Приложение 1 к Положению о смотре-конкурсе литературных вечеров в рамках всероссийского фестиваля «Литературный венок России» Методические рекомендации по проведению литературного вечера I. Подход к выбору формы литературного вечера Литературный вечер расширяет и углубляет знакомство школьников с жизнью и творчеством писателя (поэта), его литературным окружением, эпохой, создает у них более полное и эмоционально окрашенное представление о личности писателя, о значении его творчества. В зависимости от программы вечера различают несколько видов литературных вечеров: игровые, широкой программы, чтения, вопросов и ответов. Каждый из видов имеет свою специфику. Игровые вечера Литературные игры – главное составляющее вечеров этого вида. Материал такого мероприятия подбирается на основе ряда произведений одного писателя или по творчеству нескольких. Игры могут строиться и по тексту одного произведения. Чем игры разнотипнее, тем более шансов на успех. Можно использовать и викторины, и кроссворды, и литературное лото, и литературное домино. Можно использовать и готовые литературные игры, например: игра “Кто же это?” - назвать героя по портретным характеристикам и тому подобное. Вечера широкой программы Вечер данного вида включает в себя и доклад, и концерт, объединенные текстом – комментарием ведущего. Вечер можно дополнить и выставкой, и литературными играми, и драматическими постановками. Выделяют следующие составные части: литературная композиция, выставка, литературные игры, стенгазета. 1. Литературная композиция звучит в первом отделении, является центром вечера. Вместо одного докладчика, как принято в большинстве вечеров, можно сделать несколько ведущих, а это большее участников вечера. Нужно так построить композицию, чтобы подчеркнуть связь между литературой и жизнью, между темой вечера и проблемами, которые в данный момент волнуют учеников. Вторая часть – драматическое отделение, продолжающее литературную композицию. Содержание постановки соответствует общей теме вечера. 2. Выставка, с которой ребята знакомятся до начала литературной композиции, в антракте между первым и вторым отделениями. Можно попросить ребят нарисовать рисунки, макеты, сделать вышивки, поделки. Главное условие для творчества - соответствие теме вечера. 3. С литературных игр начинается вечер, а их содержание определяется темой и общей задачей вечера. Оформление вечера включает в себя изготовление пригласительных билетов, афиш, программ. Для этого нужно привлечь ребят, которые умеют прекрасно рисовать, оформлять, фантазировать. Обучающиеся, которые хорошо владеют компьютером и техникой, могут помочь в составлении презентации, фильма, оформлении вечера музыкой, подготовке буклетов, программ вечера. В литературном вечере участвуют большее количество учеников, которые являются и актерами, и чтецами, и художниками, и танцорами, и декораторами. Таким образом, вечер широкой программы позволяет участвовать большему количеству желающих ребят. Вечера чтения Программа этих вечеров сводится к художественному чтению произведений. Такой вечер должен организовываться словесниками с определенными целями, а именно – лучше познакомить с творчеством писателя, глубже почувствовать силу его таланта. Учитель должен внимательно относиться к отбору материала, заняться работой по выразительному чтению. Вечер чтения, включающий в программу любимые произведения учеников – это вернейшее средство пропаганды художественной литературы. Это сейчас очень важно, так как учащиеся не хотят читать. Они все больше времени проводят у экранов телевизоров, мониторов компьютеров. Поэтому совершенно не остается времени на чтение произведений. Сочинения ученики пишут по тем пособиям, в которых включены “работы медалистов”. Но в этих книгах нет интересных работ, они написаны по шаблону. Поэтому вечера чтения необходимы для привлечения ребят к книгам. Единственное замечание – малое количество участников, которые бы показали слушателям, как нужно читать стихи, отрывки из произведений. Вечера вопросов и ответов Практика показывает, что учащимся нравится отвечать на вопросы. Программа вечеров этого типа может быть построена из ответов на заданные ранее вопросы. Спрашивать можно и о биографии автора, о проблемах произведений, об истории создания произведений. Подготовка к вечеру вопросов и ответов должна начинаться с обсуждения темы. Определив ее, вывешивают афишу, в которой указывается дата проведения вечера, сообщается тема. Школьники пишут вопросы, вынимают по мере их поступления. Каждый участник вечера из всех вопросов выбирает те, с которыми справится. Самые трудные берет на себя учитель. Сопоставляя различные по программе виды литературных вечеров можно заключить, что возможности их неравноценны. Одни весьма широкое значение имеют, а другие – значительно узкое. Наибольший простор для решения учебно-воспитательных задач открывают вечера широкой программы, так как в работу вовлечен большой коллектив: и певцы, и актеры, и чтецы… Привлечены ребята, которые любят фотографировать и искать материал из дополнительных источников. В вечерах широкой программы участники проявляют различные умения и навыки: работа с книгой, с компьютером, умение ориентироваться в сборе и систематизации материала для доклада и выставки. Такой вид вечера дает практику выразительного чтения. Вечер должен явиться итогом большой работы коллектива, всесторонней проверкой его качеств, смотром организованности ребят и ответственности каждого за свою долю в общем деле. Показатели по критериям оценки конкурсных работ и методика оценки конкурсных работ Показатели оценки по критериям и их выражение в баллах представлены в таблице. Максимальный балл по каждому показателю – 5. Итоговая сумма баллов, выставленных одним членом жюри за одну конкурсную работу, не может превышать 50 баллов. II. Критерии Соответствие литературного материала целям, задачам и тематике смотра-конкурса. Обоснованность выбора творчества российского писателя или поэта Соответствие эпохе. Обоснованность выбора формата проведения литературного мероприятия. Охват целевой аудитории литературного мероприятия и её вовлечение в процесс подготовки проведения литературного материала (дети, родители, учителя, общественность). Творческий подход и оригинальность. Художественно-образное исполнение литературного мероприятия (впечатлительность). Осмысленность и глубина прочтения, самобытность. Уровень технического мастерства. Внешний вид и сценическая культура (соответствие тематике, эпохе, музыкальное оформление, декорации, костюмы). Максимальный балл: Баллы 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 50 Образец заявки на участие в смотре-конкурсе литературных вечеров Заявка на участие в смотре-конкурсе литературных вечеров в рамках всероссийского фестиваля «Литературный венок России» III. Название литературного вечера Жанр ФИО учителя