География 9 Б класс. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Базовый уровень) I .Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, 2004г. примерная программа основного общего образования по географии, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; . Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины. Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующих задач: приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные; изучение природно-ресурсного потенциала России; анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил; изучение отраслевой структуры экономики России; знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями. изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования; анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России. В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения. В случае совпадения темы урока с праздничным днем изучение данной темы будет объединено с изучением последующих тем Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю Программа рассчитана на один год. . Оценочные практические работы 1. Определение основных показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий. 2. Выявление и объяснения территориальных аспектов межнациональных отношений. 3. Анализ карт населения. 4. Анализ экономических карт России для определения типов структуры хозяйства. 5. Группировка отраслей по различным показателям. 6. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования 7. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам. 8. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. 9. .Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. 10. Анализ разных видов районирования России. 11. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 12. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России. 13. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. 14. Определение по картам географического положения Республики Татарстан. 15. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Республики Татарстан. 16. Оценить экологическую ситуацию в Республике Татарстан и предложить пути решения экологических проблем. 17. Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского района для жизни и быта человека. 18. Составление характеристики Норильского промышленного узла. 19. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них ( Восточная экономическая зона). Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, семинарские занятия, творческие проекты, географические диктанты, работы с контурными картами. II. Учебно-тематический план № Название раздела,темы Количество Кол-во Кол-во проверочных п/п часов практических работ(зачетов,тестирований) работ 1 Раздел I. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ 2 3 2 РазделII.Население России 3 1 5 3 РазделIII. Хозяйство России 27 4 5 4 1 2 2 5 6 Тема1.ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ 6 3 Важнейшие межотраслевые комплексы России 21 6 2 РазделIV. Регионы России 25 Районирование России. 2 1 Тема 2. Европейская Россия (западный макрорегион) 17 7 1 Тема 3.Азиатская Россия. 6 3 1 Раздел V. Россия в современном мире 3 3 1 Раздел VI. География РТ 5 Итого 68 28 6 III. Содержание программы Раздел 1 . МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (3 часа) Элементы обязательного минимума Требования к уровню подготовки образования обучающихся Территория и акватория, морские и Знать: специфику ГП и административносухопутные границы, воздушное территориального устройства РФ, особенности ЭГП РФ, пространство,недра, континентальный субъекты РФ, их различия. шельф и экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Административно-территориальное и политико-административное устройство России. Субъекты федерации. Федеральные округа. Раздел 2. Население России ( 5 часов) Элементы обязательного минимума Требования к уровню подготовки образования обучающихся Население России. Численность Знать: численность населения РФ, национальный состав, населения России. Естественное особенности размещения, крупнейшие по численности движение населения, типы города России, городские агломерации, географию воспроизводства. Половой и возрастной народов и религий страны; состав населения. Направления и типы Понятия: миграция, эмиграция, депортация, миграций. Внешние и внутренние иммиграция, типы населенных пунктов, зоны миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение стуктуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий. расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: стоить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП. Раздел3 Тема1. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ ( 6 часа) Элементы обязательного минимума Требования к уровню подготовки образования обучающихся Что такое хозяйство страны. Уровень развития Знать границы производящей и потребляющей зон, этапы хозяйства. Предприятие – первичная основа формирования хозяйства. Доля России в ресурсах . Особенности хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, экономических систем. межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. России., Первичный сектор экономики Природно-ресурсный потенциал. География и группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Тема 2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география ( 21 час) Элементы обязательного минимума Требования к уровню подготовки образования обучающихся Вторичный сектор экономики. Его состав , Знать: основные географические понятия и термины, особенности особенности входящих в него отраслей. Роль и основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и значение машиностроения в хозяйстве России, районов Российской Федерации. состав машиностроения, уровень развития Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки отдельных отраслей, главные факторы географических объектов и явлений; размещения и особенности размещения Находить в разных источниках и анализировать информацию, машиностроения по территории России, необходимую для изучения географических объектов и явлений, основные районы и крупные центры. их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, хозяйственного потенциала, экологических проблем; газовые и угольные базы России, их Приводить примеры: использования и охраны природных географическое положение и особенности, ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее основные типы электростанций и факторы их влияния на формирование культуры народов; районов разной размещения. Составлять характеристику специализации, центров производства важнейших видов месторождений топливных ресурсов по картам продукции, основных коммуникаций и их узлов, и статистическим материалам. внутригосударственных и внешних экономических связей России, Роль и значение комплекса конструкционных а также крупнейших регионов и стран мира; материалов и химических веществ в хозяйстве, Составлять краткую географическую характеристику разных особенности их отраслевого состава, факторы территорий на основе разнообразных источников географической размещения основных производств, основные информации и форм ее представления; районы размещения. Использовать приобретенные знания и умения в практической Значение АПК в хозяйстве, состав АПК деятельности и повседневной жизни; определять по карте .Сельское хозяйство . Земля главное богатство особенности зональной специализации сельского хозяйства. России. С/Х угодия, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградорство Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация. Пищевая и легкая промышленность. Состав , значение и место в хозяйстве. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности. Третичный сектор экономики, его состав, особенности входящих отраслей. Научный комплекс – состав и роль в жизни страны. Инфраструктурный комплекс страны- состав , значение. Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры. Раздел 4. Тема 1. Территориальная организация и районирование России ( 2 часа) Элементы обязательного минимума образования Требования к уровню подготовки обучающихся Различия территории по условиям и степени Знать различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического хозяйственного освоения. Объяснять проблемы районирования. Виды районирования( физико экономического районирования. географическое,экономическое,историкогеографическое,природнохозяйственное,экологическое) Зонирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия ( 17 часов) Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Население. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия ( 6 часов) Элементы обязательного Требования к уровню подготовки минимума образования обучающихся Различия территории по Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей условиям и степени хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации. хозяйственного Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических освоения: зона Севера и объектов и явлений; основная зона. Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения Географические географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими особенности отдельных ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; регионов: Западная Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к Сибирь, Восточная условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов Сибирь, Дальний Восток разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных . Географическое коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей положение регионов, их России, а также крупнейших регионов и стран мира; природный и Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе хозяйственный разнообразных источников географической информации и форм ее представления; потенциал, влияние Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и особенностей природы повседневнойжизни; на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Население Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. Элементы обязательного минимума образования Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России. Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйственной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран СНГ. Различие стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям. Пограничные субъекты: особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ. Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на территории РТ. Городское и Раздел 5. Россия в современном мире ( 3 часа) Требования к уровню подготовки обучающихся Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Уметь: составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.. Раздел 6. География республики Татарстан ( 6 часов) Называть: пограничные субъекты, особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, народы, наиболее распространенные языки, религии, важнейшие природно-хозяйственные объекты республики; основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования. Определять: географическое положение. Описывать: географическое положение ( экономико-географическое, и др.) Объяснять: влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения, особенности быта и религий отдельных народов; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и сельское население. Крупнейшие города. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства республики. Природноресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России и РТ. уровне урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского населения, роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ; изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства. Оценивать: изменение в численности населения, изменение соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; природно-ресурсный потенциал РТ. IV. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) В результате изучения географии ученик 9 класса должен знать/понимать основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Называть (показывать): основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности. Описывать: природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки. Объяснять: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов. V. Используемая литература. Учебник: 1. Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008. 2.А.С. Тайсин География Татарстана.-К.:Магариф,2009 3. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008. 4. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. – М.: Дрофа, 2007 Дополнительная литература: 1. Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007. 2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2004. 3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007. 4. Родионова И. А. Экономическая география России. – М.: Московский лицей, 2001. 5. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2004. 6. Интернет – ресурсы. 7. Мультимедийные обучающие программы: География 9 класс. Экономика и население России. Интерактивные географические карты.