Пояснительная записка 10-11 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по географии и авторской (базовый уровнь ) для общеобразовательных
учреждений 10 – 11 классов, под редакцией Максаковского В.П. «Экономическая и социальная география мира» изучает развитие и размещение
населения и хозяйства в мире в целом, в отдельных регионах и странах.
Внесенные изменения:
На основании стандартов образования в учебную программу внесены следующие изменения:
1.Тема «ПКМ» перенесена из 11 в 10 класс, так как учащимся необходимо знать страны и регионы мира.
2.В 10 классе увеличилось на 1час изучение темы «Мировые природные ресурсы», а «НТР и Мировое хозяйство» сократилось на 2 час.
В 11 классе увеличение произошло на изучение тем «Зарубежная Европа», «Северная Америка», «Латинская Америка», «Глобальные проблемы
человечества» - на 1 час. Сокращение на 2 ч. – «Россия на карте мира», на 1ч. - «Мир в 21 веке».
Внесенные изменения позволят лучше изучить программный материал и подготовить выпускников к успешной сдаче ЕГЭ по географии.
3. Введены новые темы:
А. Современные методы географических исследований. Источники географической информации.
Используемые источники:
-Геоинформационные системы.
-ГИС в географии.
Б. Россия в современном мире.
Рабочая программа выполнена на основе авторской программы по биологии 10-11 классы В.П. Максаковского , который являются автором
учебников данного курса, что соответствует учебному плану и образовательной программе гимназии.
1
Общая характеристика программы.
Актуальность разработки программы обусловлена тем, что овладение основными географическими знаниями на базовом уровне стало
необходимым практически каждому человеку в современной жизни. Затрагивая вопросы международных отношений, глобальных проблем
человечества и взаимодействия природы и общества, она помогает лучше понять современный этап мирового развития.
Цель: способствовать формированию системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи,
природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения,
методах изучения географического пространства и разнообразия его объектов и процессов.
Задачи:
-овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
-воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
-использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
Описание места предмета в учебном плане
Изучение курса географии в 10 классе рассчитано на 34 часа (1 час в неделю), в 11 классе - 34часов (1 час в неделю). Учебный материал распределен
на 2 года:
1. 10 класс «Общая характеристика мира»
2. 11 класс «Региональная характеристика мира», «Глобальные проблемы человечества».
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 10 — 11 классов.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
 особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и
динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения,
основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
2










географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного
географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении
труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного
туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Содержание программы.
3
10 класс
Раздел. Введение.Современные методы географических исследований.
Источники географической информации (4 часа).
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник
информации о действительности. Географическая номенклатура.
Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды
статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная
обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственнокоординированных географических данных.
Раздел . Политическая карта мира (3 ч)
Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы.
Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география.
Международные организации.
Раздел . Мировые природные ресурсы (7 ч)
Взаимодействие человечества и природы. Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных
территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники
загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей
среды.
Раздел.. Население мира (5 ч)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Структура населения
(половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских
поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Раздел. НТР и мировое хозяйство (5 ч)
НТР. Характерные черты и составные части. Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей.
Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и
транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Раздел . Отрасли мирового хозяйства (10 ч)
География промышленности. ТЭК мира. Горнодобывающая и металлургическая промышленность мира. Машиностроение. Химическая, лесная, легкая
промышленности. Мировое сельское хозяйство. Животноводство. Рыболовство. Растениеводство. География транспорта и связи.
Международные экономические отношения.
11 класс
4
Раздел. Регионы и страны мира - 26 ч:
Зарубежная Европа – 6ч
Зарубежная Азия. Австралия и Океания – 7ч.
Африка – 4ч.
Северная Америка – 5ч.
Латинская Америка – 4ч.
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям
населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны
Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки,
Северной и Латинской Америки, Австралии.
Раздел. Россия в современном мире (Россия на карте мира) (4ч)
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ
государства. Современное геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.
Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе
международных финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса.
Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны
Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.
Раздел. Глобальные проблемы человечества -3 ч. Мир в XXI веке – 1ч.
Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и
пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем
человечества. Мир в 21 веке.
Используемое учебно-методическое и материально - техническое обеспечение.
1. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира» 10 кл. - М., Дрофа, 2009г.
2. Максаковский В.П. Дополнительные главы. \В.П.Максаковский.—М.:Дрофа, 2007
3. Электронный учебник «География 10кл. Уроки Кирилла и Мефодия»
5
4. Атлас 10кл.-М.:Дрофа, 2009г.
5. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 10кл.-М.:Дрофа, 2007.
Методические материалы, дидактические материалы, материалы для контроля
1. Ануфриева О.И. «Экономическая и социальная география мира. 10 класс Поурочные планы» Волгоград, 2008г.
2.Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 л. \В.И.Сиротин – М.: Дрофа, 2008
3.Баранчиков Е.В. Тесты по географии. 10кл.-М.:Экзамен, 2007
4.Раздаточный дидактический материал, карточки с заданиями, тестовый материал
5.Презентации, видеоматериалы
Интернет-ресурсы
pedsovet.su, pedsovet.org, go.ru, geo.1september.ru, terrus.ru
Для учащихся:
1. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира» 10 кл. - М., Дрофа, 2009г.
2. Атлас 10кл.-М.:Дрофа, 2009г.
3. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 10кл.-М.:Дрофа, 2007.
4. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь \В.П.Максаковский.-М.: Просвещение, 2009
Планируемые результаты обучения
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека; географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; природные и антропогенные
причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
6
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
1.
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
разных территорийстраны, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; рационального использования природных ресурсов, экологических последствий хоз. деятельности человека
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий страны на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических
объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов для размещения отдельных предприятий,
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия
необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
7