3в класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:
- ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», Закон Республики
Татарстан от 22 июля 2013 года № 68 – ЗРТ «Об образовании».
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(Утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373).
-Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Многопрофильный лицей им. А.М. Булатова п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан.
-Учебный план МБОУ «Многопрофильный лицей им. А.М. Булатова п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год
Обучение ведется по учебнику: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова учебник
«Изобразительное искусство 3 класс», Москва, «Просвещение», 2013г.
Рабочая программа согласно Федеральному Базисному учебному плану рассчитана на 35
часов в год /1 час в неделю, составлена на основе программы авторов Т. Я. Шпикалова, Л. В.
Ершова УМК «Перспектива» М.: Просвещение, 2011.
Цель обучения:
-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
-освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративноприкладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
-овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного.
Задачи обучения:
-познакомить учащихся с такими видами изобразительного искусства как графика, живопись,
скульптура, декоративно-прикладное искусство, с их особенностями, художественными
материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах
искусства.
-познакомить учащихся с жанрами пейзажа и натюрморта, с некоторыми произведениями
выдающихся художников, работавших в этих жанрах.
-познакомить с хохломской росписью по дереву и каргопольской игрушкой.
-познакомить с теплыми и холодными цветами и научить их различать.
-познакомить с одним из выдающихся музеев России – Третьяковской галереей и
некоторыми картинами русских художников, представленных в музее.
-способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки .
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе
Личностные результаты:
- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
формирование
установки
на
безопасный
и
здоровый
образ
жизни.
Метапредметные результаты
Познавательные:
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- -использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить
текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности,
этики
и
этикета.
-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии
с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации
и
составлять
тексты
в
устной
и
письменной
формах.
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения
рассуждений,
отнесения
к
известным
понятиям
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные
связи
и
отношения
между
объектами
и
процессами
Регулятивные:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска
средств
ее
осуществления.
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные
способы
достижения
результата.
Коммуникативные:
-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать
свою
точку
зрения
и
оценку
событий.
Предметные результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки
оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень
необходимых для усвоения каждым учащимся.
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование раздела
Количество
часов
1
Осень. Как прекрасен этот 11
мир посмотри.
Количество
практических
(сочинений,
изложений,
лабораторных)
работ
Количество
контрольных
работ
1
Зима. Как прекрасен этот мир
посмотри.
Весна. Как прекрасен этот
мир посмотри..
Лето. Как прекрасен этот мир
посмотри.
Итого
2
3
4
5
10
5
9
1
35
2
Календарно-тематический план
№
п/п
1
Наименование тем
Чужие цветы краснее, а свои милее.
Цветовые нюансы и контрасты. Рисование
с натуры осенних цветов (акварель,
гуашь)
2
В жостовском подносе все цветы
России. Русские лаки. Повтор мотивов
традиционных узоров: веточка с листьями
и цветок лилии (гуашь)
3
В жостовском подносе все цветы
России. Роспись подноса цветочным
узором (гуашь)
4.
Каждый художник урожай своей
земли хвалит. Натюрморт. Цвет и форма.
Рисование с натуры натюрморта
«Славный урожай» (гуашь, акварель,
цветные карандаши)
5
Лети, лети, бумажный змей! Орнамент
и форма. Эскиз украшения воздушного
змея (материалы по выбору)
6
Лоскуток к лоскутку. Лоскутная
мозаика. Эскиз орнамента для лоскутного
коврика (акварель, гуашь, фломастеры)
7
Живописные просторы Родины.
Пейзаж. Пространство и цвет.
Композиция «Родные просторы»
(акварель, гуашь)
8
Гжельская майолика. Растяжение
цвета в гжельском мазке. Особенности
изображения гжельского пейзажа.
Украшение тарелочки по мотивам
Дата
Дата
Примечание
планирования фактическая
гжельской майолики
Рекомендуемые для ознакомления в I четверти:
произведения изобразительного искусства:
М. Нестеров. Осенний пейзаж; Н. Присекин. Прохладно. Вид на Веледниково; А. Курнаков.
Дорога на Знаменку; В. Овчаров. Осенний пейзаж; Г. Бочаров. Тайга; А. Бородин. Пейзаж
с грибами; А. Герасимов. Пионы; М. Сарьян. Цветы Калаки; А. Дейнека. Гладиолусы
с рябиной; А. Осьмеркин. Подсолнухи и рябина; Е. Кругликова. Георгины. Монотипия;
И. Машков. Натюрморт с маками и васильками; В. Серов. Яблоки на листьях;
З. Серебрякова. Корзина с кабачками; З. Серебрякова. Виноград; В. Рохлин. Натюрморт
с геранью; В. Стожаров. Романовский лук; И. Машков. Натюрморт. Тыква; П. Кузнецов.
Цветы и дыни; Б. Кустодиев. В трактире; В. Крылов. Чайка; Б. Щербаков. Рожь поспевает;
В. Шелков. За полярным кругом;
9
Двор что город, изба что терем.
Деревянное зодчество России. Повтор
узоров резного узорочья: полотенца,
причелины; знаки солнца, воды, земли
(карандаш, перо)
10
Двор что город, изба что терем.
Деревянное зодчество России.
Изображение терема для сказочных
героев (материалы по выбору)
11
Каждая птица своим пером красуется.
Живая природа: форма и цвет. Рисование
по памяти: наброски птиц в разных
поворотах
12
Каждая изба удивительных вещей
полна. Натюрморт из предметов
крестьянского быта. Свет и тень
(акварель)
13
Русская зима. Пейзаж в графике.
Передача образа заиндевелых растений
(перо, тушь, белая гуашь)
14
Зима не лето, в шубу одета. Орнамент
в украшении народной одежды. Связь
декора с формой. Эскиз украшения из
бисера (материалы по выбору)
15
Зима — за морозы, а мы — за
праздники. Карнавальное шествие
(материалы по выбору)
16
Карнавальные фантазии. Эскиз
карнавальной маски: образ матушки-зимы
(материалы по выбору)
Рекомендуемые для ознакомления во II четверти:
произведения изобразительного искусства:
А. Кравченко. Зима; А. Бородин. Гости; В. Каневский. Снегирь. Синица-пухлячок. Синицалазоревка; Т. Маврина. Звенигород; Т. Яблонская. Зимний день в Седневе; А. Пластов.
Первый снег; А. Малетин. Родина. Мезенские берега; К. Воробьев. Февраль; Н. Гончарова.
Московская зима; Т. Шувалова. Автопортрет; Б. Крылов. Вечерний натюрморт;
В. Прибытков. Окраина в снегу; Д. Шмаринов. Тройка; П. Паруханов. Митя в новогоднем
костюме; А. Журавлева. Зима. Екатерина санница. Варвара. Анна зимняя. Месяцеслов;
произведения местных художников;
Узоры-обереги в русском народном
костюме. Завершение орнаментальных
полос, которые украшают народный
костюм (фломастеры, цветные
карандаши)
18
Жизнь костюма в театре. Сценический
костюм героя. Эскиз исторического или
театрального костюма (пастель, мелки,
фломастеры)
19
Город белокаменный. Исторический
памятник архитектуры. Сюжетное
рисование на заданную тему (акварель,
гуашь)
20
Город белокаменный. Сюжетнодекоративная композиция «Старинный
русский город-крепость» (материалы и
техника по выбору)
21
Защитники земли Русской. Сюжетная
композиция на заданную тему (материалы
и техника по выбору)
22
Дорогие, любимые, родные. Женский
портрет (материалы и техника по выбору)
23
Широкая Масленица. Сюжетнодекоративная композиция (обрывная
аппликация)
24
Красота и мудрость народной
игрушки. Деревянная игрушка. Зарисовки
народных деревянных игрушек
(материалы и техника по выбору)
25
Герои сказки глазами художника.
Декоративно-сюжетная композиция:
иллюстрация к сказке в технике бумажной
аппликации
Рекомендуемые для ознакомления в III четверти:
произведения изобразительного искусства:
17
О. Савостюк. Маша; З. Серебрякова. За завтраком; Н. Рерих. Сеча под Керженцем;
В. Фонеев. Зарайский кремль; В. Астальцев. Даниловский монастырь в ПереславлеЗалесском; В. Федосеев. Борисоглебск; В. Фонеев. Кирилло-Белозерский монастырь;
И. Билибин. Преображенный Китеж. Эскиз декорации; А. Дейнека. Оборона Севастополя;
Н. Присекин. Куликовская битва; О. Савостюк, Б. Успенский. Победа. Плакат;
Ю. Циркунов. Тревожная группа; Ю. Кугач. Дмитрий Донской; Л. Большакова. Пасхальный
натюрморт; Н. Рерих. Весна священная; А. Остроумова-Лебедева. Весенний мотив;
З. Шевандронова. Птицы весенние; В. Хлызов. Белые ночи под Тобольском; В. БялыницкийБируля. Весенний день; Т. Маврина. Клусово; У. Тансыкбаев. Моя песня; В. Телин.
Родительский день; Л. Малеева. Рязанские девочки; М. Врубель. Девочка на фоне
персидского ковра; В. Суриков. Сибирская красавица; Н. Кузнецов. Текстильщицы;
Б. Нурали. Портрет Хамеджи; А. Бенуа. Петербургские балаганы. Эскиз декорации;
М. Врубель. Царь Берендей. Морской царь. Майолика; М. Врубель. Снегурочка. Эскиз
костюма; М. Врубель. Царевна Лебедь; Н. Рерих. Эскиз костюма князя Игоря; А. Головин.
Портрет Ф. И. Шаляпина в роли Бориса Годунова; Н. Рерих. Эскиз костюма девушки;
И. Билибин. Юноша. Эскиз костюма; И. Билибин. Царевна-Несмеяна; И. Билибин. Жарптица; И. Билибин. Стрельчиха перед царем и свитой;
Водные просторы России. Морской
пейзаж. Рисование по наблюдению, по
памяти картины весенней навигации
(акварель, карандаш, фломастер)
27 Цветы России на павловских платках и
шалях. Русская набойка. Повтор, вариация
и импровизация по мотивам цветочной
композиции павловских узоров (акварель,
гуашь, фломастер)
28
В весеннем небе — салют Победы.
Декоративно-сюжетная композиция на
заданную тему (акварель, фломастеры)
29 Гербы городов Золотого кольца России.
Символическое изображение: герб
родного села, города (гуашь, фломастер)
30
Сиреневые перезвоны. Натюрморт:
цвет и свет. Рисование с натуры или по
представлению увиденных произведений
сирени (акварель, гуашь, мелки)
31 У всякого мастера свои фантазии.
Зооморфные мотивы в орнаменте народов
мира. Импровизация по мотивам образовсимволов (тушь, фломастер)
32 У всякого мастера свои фантазии.
Зооморфные мотивы в орнаменте народов
РТ. Импровизация по мотивам образовсимволов (тушь, фломастер)
33 У всякого мастера свои фантазии.
Зооморфные мотивы в орнаменте народов
РТ. Импровизация по мотивам образовсимволов (карандаш, краски)
34 Наши достижения. Урок выставка
35 Итоговый контроль
итого
35
Рекомендуемые для ознакомления в IV четверти:
произведения изобразительного искусства: А. Рылов. Зеленый шум; А. Дейнека.
Будущие летчики; А. Герасимов. После дождя; В. Поленов. Московский дворик; И. Машков.
Фрукты с сельскохозяйственной выставки. Айва и персики; И. Шишкин. Дождь в дубовом
лесу; Н. Дубовской. Закат солнца; Н. Крымов. Утро; И. Айвазовский. Радуга. Черное море;
Р. Судковский. Бурное море; А. Рылов. В голубом просторе; Э. Калныньш. Седьмая
балтийская регата; А. Алексеев. Пейзаж с чайками; Б. Кустодиев. Купчихи; В. Орешников.
Розы; Н. Присекин. Салют Победы; П. Оссовский. Салют Победы. В 1945-м; А. Ушинский
Салют Победы. Из серии «Блокада»; Г. Орлова. Салют. Гобелен; П. Кончаловский. Сирень
в корзине; П. Кончаловский. Сирень, хрустальная ваза и корзина; Д. Налбандян. Сирень.
26
Форма проведения итогового контроля
Тест
Вариант 1.
I. Прочитай задание, выбери правильный ответ и отметь его.
1. Украшение, узор и сочетание геометрических растительных и животных
элементов ритмически повторяющихся - это:
а) узор
б) картина
в) орнамент
2. К какому жанру относится изображение птиц и животных?
а) пейзаж
б) натюрморт
в) анималистический
3. Кто такой живописец?
а) Человек, умеющий писать.
б) Художник
в) Писатель, пишущий живые, веселые рассказы.
г) Очень быстро и много рисующий человек.
4. Керамическая ваза бело-синего цвета?
а) Хохлома.
б) Гжель.
в) Жостово.
г) Дымково
5. Узор «травка» к какому виду декоративно-прикладного искусства относится?
А. Гжель.
Б. Хохлома.
В. Дымково.
Г. Городец.
Вариант 2.
I. Прочитай задание, выбери правильный ответ и отметь его.
1. К какому виду декоративно-прикладного искусства относится узор «розаны и
купавка»?
а) Гжель.
б) Хохлома.
в) Дымково.
г) Городец.
2. Как называется картина или узор из цветного стекла?
а) Витраж.
б) Коллаж.
в) Аппликация.
г) Мозаика.
3. Как называется узор, составленный из разноцветного стекла, камушек?
а) Папье-маше.
б) Гобелен.
в) Витраж.
г) Мозаика.
Дополни предложения.
1. Искусство проектировать и строить здания называется ____________________________.
2. Собрание предметов или произведений искусства однородных или специально
подобранных
в
соответствии
с
общей
темой
–
это
_______________________________________________________________________________.
3. Общественное или государственное учреждение для хранения произведений искусства,
научных коллекций, образцов промышленности называется
________________________________________________________________________________.
Критерии оценивания итогового контроля
«5» - верно выполнено 85%-100%
«4» - верно выполнено 60%-85%
«3» - верно выполнено 35%-60%
«2» - верно выполнено менее 35%
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Отметка `5`
-учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
-правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
-верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Отметка `4`
-учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает
неточности второстепенного характера;
-гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
-умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Отметка `3`
-учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
-допускает неточность в изложении изученного материала.
Отметка `2`
-учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
-не справляется с поставленной целью урока.
Список используемой литературы:
- Я. Шпикалова, Л. В. Ершова «Методическое пособие к учебнику Изобразительное
искусство
3
класс»,
Москва,
«Просвещение»,
2011
г.
- Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова учебник «Изобразительное искусство 3 класс», Москва,
«Просвещение», 2011г.