Искусство общения - Детский сад № 212 города Зима

«Искусство общения педагога с коллегами, детьми и их родителями»
В соответствии со вступлением в силу Федеральных государственных
образовательных стандартов дошкольного образования педагогам,
работающим в детских садах, стало необходимо не только уметь общаться с
детьми, но и успешно выступать перед родителями и коллегами, уметь
грамотно отстаивать свою точку зрения, выражать собственное мнение.
Современная жизнь заставляет педагогов овладевать публичной речью.
Публичная речь в настоящее время играет все более активную роль в
жизни общества. Владение умением выступать публично, эффективно
воздействовать на аудиторию при помощи слова является важной
предпосылкой успеха во многих областях и видах профессиональной
деятельности, особенно в педагогике. Обучает искусству общения педагога с
коллегами, детьми и их родителями риторика.
Риторика - филологическая дисциплина, изучающая отношение мысли
к слову. Главная особенность риторики в том, что она абстрагируется от
системы конкретного языка (который выбирается ритором) и
сосредоточивается на структуре языковой личности отправителя и
получателя речи - ритора, на речевой технике аргументации и на методе
построения целесообразного высказывания.
Общественные задачи риторики состоят: 1) в воспитании ритора достойного гражданина, компетентного в публичной речи; 2) в создании
норм публичной аргументации, обеспечивающих продуктивное обсуждение
значимых для общества проблем; 3) в организации речевых отношений в
областях, которые составляют базис общества: управление, образование,
хозяйственная деятельность, безопасность, правопорядок; 4) в определении
критериев оценки публичной деятельности, на основе которой отбираются
лица, способные занимать ответственные должности.
Эффективность публичного выступления, общения с коллегами,
детьми и их родителями
обусловливается знанием уместности
высказывания, логикой, эмоциональностью и выразительностью речи
оратора. Наибольшее впечатление производит речь говоримая, но не
читаемая по рукописи. Важно создать у слушателя впечатление, что речь
творится непосредственно в момент выступления, которое должно звучать
как разговор с аудиторией. Коммуникативность, установка на живое общение
с родителями и коллегами создается разговорностью речи, зрительным и
голосовым контактом. Вместе с тем каждая речь, рассчитывающая на успех,
должна тщательно готовиться и продумываться. При этом намечается цель,
определяется материал, способы его подачи и расположения,
разрабатывается план речи (тезисы, подтезисы), определяются средства
речевого воздействия. При выборе темы выступления необходимо
стремиться к тому, чтобы она была интересна как для самого оратора, так и
для его слушателей. Целью выступления могут быть развлечение,
информация, воодушевление, убеждение, побуждение (агитация). Главными
источниками материала для выступления являются: 1) личный опыт; 2)
размышления и наблюдения; 3) беседа; 4) чтение.
Для воздействия на аудиторию используются как логические, так и
эмоциональные аргументы.
Логические аргументы: 1) факты и обобщение их (индукция);
2) аналогия (используется только в том случае, если уместно сопоставление
явлений); 3) умозаключение о причинной зависимости (имеет два вида:
заключение от причины к следствию и заключение от следствия к причине);
4) дедукция, или умозаключение из общего положения.
Эмоциональные (психологические) аргументы:
1) физическое
благополучие (сохранение жизни и безопасности), свобода, удобство,
привычки слушателей; 2) материальные, экономические и социальные
интересы публики; 3) чувство собственного достоинства собравшихся; 4)
истина и право (стремление людей к правде и справедливости).
Важную роль для создания выразительности речи оратора играют так
называемые тропы (выразительные средства) и фигуры (особые приемы
речи, повышающие ее убедительность и силу воздействия). Примером тропа
может служить метафора, примером фигуры – риторический вопрос.
По правилам классической риторики оратор должен показать себя
человеком, достойным доверия и способным вызвать уважение аудитории.
Оратор также должен быть физически развит, проявлять умеренность в еде,
чтобы выглядеть пристойно, носить чистый, аккуратный и модный костюм,
обладать сильным голосом, т. е. быть привлекательным внешне.
Оратор решительно отличается от актера: актер сегодня может быть
принцем, а завтра шутом. Оратор всегда должен быть самим собой. Он
должен быть представителем определенной идеи, которую отстаивает всей
жизнью. По образу оратора судят о содержании речи.
Принцип подчиненности ораторского образа профессиональной или
политической идее – необходимая часть смысла речи. Никто не станет
слушать лектора, если он лицемерит, т.е. сам не верит в идею своей речи. Для
аудитории личность говорящего является ключом к содержанию речи.
Для создания ораторского образа необходима богатая практика.
Наблюдения показывают, что воспитание красноречия сильно изменяет не
только нервную конституцию говорящего, но и его внешность, формирует
разные типы личности.
Подготовили
ЧЕРЕПАНОВА Г.В.,
КОНДРАТЬЕВА Е.А.
учителя-логопеды МБДОУ
«Детский сад № 212».