урок в 5 а

Технологическая карта урока
ФИО учителя БОРЩЁВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА
ОУ МОУ СОШ № 15, г. Балашова Саратовской области
Класс 5 «А»
Баскетбол: Обучение правилам и техническим приемам игры.
Цель: формирование знаний о правилах игры в баскетбол и освоение учащимися технических (перемещение приставными шагами в стойке
боком, лицом и спиной вперед, остановка прыжком, передача мяча двумя руками от груди, ведение мяча) действий.
Задачи:
 Создать представление об изучаемом двигательном действии и сформировать у учащихся установку овладеть двигательными
действиями.
 Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических
действий.
 Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетбол.
Тип урока: образовательно-познавательный
Вид урока: по баскетболу
Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыка сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:



добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера, выражать готовность слушать
собеседника и вести диалог
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и
исправлять её по указанию взрослого, адекватно оценивать свои действия и партнеров;
выполнять перемещение приставными шагами в стойке боком, лицом и спиной вперед, остановку прыжком, передачу мяча двумя
руками от груди, ведение мяча
Предметные: знать правила игры в баскетбол и технику выполнения перемещения приставными шагами в стойке боком, лицом и спиной
вперед, остановки прыжком, передачи мяча двумя руками от груди, ведение мяча.
№
п/п
Этап урока
Вводно-подготовительная часть урока
I.
Организационный момент
Частная
задача этапа
Мотивация
деятельности
учащихся
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Средства,
методы
обучения и
воспитания,
формы
организации
учебной
деятельности,
методы и
формы
организации
контроля,
способы
оценивания
Знать историю
возникновения
баскетбола,
правила игры
в баскетбол
Частичнопоисковый метод,
осознание
проблемы, опрос.
Познавательные:
осознание смысла
предстоящей
деятельности.
Коммуникативные:
умение участвовать в
диалоге по заданной
теме.
Личностные:
понимают значение
Деятельность
учителя
1.1 Создание
проблемной ситуации,
проблемные вопросы:
- что такое баскетбол?
- почему игроки
допускают ошибки?
- почему у
баскетболистов разные
стили игры?
- что поклонники
баскетбола получают
для своего здоровья?
- все ли могут играть в
баскетбол?
1.2. Постановка
проблемы:
Могут ли люди
незнающие правил
играть в баскетбол?
Деятельность
обучающихся
Активное участие
в диалоге с
преподавателем
Активное участие
в диалоге с
преподавателем
II.
Психофизиологическая
подготовка учащихся к
усвоению содержания
урока
Подготовка
организма к
выполнению
технических
действий,
активизация
психических
процессов.
знаний для человека
и принимают их.
Коммуникативные:
умение
воспринимать
объяснения педагога.
Знать технику
выполнения
перемещения
приставными
шагами в
стойке боком,
лицом и спиной
вперед
Личностные:
Умение проводить
подготовку
организма для
эффективной
работы в основной
части урока
Объяснение,
инструктирование,
словесный
2.1 Сообщение
учащимся задачи
этапа, средств и
методики
оценивания
Восприятия
объяснения
учителя
Метод
упражнения,
фронтальный
2.2 Проведение
ОРУ в
движении
Выполнение
ОРУ в
движении
 ходьба на носках,
руки перед грудью с
упором пальцев рук;
 ходьба на носках,
руки перед собой,
согнутые в локтевых
суставах, вращение в
лучезапястном
суставе вперед и
назад;
 то же, но вращение
в локтевых суставах;
 ходьба перекатом с
пятки на носок, с
вращением прямых
рук вперед и назад;
 ходьба, пальцы рук
в замке перед грудью,
выпрямление рук
вверх, и.п.,
выпрямление рук
вперед, и.п.
 бег в медленном
темпе;
 бег спиной вперед.
Основная часть урока
III.
Обучение техническим
действиям
Познавательные:
Оценивают
правильность
выполнения
учебной задачи,
собственные
возможности её
решения.
Выполнение
Знать ТБ
упражнений с
баскетбольными
мячами,
заполнение
инструктивной
карты
Знать технику
остановки
Регулятивные:
Осуществлять
самоконтроль,
выявлять
отклонения от
эталона.
Регулятивные:
Умение
Словесный,
наглядный
Метод
упражнений
 передвижение
приставными шагами
левым и правым
боком в стойке
баскетболиста;
3.1. Напоминает
учащимся
правильную технику
выполнения
упражнений и
знакомит с
критериями
оценивания.
Внимательно
слушают и
воспринимают
информацию
учителя.
3.2.Организует
выполнение
упражнений с
баскетбольными
мячами на месте и в
движении.
Выполняют
упражнения,
производят
запись в
инструктивную
карту и
оценивают
результат своей
деятельности.
Подготовительное
упражнение без
Критерии
самооценивания:
прыжком
контролировать и
оценивать
результаты
собственной
деятельности
мячей:
 имитация ведения –
остановка прыжком –
поворот – имитация
броска;
 Правильная
стойка
баскетболиста;
 правильный
повот на месте
 остановка
прыжком
Регулятивные:
Умение соотносить
реальный результат
с нормой
посредством
оценивания своего
товарища
Знать технику
передачи мяча
Личностные:
Приобретение
новых технико-
Контрольные
упражнения с
б/мячами
 ведение – остановка
прыжком – поворот –
бросок;
Критерии
оценивания:
 Выполнено
правильно без
ошибок (3б.)
 Выполнено с
одной ошибкой
(2б.)
 Выполнено с
двумя ошибками
(1б)
Подготовительные
упражнения с
б/мячами на месте:
Критерии
самооценивания:
 передача мяча от
груди в парах;
 Расположение
рук и ног в
момент ловли и
передачи мяча
Контрольные
упражнения с
б/мячами на месте:
 Передача мяча
выполняется на
грудь партнеру
Критерии
оценивания:
Выполнено
Знать технику
ведения мяча
на месте
тактических
действий на
материале базового
вида спорта
«Баскетбол»
 передача мяча от
груди в группах;
Регулятивные:
Умение
контролировать и
оценивать
результаты
собственной
деятельности
Подготовительные
упражнения ведение
мяча на месте:
 правой рукой;
 левой рукой;
 с переводом с
правой руки на
левую руку;
Критерии
самооценивания:
Регулятивные:
Умение соотносить
реальный результат
с нормой
посредством
оценивания своего
товарища
Контрольные
упражнения с
б/мячами в
движении:
 правой рукой;
 левой рукой;
 с изменением
направления;
Критерии
оценивания:
Коммуникативное:
Умение
взаимодействовать
при достижении
Эстафета
правильно:
5 передач – 5
баллов
4 передач – 4
балла
3 передач – 3
балла
2 передач – 2
балла
1 передач – 1
балл
Добегают до мяча.
Берут его и без
пробежки переходят на
 Правильная
стойка
баскетболиста;
 ведение мяча
на месте без
зрительного
наблюдения
 Выполнено
правильно без
ошибок (2б)
 Выполнено с
ошибками (1б)
Критерии
оценивания:
Победа – 3 балла
2 место – 2балла
общих целей в
процессе
совместной
деятельности
IV.
Заключительная часть
V.
Обучение тактическим
действиям
Решение проблемы
Заполнение
инструктивной
карты
Предложить
свои варианты
решения
проблемы.
Формирование
общего вывода
по решению
проблемы
Знать правила
игры в
баскетбол
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль и
самооценку
Коммуникативные:
умения
договариваться и
приходить к
общему решению в
совместной
игровой
деятельности.
Личностные:
Умение обсуждать
содержание и
результаты
совместной
деятельности.
Коммуникативные:
Адекватные
способы поведения
и взаимодействия с
Частичнопоисковый,
наблюдение,
игровой
ведение, перед кольцом
остановка прыжком,
бросок. Подбирают мяч
и без пробежки
переходят на ведение,
доводят до
центрального круга,
четко кладут мяч и
убегают передавать
эстафету.
3 место – 1 балл
4.1. Организует игру по
упрощённым правилам
в мини-баскетбол с
Играют в минибаскетбол по
упрощенным
правилам.
Критерии
самооценивания:
применением
остановки прыжком
Активизирует и
направляет работу
учащихся,
корректирует ответы
учащихся (по мере
необходимости),
обобщает их
Предлагают:
- варианты
решения
проблемы на
основе анализа
своей работы на
предшествующих
этапах урока
партнерами во
время учебной и
игровой
деятельности
Познавательные:
осуществление
комплексного
анализа своей
деятельности
VI.
Подведение итогов
урока
Выставление
отметки
самими
учащимися за
урок:
складывают
баллы,
полученные за
все этапы
работы и
переводят их в
Регулятивные:
Принимать и
осуществлять
учебную задачу,
планировать свои
действия, вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе оценки и
учета сделанных
ошибок.
Регулятивные:
Умение видеть
собственные
проблемы и
адекватно
оценивать
результаты
собственной
деятельности
Выставление
отметки самими
учащимися за
урок:
складывают
баллы,
полученные за
все этапы работы
и переводят их в
отметку:
27-23 б. – «5»
отметку.
22-17 б. – «4»
менее 16 б. – «3»
VII.
Домашнее задание
Самостоятельно
выбирают
уровень для
выполнения
домашнего
задания
ЧастичноПознавательные:
поисковый
осуществлять
актуализацию
полученных знаний
в соответствии с
уровнем усвоения.
Коммуникативные:
смысловое чтение
Регулятивные:
адекватно
осуществлять
самооценку
Объясняет сущность
домашнего задания.
Предоставляет выбор
разноуровневых
заданий с
использованием
учебника и
дополнительных
источников
информации:
1 уровень – прочитать
текст учебника, найти
дополнительную
информацию по теме;
2 уровень
(повышенный) –
составить комплекс
общеподготовительных
упражнений с мячом
Самостоятельно
выбирают уровень
для выполнения
домашнего
задания