Интегрированное занятие с детьми подготовительной к школе группы «В мастерской художника» (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») Тема: «В мастерской художника» Цели деятельности педагога: продолжать знакомить детей с многообразием предметной среды, закрепить роль цветовой гаммы в создании композиций, в организации гармонии окружающей среды; развивать чувство прекрасного. Задачи: закреплять знания детей о жанрах живописи: натюрморт, пейзаж, портрет. Развивать чувство цвета, желание оказать помощь. Воспитывать любовь и бережное отношение к предметам искусства. Предварительная работа: рассматривание репродукций, беседы о жанрах живописи, посещение с родителями картинной галереи. Материалы и оборудование: репродукции картин, дидактические игры: «Подбери цвета к рисунку», «Пейзажи»; краски акварельные, кисти, листы бумаги, ноутбук, музыкальные произведения. Ход занятия 1. Вступительная беседа. Воспитатель: Дети, нас пригласил художник к себе в мастерскую. Хотите побывать у него в гостях? А где же он сам? Посмотрите, он оставил нам сообщение: « Дорогие ребята! Извините меня, но я немного задержусь. Можете пока посмотреть картины и ещё у меня есть для вас задания. Не уходите, дождитесь меня. Художник». Посмотрим пока картины (под музыку) - Какие жанры живописи вы здесь видите? - Расскажите, ч то вы знаете о портрете? - О натюрморте? - О пейзаже? Какие они бывают? - Можно определить настроение художника по картине? Как? - Может цвет картины влиять на наше настроение? Как? 2. Практические задания. Посмотрим, что у художника есть ещё. У него есть недорисованные картины, они не раскрашены. Давайте их рассмотрим. Что там нарисовано? У каждого времени года есть свои краски. Художник приготовил палитры с красками, чтобы раскрасить эти времена года. Давайте посмотрим, какую палитру он будет использовать для какой картинки. Зимой – какие цвета по яркости, насыщенности?... Посмотрите, это картины художника (ясная погода и дождливый день). Закончены они? Чего не хватает? (На картинах художника не хватает неба) Скажите, художник сразу начинает рисовать картину? Что он сначала делает? Сделаем для художника зарисовки неба ясного и грозового. Какое небо ясное? Каким цветом его можно изобразить? А грозовое? (рисование под музыку) Физкультминутка Солнце вышло из-за тучки, Мы протянем к солнцу ручки! Руки в стороны потом Мы пошире разведём. Туча по небу идёт, Вот такая она вот! Капля – раз, капля – два, Очень медленно сперва. А потом, потом, потом – Всё бегом, бегом, бегом! Стали капли поспевать, Капля каплю догонять! Кап-кап, кап-кап, Надо зонтик доставать! Зонтики скорей раскроем, От дождя себя укроем! Появляется Художник: Ой, ребята, вы уже здесь? Молодцы, что вы меня дождались! Что вы тут нарисовали? Дайте догадаюсь – небо! (оценка) Теперь я наконец - то закончу свои пейзажи! Но пока вы здесь, мне нужна ваша помощь! Посмотрите, что случилось с моими картинками. Поможете мне? Вот вам фишки, какого цвета у вас фишка, к кругу такого цвета вы и подойдите. А теперь помогите мне собрать картинки! (разрезные картинки «Пейзажи») Что у вас получилось? (времена года) Получился целый год! 3. Итог занятия. А что вы делали, пока меня не было? Какие жанры живописи увидели? Картина может влиять на настроение? Вы и здесь разложили правильно! Да, у каждого времени года есть свои цвета! Вам понравилось у меня в гостях? Что вам особенно понравилось? Авы в группе рисуете? У меня есть для вас подарок, палитра и краски для вашего уголка рисования. Покажите мне свою группу и что вы рисуете? Художник уходит вместе с детьми.