Рабочая программа учебного курса в 10 «А» классе

МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 1
Утверждаю.
Директор школы
_______О. А. Тимофеева
«___»___________2015г.
Рабочая программа
учебного курса «Немецкий язык»
в 10 «А» классе
Составитель: учитель Воронова Олеся Владимировна
2015-2016 учебный год
6
Пояснительная записка.
Рабочая программа к учебному курсу "Немецкий язык, контакты" по немецкому языку
для 10-11 классов Г.И.Ворониной,И.В.Карелиной составлена на основе Примерной
программы основного общего образования по иностранному языку для 10-11 классов
(2005 г.) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку
для 10-11 классов Г.И.Ворониной (М.:"Просвещение", 2010 г.) и с учетом федерального
компонента гос.стандарта общего образования.
Для реализации данной программы используется УМК, в который входят:
1) учебник
2) книга для учителя
3) рабочая тетрадь
4) аудиокассета
Программа составлена для общеобразовательной школы. Обучение ориентировано на
102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю.
Актуальность данной программы заключается в следующем:
1.учебно-методический комплект имеет продолжение,созданное тем же автором,с тем же
названием,в 11 классе;
2.предметное содержание программы соответствует уровню развития,возрасту учащихся
и отражает круг их интересов;
3.наличие разнообразных заданий УМК позволяет осуществить дифференцированный
подход к обучению;
4.особенностями УМК являются ориентация на современный литературно-разговорный
язык, строгая системность курса, обязательность повторения лексического и
грамматического материала,постепенное нарастание сложности.
Разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание, методикодидактические принципы, а также требования к уровню подготовки сохранены и в
рабочей программе.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем государственного
образовательного стандарта и представляет распределение учебных часов по разделам и
темам курса.
7
Содержание обучения
(немецкий язык)
10 класс
I.Молодежь, как дела?
Кто это?
10 часов
сентябрь
Взаимоотношения между детьми и
родителями.
14 часов
октябрь
Первая любовь.
16 часов
ноябрь
Семья.
12 часов
декабрь
Нация.
11 часов
январь
Иностранцы.
15 часов
февраль
Экология.
12 часов
март-апрельмай
Обобщающее повторение за курс 10 класса.
12 часов
май
II.Федеральные земли, что нового?
Итого за год:102 урока
8
Требования к уровню подготовки
В результате изучения немецкого языка в основной общей школе ученик должен
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений немецкого языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложения;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа
жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и
различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь: ГОВОРЕНИЕ:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе / селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
АУДИРОВАНИЕ:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления
на вокзале или в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к
разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему
текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
9
- использовать переспрос, просьбу повторить; ЧТЕНИЕ:
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания
(определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным
пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую
догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации'
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ:
- заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных
пределах межличностных и межкультурных контактов;
- создания целостной картины полиязычного, поли культурного мира, осознания
места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
10
Календарно - тематическое планирование
(немецкий язык)
10 класс.
№ урока
Темы уроков
Плановые
сроки
прохождения
Скорректир
ованная
дата
Молодежь, как дела? Кто это? (10
часов)
Урок 1.
Урок 2.
Урок 3.
Урок 4.
Урок 5.
Урок 6.
Урок 7.
Урок 8.
Урок 9.
Урок 10.
Урок 11.
Урок 12.
Урок 13.
Урок 14.
Урок 15.
Урок 16.
Урок 17.
Урок 18.
Урок 19.
Урок 20.
Урок 21.
Черты характера.
Черты характера.
Внешность.
Внешность. Монологическая речь
«Внешность моего друга».
Верите ли вы в гороскопы?
Моя внешность, мои черты характера.
Молодёжь на улицах, в кафе и барах.
Домашнее чтение.Как вы представляете
будущее?
Домашнее чтение.Молодёжь на улицах, в
кафе и барах.
Повторение темы «Внешность»
Взаимоотношения между детьми
и родителями.(14 часов)
Проблема конфликта между взрослыми и
детьми актуальна.
Проблема конфликта между взрослыми и
детьми актуальна.
Довольны ли взрослые и подростки друг
другом?
Отношения Франциски с родителями.
Отношения Франциски с родителями.
Какими должны быть родители?
Какими должны быть родители?
Конфликты и проблемы с моими родителями.
Конфликты и проблемы с моими родителями.
Место жительства - современная проблема
молодежи.
Домашнее чтение по теме «Дани и его семья»
2ч.
01.0905.09
07.0912.09
14.0919.09
21.0926.09
28.09 03.10
05.1010.10
12.1017.10
11
Урок 22.
Комплексная контрольная работа по теме
“Взаимоотношения между детьми и
родителями”
Употребление артиклей
Мы и наши родители.Повторение.
Первая любовь.(16 часов)
Симптомы первой любви.
Любовные записки.
Любовные записки.
История любви Клары и Роберта Шуман.
История любви Клары и Роберта Шуман.
Предлоги с местоимением
Местоименные наречия
Тема любви в стихотворениях немецких и
отечественных поэтов
Что такое любовь?
19.1024.10
23.1128.11
Урок 40.
Грамматический тест по теме “Местоименные
наречия”
Первая любовь: бесконечная история
Лексико-грамматический тест по теме
“Первая любовь”
Франциска и ее первая любовь.
Контрольная работа по теме “Мужчины и
женщины”
Обобщающее повторение по теме “Первая
любовь”
Домашнее чтение по теме “Первая любовь”
Урок 41.
Семья.(12 часов)
Плохо или хорошо иметь братьев и сестер?
Урок 42.
Плохо или хорошо иметь братьев и сестер?
Урок 43.
Провести время с друзьями или остаться дома 14.12с младшей сестрой
19.12
Формирование навыков аудирования по теме
“Взаимоотношения в семье”
Идеальные взаимоотношения с братьями и
сестрами
Урок 23.
Урок 24.
Урок 25.
Урок 26.
Урок 27.
Урок 28.
Урок 29.
Урок 30.
Урок 31.
Урок 32.
Урок 33.
Урок 34.
Урок 35.
Урок 36.
Урок 37.
Урок 38.
Урок 39.
Урок 44.
Урок 45.
26.1031.10
09.1114.11
16.1121.11
30.1105.12
07.1212.12
12
Урок 46.
Урок 47.
21.1226.12
Урок 49.
Урок 50.
Урок 51.
Идеальные взаимоотношения с братьями и
сестрами.
Комплексная контрольная работа по теме
“Взаимоотношения в семье”
Что важнее: семья или карьера?
Что важнее: семья или карьера?
Домашнее чтение по теме “Семья”
Повторение по теме “Семья”
Урок 52.
Обобщающее повторение по теме “Семья”
18.0123.01
Урок 48.
Урок 53.
Урок 54.
Урок 55.
Урок 56.
Урок 57.
Урок 58.
Урок 59.
Урок 60.
Урок 61.
Урок 62.
Урок 63.
Урок 64.
Урок 65.
Урок 66.
II Федеральные земли. Что нового?
Нация(11 часов)
Различные нации и их типичные
характеристики.
Различные нации и их типичные
характеристики.
Что типично для немцев?
Что типично для немцев?
Что типично для русских?
Выдающиеся деятели немецко-говорящих
стран.
Выдающиеся деятели немецко-говорящих
стран.
Выдающиеся деятели России.
Выдающиеся деятели России.
Что в вас типично немецкого/русского?.
Домашнее чтение по теме «Нации».
Иностранцы.(15 часов)
Кто для вас иностранец?
Кто для вас иностранец?
Кто проживает в Германии?
11.0116.01
25.0130.01
01.0206.02
08.0213.02
15.02-20.02
Урок 67.
Урок 68.
Урок 69.
Кто проживает в Германии?
22.02-27.02
Иностранцы в немецкой культуре, политике,
науке
Сослагательное наклонение 1, в теме
"Иностранцы"
Урок 70.
Урок 71.
Урок 72.
Иностранцы в Германии.
Иностранцы в Германии.
Две Родины - возможно ли это?
20.0205.03
13
Урок 73.
Урок 74.
Урок 75.
Урок 76.
Урок 77.
Урок 78.
Урок 79.
Урок 80.
Урок 81.
Урок 82.
Урок 83.
Урок 84.
Урок 85.
Урок 86.
Урок 87.
Урок 88.
Урок 89.
Урок 90.
Урок. 91
Урок 92.
Урок 93.
Урок 94.
Урок 95.
Урок 96.
Урок 97.
Урок 98.
Урок 99.
Дети от смешанных браков.
Что такое Родина?
Мы иностранцы повсюду.
Комплексная контрольная работа по теме
“Иностранцы”
Проблеиы окружающей среды
Сослагательное наклонение 1,в теме
“Иностранцы”
Экология.(12 часов)
Что такое природа?
Проблемы окружающей среды.
Проблемы окружающей среды.
Что делает немецкая молодежь ,чтобы спасти
окружающую среду?
Что делает немецкая молодежь ,чтобы спасти
окружающую среду?
Каким будет наше будущее?
Каким будет наше будущее?
Пейзажи мечты.
Охрана парков, заповедников.
Охрана парков, заповедников.
Комплексная контрольная работа по теме
“Что такое Родина?”
Повторение раздела “Федеральные земли.Что
нового?”
Обобщающее повторение по теме "Молодежь,
как дела?"
Формирование навыков аудирования по теме
"Экология".
Что такое любовь?
Мы и наши родители
Обобщающее повторение по теме "Семья"
Обобщающее повторение по теме "Нация"
Обобщающее повторение по теме
"Иностранцы"
Обобщающее повторение по теме "Наша
Родина"
Обобщающее повторение по теме "Экология"
07.0312.03
14.0319.03
30.0302.04
04.0409.04
11.0416.04
18.0423.04
25.0430.04
02.0507.05
09.0514.05
14
Урок 100.
Урок 101.
Урок 102.
Обобщающее повторение по теме
"Местоименные наречия"
Лексико-грамматический тест за курс 10
класса.(Молодежь, как дела?)
Обобщающее повторение по теме
"Сослагательное наклонение"
16.0524.05
Итого за год:
учебных часов-102, контрольных работ-4
15
Учебно-методическое обеспечение:
1.Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных
документов под редакцией Э.Д.Днепрова и др. М.: Дрофа, 2008г.
2.Примерные программы по немецкому языку. Сборник нормативных документов под
редакцией Э.Д.Днепрова и др. М.: Дрофа, 2008г.
3.Программы образовательных учреждений. Немецкий язык. 10-11классы.Г.И.Воронина.:
М.:Просвещение2008г.
4.Учебник «Немецкий язык. Контакты» Г.И.Воронина, И.В.Карелина,
М.:«Просвещение» 2008 г. Допущено Мин. Обр. РФ
5.Рабочая тетрадь Г.И.Воронина
М.:«Просвещение» 2005 г.
6.Книга для учителя «Немецкий язык» 10-11 класс В.А.Терещенко
Ростов-на-Дону 2002 г.
7.Тесты по немецкому языку Снегирева Н.С.
М.:Айрис-пресс 2006 г.8. Учебно-методическое пособие «Просто о сложном: синтаксис» Б.Л.Райх
М.:«Просвещение» 2003 г.
9.«По странам изучаемого языка» справочные материалы для учащихся
О.Г.Козьмин, О.М.Герасимова
М.:«Просвещение» 2001г.
10.Учебное пособие «Грамматика? Нет проблем» Е.И.Пасов
М.:«Оникс» 2001 г.
11.Шрумдирум,ежемесячный художественно-образовательный журнал для средних и
старших школьников
М.:МНСК-пресс 2007 г.
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания методического объединения
учителей иностранного языка
от ___ августа 2015 года
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР _________ Камышова Н.В.
___ августа 2015 года.
16