Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Малоарешевская средняя общеобразовательная школа» УТВЕРЖДАЮ: Директор школы ________ Кудряшова А.А. «___»___________2013__г. СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО: на заседании МО Зам. директора по УВР _______ Медунова Л.В. «__»___________2013_г. Протокол №______ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ЭКОНОМИКА ( Профильный уровень) на 2013-2014 учебный год 11 класс Социально-экономический профиль Составила: учитель обществознания и экономики Шапиева Патимат Нуцалхановна Срок реализации программы: 1 год Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ___ от«______» _____________ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ЭКОНОМИКЕ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОНОМИКЕ ( ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) 10-11 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы Экономика. «Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. С. И. Иванова М., 2005 Учебник: Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2007 г. Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей: - развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации; - воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринима тельской деятельности; - освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования; - овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; - освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства; - формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: - объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах; - решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации; - применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; - умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной инф ормации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); - выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); - работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; - самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера; - участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»); - пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; - владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика). Программа рассчитана на 2 часа в неделю, (68часов в год), 35 рабочих недель. Особенности преподавания: Приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются: объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации; применение математических знаний в экономической сфере; применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера; участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»); пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя: работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета); критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации; освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных местах и т.п.); применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения; аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах; написание творческих работ по экономическим вопросам Используемые педагогические технологии: Технология Технология критического мышления Ожидаемый результат Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание. Технология проектного обучения ИКТ – технологии Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности. Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, Практическое применение - «Устный конспект», - построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема – контекст – проблема – аргументы – вывод. - инсерт; - мозговая атака; - чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. - ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос. Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые. Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, создание ситуации успешности на уроке. Технология интерактивного обучения - Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся. классификации информации при создании проектов, изучения новой темы. Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель». Используемые формы и методы: Цель Формирование понятийного аппарата учащихся Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ. Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.) Развитие умений работать с печатной информацией. Формы и методы Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты. Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий. Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника) Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д. Ожидаемые результаты: В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен Знать/Понимать смысл основных теоретических положений экономической науки; основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений; Уметь приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли; описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы; объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции; сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации; вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы; применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: исполнения типичных экономических ролей; решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями; совершенствования собственной познавательной деятельности; оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации. Календарно-тематический план № Дата по факт. плану 1-2 4.09 6.09 Название раздела, тема урока 11 класс Кол- Основные понятия урока во часов Экономические задачи государства Роль государства как защитника экономических свобод 2 Экономические свободы, слабые стороны рынка, Тип урока, приемы и методы Дом. зад. Изучения нового материала. Самостоятельная работа с текстом, составление схем, анализ таблиц, беседа Изучения нового материала. Самостоятельная работа с текстом, составление схем, анализ таблиц, беседа §26 стр. 190-194 3 10.09 Монополизация рынка 1 монополизация рынка, антимонопольное законодательство. 4 12.09 Возникновение внешних эффектов 1 Внешние эффекты, положительные и отрицательные. Общественные блага Изучения нового материала. Самостоятельная работа с текстом, составление схем, анализ таблиц, беседа §26 стр.196-198 5 17.09 Макроэкономическое равновесие 1 Совокупный спрос и совокупное предложение, макроэкономическое равновесие Комбинированный. §27 Стр.198-203 §26 стр. 194-196 Измерение результатов экономической деятельности страны 2 24.09 8 26.09 Фискальная политика 1 9 1.10 Монетарная политика 1 10 3.10 Цикличность развития рыночной экономики 1 6-7 19.09 Агрегированные показатели, ВВП, ВНП, ЧНП,НД. Номинальные и реальные показатели , амортизация, методы расчета. Цели и инструменты фискальной политики. Изменение объема государственных закупок, изменение налоговой политики и политики перераспределения через трансферты. Меры фискальной политики, направленные на стабилизацию экономического развития Изучения нового материала. §27 стр.199-204 Изучения нового материала. Лекция с элементами беседы. Работа с интернет ресурсами §27 Стр.204-205 Цели и инструменты монетарной политики: изменение номы обязательных банковских резервов, изменение учетной ставки. Операции на открытом рынке. Меры монетарной политики, направленные на стабилизацию экономического развития. Взаимосвязь монетарной и фискальной политики Экономический цикл, фазы цикла, цикличность, причины кризисов, виды, особенности, программа антикризисных мер Изучения нового материала. §27 стр. 205-206 Изучения нового материала. Семинарское занятие. Сбор и подготовка информации о мировом кризисе через интернет ресурсы §27 стр.206-207 нарисовать в тетради экономические циклы 11 10.10 ПОУ по теме «Экономические 1 Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и проверки знаний Повт. гл 12 §28 стр.210-218 задачи государства» Государственные финансы 12- 17.10 13 19.10 Налоги как источник доходов государства 2 Принципы и методы налогообложения, виды налогов, кривая Лаффера 14- 22.10 15 25.10 Как формируется и расходуется 2 государственный бюджет Бюджет, виды доходов, виды расходов, бюджетное тождество и дефицит, профицит. Причины возникновения госдолга и способы его сокращения, госдолг 16 29.10 Контрольная работа №1 1 Урок контроля и проверки знаний 17 31.10 ПОУ по теме «Государственные финансы» 1 Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и проверки знаний Повторение гл. 13 11.11 Экономический рост Что такое экономический рост и как можно его ускорить 1 Экономический рост, интенсивный, экстенсивный. Механизмы экономического роста. Мультипликатор, норма накопления, темпы роста, устойчивое развитие §30 Стр. 228-231 18 Изучения нового материала. Самостоятельная работа с текстом, гипертекстом, составление схем, анализ рисунков и таблиц, беседа, выполнение задач и тестов Изучения нового материала. комбинированный Изучения нового материала. §29 стр.218-226 повт. подгот. Контр. раб 19 13.11 Экономические проблемы человечества в 21 веке 1 Геоэкономика. Опасность «ножниц неравенства», проблема «север-юг», способы разрешения Изучения нового материала. Круглый стол, работа с текстами, интернет ресурсами §31 Стр.232-235 Мировое хозяйство 1 Глобализация. Комбинированный Международная торговля и ее влияние на экономику страны 3 Экспорт, импорт, принципы относительного и абсолютного преимуществ, международное разделение труда и мировой торговли, протекционизм и фритредерство, демпинг,сальдо торг. баланса. Влияние международной торговли на производственные возможности и уровни благосостояния торгующих стран Изучения нового материала. Мини-лекция, работа с текстом, обсуждение сообщений, решение задач, тестов 16.1 стр 174178 §32 Стр.237-240 Организация международной торговли 20 18.11 21- 20.11 23 25.11 27.11 24 3.12 Внешнеторговая система. Протекционизм . 1 Протекционизм – как определяют цены в международной торговле Комбинированный 25 5.12 Международная финансовая система 1 Валютный курс, обмен валютами, конвертируемость валют, организация денежных расчетов, виды валют и валютные системы Мини-лекция, работа с текстом, Изучения нового материала. обсуждение сообщений 26 10.12 Валютный рынок 1 27 13.12 ПОУ по главам «Экономический 1 Валюта, способы решения проблем Комбинированный валютного рынка Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и проверки знаний рост», «Организация международной торговли» Международное движение капиталов §32 Стр.241-244 §32 §33стр.245 16.4 Повторение 2829 17.12 19.12 Международное движение капиталов 2 30 24.12 Контрольная работа №2 1 3132 26.12 30.12 Платежный баланс 2 Мировой валютный рынок, инвестиции. Знать определение платежного баланса 3334 35 14.01 16.01 21.01 Международная экономическая интеграция Проблема интеграции в СНГ 2 36 23.01 ПОУ по теме «Международное движение капиталов» 1 37- 28.01 38 30.01 39- 4.02 40 6.02 Экономическое устройство России на рубеже 20-21 веков К какой категории относится экономика России Формирование экономики переходного типа в Российской Федерации Комбинированный 17.1 Стр.210-222 Урок контроля и проверки знаний Повторение Комбинированный 17.2 стр.222-229 Глобализация . Международные Комбинированный экономические союзы. Причины потери связей, появление СНГ. Комбинированный Цели и задачи создания. Экономические принципы функционирования рынка и государства Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и проверки знаний 17.3 стр.229-236 Стр.233-234 2 Особенности экономики современной России, основные проблемы. Уровень жизни в России в сравнении с другими странами §34 Стр.252-254 2 Либерализация экономики, структура собственности в России 1 Закономерности движения капитала на мировом рынке. Знать принципы движения капитала. Мини-лекция, работа с текстом, Изучения нового материала. обсуждение сообщений Комбинированный. Работа с тексом, анализ схем и диаграмм, использование интернет-ресурсов для проведения сравнительного анализа экономического Повторение §35 Стр.225-229 Ответить на вопросы найти через интернет сравнительный анализ развития России и разных групп стран, беседа. 41- 11.02 42 13.02 Уроки повторения Отработка заданий ЕГЭ по обществознанию. (экономика) Выполнение тестовых заданий типа А,В; анализ текстов ЕГЭ по экономической сфере. Онлайн тесты по обществу А5А9 по экономике Переход к рыночной экономике в России 4344 18.02 20.02 Кризис административноплановой системы и необходимость перехода к рыночной системе. 2 Переходное состояние экономики. Традиционная Изучения нового материала. Мини-лекция, работа с текстом, 18.1 стр.238-240 4546 25.02 27.02 Плановая экономика 2 Особенности плановой экономики, Основные черты Комбинированный 18.1 стр.240-242 4748 4.03 6.03 Административно –плановая система, дефицит и низкая эффективность 2 Особенности плановой экономики, Основные черты Комбинированный 18.1 стр.242-244 49 11.03 Теневой рынок 1 Теневой рынок, подпольная организация производства Комбинированный 18.1 Стр.244-245 5051 13.03 18.03 Кризис административноплановой системы 2 Накопление противоречий и диспропорций. Черты распада Комбинированный 18.1 Стр.245-246 52 20.03 Контрольная работа№3 1 Урок контроля и проверки знаний повторение 5354 1.04 3.04 Особенности перехода к рыночной системе в России 2 Общие элементы рыночных реформ Изучения нового материала. Мини-лекция, работа с текстом, 18.1 Стр.246-248 5556 8.04 10.04 Задачи макроэкономической стабилизации при переходе к рыночной системе 2 Либерализация цен и подавление инфляции Комбинированный 18.2 Стр.248-254 15.04 17.04 Институциональные преобразования при переходе к рыночной системе 2 Приватизация, коммерциализация Комбинированный 18.3 Стр.254-260 5960 22.04 24.04 Создание рыночной инфраструктуры 2 Инфраструктура Изучения нового материала. Мини-лекция, работа с текстом, 18.3 Стр.260-265 6364 29.04 6.05 Социальная политика при переходе к рыночной системе 2 Комбинированный 18.4 Стр.265-268 65 8.05 Рыночные реформы в социальной сфере 1 В области пенсионного обеспечения, здравоохранения ,образования, в области жилищной политики В области пенсионного обеспечения, здравоохранения ,образования, в области жилищной политики Комбинированный 66 13.05 Итоговая контрольная работа №4 1 Урок контроля и проверки знаний 18.4 Стр268-271 повторение Повторение 67 15.05 Повторение пройденного материала 1 Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и проверки знаний Решение заданий ЕГЭ 68 20.05 Обобщающий урок. 1 Знать основные понятия. Решение заданий ЕГЭ 5758 Урок обобщения и закрепления материала