Урок внекл чтения по рассказу Рея Брэдбери

У РОК
ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕ НИЯ ПО РАССКАЗУ
Р ЕЯ Б РЭДБЕРИ
"У ЛЫБКА ".
Т ЕМА
УРОКА :
"Ч ТО -
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ?
К ОМУ
ОНА НУЖНА ?"
Цели:
Обсудить с учениками всеобщую значимость для любой цивилизации
культурных ценностей, необходимость их сохранения.
 Продолжить работу по формированию умения анализировать систему
образов, выявлять роль эпизода в раскрытии идеи произведения.
 Продолжить работу по воспитанию человеческих ценностей, умения
противостоять злу.
Оборудование:
 Рассказ Рея Брэдбери “Улыбка” (УМК «Вокруг тебя - мир»).
 Презентация к уроку.
 Аудиозапись: Вивальди «Осень».
 Рисунки – иллюстрации к рассказу «Улыбка».

Эпиграфы:
«Фантастика о будущем помогает "жить в настоящем. Ведь будущее
рождается из настоящего. Будущее создается нами и сейчас. В каждую
минуту, которую мы проживаем, нам дана возможность творить»
Р. Брэдбери
«Нас окружает такое культурное наследие, которое мы должны беречь,
хранить, чтобы донести до потомков целым и невредимым; чтобы не довести
мир до катастрофы; чтобы наши дети не ненавидели цивилизацию его"
Р. Брэдбери
Ход урока
Видеопутешествие
На фоне музыки Вивальди «Осень» проецируются виды Кижского ансамбля.
«Деревянная сказка». Это второе название острова Кижи на Онежском озере
в Карелии. Почему? Там находится музей-заповедник народного деревянного
зодчества и этнографии Карелии. Это комплекс сооружений XYIII-XIX веков.
Изумительно красиво! Не правда ли?
Но это всё могло быть разрушено, уничтожено в годы Великой
Отечественной войны…
В газете «Северный курьер» от 21 февраля 1999 года была опубликована
статья.
Сообщение ученика.
Во время Великой Отечественной войны архитектурный ансамбль Кижи мог
быть уничтожен. Осенью 1941 года финский летчик получил приказ разбомбить
скрывавшихся в Кижах партизан.
Буквально перед вылетом бомбардировщика как раз выпал первый снег,
чистым покровом застеливший землю. Не увидев на свежем снегу никаких следов
партизан, летчик решил сбросить бомбы на попавшие в его поле зрения на Онеге
советские корабли…
Бывший летчик по-прежнему вспоминает об увиденном в перекрестье
бомбового прицела кижском ансамбле с юношеским восторгом: «Его купола я
никогда не забуду. Это потрясающее зрелище, и я бы хотел увидеть остров ещё
раз».
Летчик, несущий на крыльях своего самолета смерть и разрушения,
зачарован красотой кижского ансамбля. Парадоксально, не правда ли? Красота,
искусство никого не оставляют равнодушными.
Сообщение темы и задач урока.
Эпиграфами к уроку я взяла слова самого Р. Брэдбери.
«Фантастика о будущем помогает "жить в настоящем. Ведь будущее
рождается из настоящего. Будущее создается нами и сейчас. В каждую
минуту, которую мы проживаем, нам дана возможность творить.»
« Нас окружает такое культурное наследие, которое мы должны беречь,
хранить, чтобы донести до потомков целым и невредимым; чтобы не довести
мир до катастрофы; чтобы наши дети не ненавидели цивилизацию его"
Сегодня мы с вами, обратившись к рассказу “Улыбка”, попытаемся ответить
на вопрос: что есть такое цивилизация и кому она нужна? Поняв замысел
писатель, поступки героев, мы сможем дать ответы на эти вопросы.
Словарная работа.
Словарь.
Цивилизация – уровень общественного развития, материальной и духовной
культуры.
Культура…
Культурные ценности…
Ребята, сегодня урок посвящен рассказу Р. Брэдбери – крупнейшего
американского фантаста – «Улыбка». Его вы прочитали дома. Каковы же ваши
впечатления? О чем этот рассказ?.
Проверка домашнего задания.
Отзывы учащихся.
- Этот рассказ показался мне крайне интересным с моральной точки зрения.
Он о той стороне людей, которая до поры до времени надежно скрывается ими в
глубине своей души, и увидеть ее можно только в необычных условиях. Герой
рассказа Том, как и многие, стоящие в очереди, участвовал в «праздниках» и не
подозревал, что может поступить иначе. В рассказе Брэдбери показал будущее, в
котором люди уничтожают все, что может напоминать им об их прошлом... Книги,
картины, любые культурные реликвии... Люди не задумываются о том, что они
уничтожают культурные ценности.
- На первый взгляд, кажется, что персонажи рассказа ведут себя так из-за
ненависти к прошлому, они хотят с ним покончить, так как оно поломало их жизнь.
И, возможно, эти люди просто хотят начать жизнь с начала, уничтожив все, что
оставляет глубокие раны в их душе и памяти....
- С поступками действующих лиц этого рассказа невозможно согласиться.
Ведь они выбрали самое простое: уничтожить все, напоминающее о прошлом,
войнах и страданиях, вместо того, чтобы сохранить то единственное, что уцелело.
Как просто разрушать...
- Автор открывает нам свои страхи перед будущим и старается призвать к
избавлению от всего зла, к которому может прийти современная цивилизация и
технический прогресс, и предостеречь от потери всего прекрасного, принесенного
развитием культуры.
- Автор рассказа «Улыбка» говорит о том, что есть в мире вещи, которые ни
в коем случае нельзя уничтожать. Люди в этом рассказе деградировали настолько,
что им уже не нужно ни искусство, ни книги. А Моно Лиза является символом
старого мира, и, измываясь над ней, они измываются над лучшим, что у них когдато было в прошлом.
Сообщение ученика о писателе Р. Брэдбери
Рэй Дуглас Брэдбери родился в 1920 году. Вырос в бедной лос –
анджелесской семье. Писать он начал еще до войны, мальчиком. До 1942 года он
продавал газеты на улице, пока литературное творчество не стало приносить ему
более или менее регулярный заработок. В период с 1947 по 2001 год Рэй Брэдбери
написал 51 книгу.
Рэй Брэдбери живет в Лос-Анджелесе, штат Калифорния. У него четверо
детей, все девочки. Его творчество популярно и у нас в России. Он лауреат многих
премий: О' Генри, Бенджамина Франклина и других. В нашей стране первые
произведения Рея Брэдбери были опубликованы в 1960 году в Москве в сборнике
"Научно-фантастические рассказы американских писателей".
Теперь он автор многих книг. Он сумел фантастику превратить в подлинное
искусство. Недаром он когда-то сказал: “Я выбираю звёзды. ”Он утверждал, что
фантастика о будущем помогает жить в настоящем. “Ведь будущее рождается из
настоящего. Будущее создаётся нами сейчас. В каждую минуту, которую мы
проживаем, нам дана возможность творить его. ” Книги Р. Брэдбери известны во
всем мире. Романы “451 по Фаренгейту”, “Чувствую, что зло грядёт”, повести
“Марсианские хроники”, сборник “Холодный ветер, тёплый ветер”, рассказ «И
грянул гром» другие. Герои книг Брэдбери утверждают красоту и добро, утратив
которые, человечество может прийти к гибели. Наша земная цивилизация может
навсегда исчезнуть.
Фронтальная беседа по содержанию рассказа.
Из рассказа мы очень мало знаем о людях предыдущей эпохи. Известно, что
их цивилизация пришла в упадок вследствие «одной сплошной катавасии». Во что
превратился мир? Как это описывается в рассказе?
Работа с текстом рассказа.
Ребята говорили о том, что города превратились в груды развалин, «дороги
от бомбежек – словно пила, вверх-вниз, поля по ночам светятся, радиоактивные».
Мир – «последняя подлость». «Всё дело в ненависти, ненависти ко всему, что
связано с Прошлым». «Человек ненавидит то, что ему жизнь поломало». У людей
из этого рассказа остались воспоминания о «праздниках», когда они жгли книги на
площади, в праздник наук уничтожили последний автомобиль («отвели же мы
душеньку»), и теперь эти люди ждут, чтобы заплевать полотно картину «Моно
Лиза».
Послушаем наших художников и посмотрим их работы.
«Посещение выставки» работ учащихся.
Учащиеся комментируют свои работы.
1. Главный герой рассказа Том пришел рано утром и встал в очередь на
главной площади. Ожидался дикий “праздник”, на котором должны были оплевать
великую картину. Я изобразила раннее утро, разбитые здания, людей в грязной
одежде из грубой мешковины. Грустное чувство
вызывает у меня всё,
изображенное здесь.
2. Здесь я изобразила «праздник». Люди, ненавидящие цивилизацию,
громят её плоды: жгут книги на площади, разбивают машины, взрывают
типографии и склады с боеприпасами. Это похоже на сцену вандализма.
3. И вот наступает радостный для толпы момент: все копят слюну, чтобы
плюнуть в великую картину. А потом в дикой ярости начали рвать холст. Только
Том, выделяется в толпе, которая несет его к раме. Он растерян и напуган.
4. Здесь Том. Он вызывает симпатию. Главному герою достался кусочек
картины, он его бережно сжимает, а глаза полны страдания, а не ненависти. Его
никто не понимает.
Анализ отдельного эпизода.
1. Выразительное чтение эпизода. Расправа
«По углам огороженной площадки стояло четверо полицейских –
четверо мужчин с желтым шнурком на запястье, знаком их власти над
остальными. Они должны были следить за тем, чтобы не бросали камней.
-Это для того, - уже напоследок объяснил Григсби,- чтобы каждому
досталось плюнуть по разку, понял, Том? Ну, давай! …» и так далее до слов:
«-Как её звать, сэр? – тихо спросил Том.
- Картину-то? Кажется, «Мона Лиза»…» до слов: «…побежал прочь»
2. Сопоставительный анализ эпизода.
Давайте подумаем, что отличает Тома от других персонажей. Как это
отличие подтверждается в деталях пейзажа и портрета? Для этого сопоставим
действия толпы и Тома в сцене уничтожения картины.
Толпа
Том
«подвигались, копя слюну»,
«шли, изготовившись, предвкушая, с
расширенными зрачками»,
беспокоились о том, чтобы «каждому
досталось плюнуть по разку»
«Сердце Тома билось часто-часто, и
земля жгла его босые пятки»,
«замер перед картиной»,
«у мальчишки пересохло во рту»
«Толпа выла, и руки клевали портрет,
словно голодные птицы»,
«мужчины разламывали раму»,
«рвали …в мелкие, мелкие клочья».
«Том почувствовал, как его буквально
швырнули,,.»,
«слепо подражая остальным, он
вытянул руку…»,
«Том стоял притихший», рука
«судорожно притиснула к груди кусок
холста, пряча его»,
«всхлипывал», «побежал прочь»
Автор использует прием контраста, описывая толпу и Тома. Каждое слово
экспрессивно окрашено, ведет к пониманию идейного замысла произведения.
Найдите, какие изобразительные средства использует автор. (Учащиеся
находят метафору, лексические повторы, эпитеты, детали портрета, речевая
характеристика).
Том в этом эпизоде становится другим, увидев на картине женщину,
улыбающуюся «таинственно-печально», ответил на её взгляд и почувствовал, что
«в ушах будто звучала музыка». Сила прекрасного вмиг обнажает в мальчике его
внутреннюю сущность: его душа не способна совершить преступление против
красоты. Том не смог плюнуть.
- Но,- медленно произнес Том,- она же красивая!
- Давайте и мы с вами посмотрим на эту картину, которая так потрясла героя.
Работа по развитию речи учащихся.
Описание произведения искусства – картины Леонардо да Винчи
“Моно Лиза”
(Звучит музыка Вивальди «Осень», на экране полотно
художника. Сообщение подготовленных учеников).
Этот портрет написан в самом начале XVI столетия, в 1503 году.
Леонардо изобразил Моно Лизу на фоне немного призрачного, волшебного
пейзажа. Моно Лиза сидит в кресле на балконе, осанка её проста и величава,
красивые, мягкие кисти рук спокойно сложены на коленях. Прежде всего,
внимание зрителя притягивает ясный и спокойный взгляд женщины. В её глазах
отражается лучистый свет улыбки, озаряющий всё лицо. Трепетная, неуловимая
улыбка играет на её губах. Она кажется дрожащей и изменчивой, как легкая зыбь
на поверхности воды.
Черты её лица, плавные линии плеч, нежные руки подобны сокровенной и
чистой мелодии. В них живёт ощущение неугасимого тепла жизни.
Остальные детали картины дополняют основную тему. Это и мелкие складки
платья с глубоким овальным вырезом, и шаль, наброшенная на плечи, и тончайшая
вуаль, покрывающая золотистые пряди волос, и пейзаж с извилистыми лентами
дорог и рек, с причудливыми очертаниями гор.
Душевный покой и горделивая осанка Моно Лизы находятся в равновесии с
величавой природой, они составляют гармоничное единое целое. Это единство
художник выразил средствами живописи.
Золотисто-коричневые и рыжеватые тона фигуры, изумрудно–голубые дали
написаны ровными и гладкими красочными слоями. Мазки передают малейшие
оттенки света и тени. Его светотень воздушна. Изображение как будто
заволакивается воздушной пеленой, в которой тают, почти исчезают контуры.
Контуры портрета так же неуловимы, как улыбка Джоконды.
Чтение заключительных строк рассказа.
«Мир спал, освещенный луной.
А на его ладони лежала Улыбка.
Он смотрел на неё в белом свете, который падал с полуночного неба. И тихо
повторял про себя, снова и снова: «Улыбка, чудесная улыбка…»
Час спустя он всё ещё видел её, даже после того, как осторожно сложил её и
спрятал. Он закрыл глаза, и снова во мраке перед ним – Улыбка. Ласковая, добрая,
она была там и тогда, когда он уснул, а мир был объят безмолвием, и луна плыла в
холодном небе сперва вверх, потом вниз, навстречу утру».
Рефлексия
- Рассказ заканчивается не случайно словом «утро». Что символизирует оно?
- Мы прочитали, как поступил Том в сцене расправы с картиной. Пойдет ли
он на следующий «праздник»?
- Одинок ли Том в своем новом отношении к прошлой цивилизации?
- А вам, сидящим сегодня за партой, нужна цивилизация в полном смысле
этого слова?
Ответы учащихся.
Учащиеся говорят о том, что Том, сумевший не подчиниться давлению
толпы, сумевший сберечь кусок холста, не только не будет участвовать в
«праздниках», но и найдет возможность препятствовать разрушению и
уничтожению человеческих ценностей. Он не одинок. Если внимательно
перечитать текст, то легко найти подтверждение этому. В это верит автор, в это
верят читатели. И современное общество не может превратиться в варваров,
уничтожающих свою культуру. Человек, так близко соприкасаясь с иными
мировыми цивилизациями, не допустит гибели своей.
“Праздники” людей будущего в рассказе Р. Брэдбери – это “праздники
ненависти”: люди заняты разрушением, продиктованным этим чувством “ С
автором нельзя не согласиться. Сила ненависти рузрушительна и губительна для
самой современной цивилизации. Но чудодейственная сила красоты
могущественнее. Рассказ «Улыбка» - гипербола, символ и предсказание. Но это и
надежда, или хотя бы мысль о надежде.
Домашнее задание
Написать мини-сочинение «Культурные ценности это…»
Прочитать рассказ Р. Брэдбери «И грянул гром».