Кружок "Маленький художник"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лиманская средняя общеобразовательная школа №2»
Рассмотрено:
на заседании МО
Согласовано:
Утверждаю:
Зам. рук. по УВР
Директор
учителей начальных классов
Протокол №_____ от
« 19» августа 2014 г.
/ Борисенко О.В../
« 27 » августа 2014 г.
/Лепёхина Л.С./
Приказ № 224 «28» августа 2014 г.
Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Маленький художник»
для 3 класса
на 2014/2015 учебный год
Составитель программы:
Сурикова Наталия Георгиевна
учитель начальных классов МБОУ «ЛСОШ №2»
2014 / 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федеральных образовательных стандартов начального общего образования.
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой,
создавать, не нанося вреда, приумножать, не разрушая.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, в начальной школе – залог
будущих успехов.
Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать
свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования
испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается,
стремится преодолеть трудности.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как
оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка
совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности.
Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в
пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение
кистью руки.
Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость
творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). Работы
отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет
терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи.
Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно
привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования
демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов.
Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения
интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие
возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.
На практике эти задачи реализуются через занятия кружка «Маленький художник». В рамках кружковых занятий дети
неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование
различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять
их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают
художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к
процессу рисования. Занятие - созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного
изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям
отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.
Используемые методы:
– позволяют развивать специальные умения и навыки, изучать различные техники рисования.
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия
окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных
способностей.
Цель: формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования.
Задачи:
– Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.
– Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или
эмоционально значимо.
– Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.
– Помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и живость детского восприятия.
Деликатно и тактично способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы
рисунков.
– Постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать требования к изобразительным умениям и навыкам
детей, не делая их предметом специальных учебных знаний.
– Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим
(педагогу, детям, родителям).
Методическое обеспечение.
Нетрадиционные техники:
Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Оттиск поролоном. Оттиск
пенопластом. Оттиск смятой бумагой. Восковые мелки и акварель. Свеча и акварель. Монотипия предметная. Чернобелый граттаж. Цветной граттаж. Кляксография. Кляксография с трубочкой. Набрызг. Отпечатки листьев. Тиснение.
Монотипия пейзажная. Энакаустика.
Организация занятий кружка.
Два занятия в неделю по 25 минут.
Количество обучающихся – 15.
Материал:
– акварельные краски, гуашь;
– восковые и масляные мелки, свеча;
– ватные палочки;
– поролоновые печатки;
– коктельные трубочки;
– палочки или старые стержни для процарапывания;
– матерчатые салфетки;
– стаканы для воды;
– подставки под кисти;
– кисти.
Ожидаемый результат работы кружка:
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Участие в районных, областных, выставках и конкурсах в течение года и т д.
Программа рассчитана на четыре года обучения.
Календарно- тематическое планирование для 3 класса.
№
Тема занятия
Содержание занятия Развитие ууд
1-2
Техника безопасности.
Техника рисования
по -сырому
учатся отражать особенности изображаемого
предмета, используя различные нетрадиционные
изобразительные техники. Развивается чувство
композиции, совершенствовать умение работать в
разных техниках.
Осенние пейзажи.
3-4
Пестрые кошки
Рисование ватными
палочками
Закрепляется умение использовать различные
материалы, представление о композиции, сочетании
цветов. Развивается воображение, творчество,
самостоятельность в выборе сюжета и
изобразительных средств.
5-6
Пушистые животные
тычок жесткой
кистью)
Совершенствуется умение детей в различных
изобразительных техниках. Научатся наиболее
выразительно, отображать в рисунке облик животных.
Развивается чувство композиции.
восковые мелки,
акварель
Учатся составлять натюрморт из фруктов, определять
форму, величину, цвет и расположение различных
частей, отображать эти признаки в рисунке.
7-8
Фруктовая мозаика
Упражняются в аккуратном закрашивании
изображений фруктов восковыми мелками, создании
созвучного тона с помощью акварели.
910
1112
1314
1516
Кошка и котята
В подводном мире
Черно-белый граттаж
Черно-белый граттаж
восковые мелки,
акварель
Упражняются в аккуратном закрашивании
изображений восковыми мелками, создании
созвучного тона с помощью акварели.
рисование
ладошкой, восков.
мелками и
акварелью
Совершенствуются умения в нетрадиционной
изобразительной технике (восковые мелки + акварель,
отпечатки ладоней). Учатся превращать отпечатки
ладоней в рыб и медуз, рисовать различные
водоросли. Развивается воображение, чувство
композиции.
грунтованный лист
Познакомить с нетрадиционной изобразительной
техникой черно-белого граттажа. Упражнять в
использовании таких средств выразительности, как
линия, штрих.
грунтованный лист
Познакомить с нетрадиционной изобразительной
техникой черно-белого граттажа. Упражнять в
использовании таких средств выразительности, как
линия, штрих.
1718
Пингвины в Антарктиде
тампонирование
Учатся технике нетрадиционного рисования тампонированию. Воспитывается интерес к природе, к
животному миру. Знакомятся с пингвинами, средой их
обитания. Развивается воображение, творчество
1920
Цветы на поляне
Жидкое тесто
Учатся работать с жидким тестом, с правилами
окрашивания жидкого теста, техникой нанесения.
2122
Необычный букет
Жидкое тесто
Учатся работать с жидким тестом, с правилами
окрашивания жидкого теста, техникой нанесения.
2324
Зимний лес
тычкование
Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство
композиции.
2526
Дворец Деда Мороза
граттаж.
Закреплять навыки нетрадиционной изобразительной
техники граттаж. Упражнять в использовании таких
средств выразительности, как линия, штрих.
тычок
Формировать у детей обобщённое представление о
птицах; пробуждать интерес к известным птицам;
расширять знания о перелётных птицах; упражнять в
2728
Снегири на ветке
рисовании снегирей.
Совершенствовать технику рисования тычком.
2930
3132
3334
3536
3738
3940
41-
Портрет зимы
Моя любимая ёлка
Пейзажные зарисовки
Орхидеи
У речки
Мои любимые рыбки
Птицы волшебного сада
восковые мелки +
акварель + черный
маркер
Закрепить умение рисовать человека восковыми
мелками или маркером, украшать детали (снежинки,
тонировать лист в цвет зимы (голубой, синий,
фиолетовый). Развивать цветовосприятие, творчество.
Жидкое тесто
Продолжение знакомства с техникой рисования
жидким тестом.
Рисование в технике Обучение рисованию восковыми мелками с помощью
энакаустики
горячего утюга.
Рисование в технике Обучение рисованию восковыми мелками с помощью
энакаустики
горячего утюга.
Рисование в технике Обучение рисованию восковыми мелками с помощью
энакаустики
горячего утюга.
Рисование в технике Обучение рисованию восковыми мелками с помощью
энакаустики
горячего утюга.
Рисование в технике Обучение рисованию восковыми мелками с помощью
42
4344
4546
4748
4950
5152
53-
«Мимоза в вазе»
Космические дали
Бабочки
Волшебные цветы
Вишня в цвету
Мир, в котором мы живем
энакаустики
горячего утюга.
ватные палочки
Закреплять умение составлять натюрморт,
анализировать его составляющие и их расположение.
Упражнять в рисовании ватными палочками.
Развивать чувство композиции
набрызг, печать
поролоном по
трафарету
Учить создавать образ звездного неба, используя
смешение красок, набрызг и печать по трафарету.
Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с
помощью данных техник.
монотипия
Познакомить с техникой монотипии. Познакомить с
симметрией. Развивать пространственное мышление.
пастель
Закреплять умение рисовать необычные цветы,
используя разные приемы работы пастелью. Развивать
воображение, чувство ритма, цветовосприятие.
Рисование в технике Обучение рисованию восковыми мелками с помощью
энакаустики
горячего утюга.
Смешанные техники Совершенствовать технические навыки рисования
рисования
54
5556
5758
5960
6162
6364
6566
67-
«Ежик»
«Нарисуй, что хочешь»
«Наша улица»
«Оранжевая песенка»
«Езда на автомобиле»
Цветочная поляна
«Одуванчики»
Метод тычка
Самостоятельно использовать знакомые техники.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развивать
координацию движения рук.
Работа со
знакомыми
техниками
Развивать воображение, активизировать
мыслительную деятельность.
Усложнение и
Развивать наблюдательность, художественный вкус,
совмещение техник: умение находить средства выразительности
печатание+набрызг+
силуэтное
рисование
Линогравюра
Развивать воображение, художественное восприятие,
координацию рук.
Техника жидкого
теста
Тренировать движения руки, глазомера. Развивать
чувствительность к характеру линий.
Рисование
металлическими
крышками от
бутылок
Развивать наглядно-образзное мышление.
Воспитывать желание создавать оригинальные
рисунки.
Рисование
Познакомить детей с новым способом получения
мыльными
пузырями
68
изображения. Развивать творческие способности,
воображение
Литература:
1.О.Н.Маркелова «Организация кружковой работы в школе» Волгоград: Учитель,2008.
2. Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова «Уроки творчества». Издательство «Учебная литература»2002.
3. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. «Изд. Акад.развития», Ярославль,
2001
4.. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
5. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – С. -Пб. : «Детство Пресс», 2004. – 128с.
Лист корректировки
Дата
Тема урока
по планированию
Тема урока по факту
Примечания