познаеательной - знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, зтики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; - умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку взглядам, , событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; ценностно-мотивационной - знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; - приверженность ryманистическим и демократическим ценностям,патриотизму и гражданственности; трудовой - знание особенностей труда как одного из основных видов деятельмости человека; ос- новных требований трудовой этики в современном обществе; - понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; эстетической - понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; коммуникатиеной - понимание значения коммуникации в межличностном общении; -умение взаимодействовать в ходе выпопнения групповой работы,вести диалог,уча- ствовать в дискуссии,аргументировать собственную точкузрения; - знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов. Рекомендуемые типы уроков УИПЗЗ- урок изучения и первичного закрепления знаний; УЗЗВУ- урок закрепления знаний и выработки умений;УКИЗ - урок комплексного использования знаний; УОСЗ - урок обобщения и систематизации знаний; УПОКЗ - урок проверки, оценки и контроля знаний. УЧЕБН0-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия: 1. Соболева О.Б., Медведева О.В. Обществознание. 5-9 классы. Программа. М.: Вентана-Граф,2012. 2. Со6олева О.Б., Иванов О.В. Обществознание. 5 класа Учебник / Под ред. Г.А. Бор- довского.- М.:Вентана-Граф,2012. 3. Соболева О.Б., Трухина К.К. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. М.: Вен- тана-Граф,2012. 4. Лебедков А.М. Обществознание. Проектирование учебного курса. 5 класс. Методическое пособие.- М.:ВентанаГраф,2013. Рекомендуем для использования учебно-методическую литературу: 1. Зелинский К.В., Черникова Т.В. Нравственное воспитание школьников:теория, диагностика,эксперимент,технологии и методы.- М.: Планета,2010. 2. Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия по ryманитарно-правовому воспитанию (кпассные часы, проекты, диспугы, игры, тесты, викторины, литераryрнo-музыкальные композиции, олимпиада по международному ryманитарному праву). 5-10 классы. - М.: Глобус, 2008. 3. Северина О.А., Дронова Т.А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников толерантности; разработки занятий, праздники, классные часы,тесты. - М.: Глобус; Волгоград: Панорама,2008.