Программа по географии 11Б

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 10 -11 классов составлена на основе:

федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного)
общего образования по географии, утвержденного Приказом
Минобразования РФ
от 05. 03. 2004 года № 1089;
 примерной программы среднего (полного) общего образования по
географии;
 программы для общеобразовательных учреждений. География.10-11 класс.
– М.: «Просвещение», 2012. Авторы В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К.
Липкина..
Программа соответствует обязательному минимуму содержания материала и требованиям
к уровню подготовки обучающихся. Рабочая программа предусматривает обучение
географии в объёме 1 часа в неделю в 11 классе, всего 34 часа за год.
Программа реализуется с помощью учебника: Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География.
Современный мир. 10– 1 класс. – М.: Просвещение, 2011.
Изменения в программе: раздел «География Европы» поставлен в плане первым
разделом как наиболее близкий и знакомый учащимся регион.
Цель курса:
Продолжить и для большинства учащихся завершить формирование знаний о
географической картине мира, которые опираются на понимание т еории
взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения
населения, мирового хозяйства и географического разделения труда,
экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных
явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в
отдельных субрегионах, странах и их районах.
Задачи курса:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических
процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей среде;
2
 использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также геогр афической
информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной
жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Виды и способы деятельности:
На основании требований Государственного
образовательного стандарта 2004г. в содержании программы предусмотрено
формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего
образования являются:




приемы элементарной исследовательской деятельности;
способы работы с естественнонаучной информацией (поиск необходимой
информации в справочных изданиях, в том числе на электронных носителях, в
сети Internet); использование дополнительных источников информации при
решении учебных задач; фиксировать основное содержание учебного текста в виде
сложного плана; заполнять предложенные таблицы; составлять простые
диаграммы и схемы);
коммуникативные умения (пересказывать учебные или научно -популярные тексты,
давать
краткую
рецензию
ответов
других
учащихся;
использова ть
естественнонаучную лексику в собственных устных сообщениях с применением
иллюстративного материала и в письменных рассказах, участвовать в работе
малой группы сотрудничества в соответствии с обозначенной ролью, корректно
вести учебный диалог);
способы самоорганизации учебной деятельности (ставить цели и планировать
личную учебную деятельность по предмету при выполнении проектных, учебно исследовательских или другого типа заданий; оценивать собственный вклад в
деятельность малой группы сотрудничества; про водить самооценку уровня личных
учебных достижений по предложенному образцу проверки и критериям оценки).
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии на базовом уровне обучающийся должен:
знать/понимать


основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения
3


мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы
современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально -экономического
развития, специализации в системе международного географического разделения
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь





определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально -экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием
разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической де ятельности и
повседневной жизни для:



выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интерн ета;
правильной оценки важнейших социально -экономических событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России,
других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионо в и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Формы организации образовательного процесса:



Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа,
программное обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые
творческие задания.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками
информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий , работа
с обучающими программами за компьютером.
4
Виды и формы контроля
 Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные
работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и
лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов,
моделирование процессов и объектов).
 тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические
диктанты, работы с контурными картами.


Характер и объём домашних заданий.
Формы и объемы домашних заданий обучающихся определяются содержанием уроков,
Положением «О форме и объемах домашних заданий в ГБОУ гимназии № 652
Выборгского района Санкт-Петербурга», и не должны превышать требования СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях».
Учебно-тематический план
1 час в неделю, всего - 34 ч
№
Наименование разделов и тем
п/п
Количество
часов
1
Регионы и страны
27
2
Глобальные проблемы человечества
4
3
Повторение
1
3
Резерв
2
Итого:
34
Содержание тем учебного курса
Тема 1. Регионы и страны (27 часов).
Западная Европа.
Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной
Европы. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы.
5
Население. Особенности урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции
культуры.
Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие
промышленные центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые
центры туризма.
Центрально – Восточная Европа.
Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона.
Экономика. Специализация экономики. Внутренние различия.
Постсоветский регион. Образование СНГ. Другие межгосударственные объединения.
Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства.
Зарубежная Азия.
Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы.
Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий.
Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные
страны.
Китай. Япония. Особенности стран.
Южная Азия.
Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население.
Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли
промышленности и сельского хозяйства.
Юго-Западная Азия и Северная Африка.
Состав региона. Особенности географического положения. Природные условия и
ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития
экономики. Регион – мировой центр туризма. Внутренние различия.
Англоязычная Америка.
США. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы.
Особенности населения. Экономика США. Основные отрасли промышленности и их
география. Промышленные пояса. Главные отрасли сельского хозяйства. Транспортная
система США. Внешнеэкономические связи. Внутренние различия.
Канада. Особенности территории. Особенности развития экономики.
Практические работы. Экономико-географическая характеристика Канады.
6
Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной
деятельности человека.
Латинская Америка.
Географическое положение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы.
Население. Экономика: структура экономики, отрасли ее специализации. Регионы
Латинской Америки: Карибский, Атлантический, регион Андских стран. Особенности их
развития
Тропическая Африка и ЮАР.
Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население:
этническая пестрота, высокая рождаемость. Отрасли сельского хозяйства и
промышленности. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки.
Австралия и Океания.
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства
Австралии. Региональные различия. Особенности географического положения, природно ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы разви тия
наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.
Тема 2. Глобальные проблемы человечества (4 часа).
Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем.
Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем.
Проблема отсталости стран. Продовольственная проблема. Проблема здоровья и
долголетия. Энергетическая и сырьевая проблема. Экологические проблемы и устойчивое
развитие общества.
Практические работы. На примере одной из глобальных проб лем человечества раскрыть
ее причины, сущность, предложить пути решения. На основе различных источников
информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем
человечества.
Повторение 1 ч
7
Используемый учебно-методический комплект:
1. Учебник: Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География. Современный мир. 10 – 11
класс.
– М.: «Просвещение», 2012.
2. Географический атлас. 10 класс. – М.: «Дрофа»,2010.
3. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь. - М.: «Дрофа», 2004.
Дополнительная литература:
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для
10 класса. - М.: «Просвещение», 2007.
1. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии
мира 10 класс. - М.: «Просвещение», 2004.
3. Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М.: «Дрофа», 2005.
4. Экзерцева Е.В. Кроссворды для школьников. «Академия развития», 1998.
5. Тесты по географии 6-10 классы. Н.Н. Петрова. - М.: «Дрофа», 2001.
8
Календарно-тематическое планирование 11А класс
тема
примечание
Регионы и страны 27ч
1
Введение
01.09
2
Западная Европа
08.09
3
Западная Европа
15.09
4
Восточная Европа
22.09
5
Восточная Европа
29.09
6
Германия
06.10
7
Великобритания
13.10
8
Франция
20.10
9
Польша
27.10
10
Постсоветский регион
10.11
11
Зарубежная Азия
17.11
12
Китай
24.11
13
Япония
01.12
9
14
Юго-Восточная Азия
08.12
15
Южная Азия
15.12
16
Юго-Западная Азия и Северная Африка
22.12
17
Юго-Западная Азия и Северная Африка
12.01
18
США
19.01
19
США
26.01
20
Канада
02.02
21
Латинская Америка
09.02
22
Бразилия
16.02
23
Аргентина
01.03
24
Тропическая Африка
15.03
25
ЮАР
29.03
26
Австралия
05.04
27
Океания
12.04
Глобальные проблемы
человечества 4 ч
28
Глобальные проблемы человечества
19.04
29
Глобальные проблемы человечества
26.04
30
Глобальные проблемы человечества
03.05
31
Итоговая контрольная работа
10.05
32
Повторение
17.05
33
Резерв
24.05
10
Календарно-тематическое планирование 11Б класс
тема
примечание
Регионы и страны 27ч
1
Введение
07.09
2
Западная Европа
14.09
3
Западная Европа
21.09
4
Восточная Европа
28.09
5
Восточная Европа
05.10
6
Германия
12.10
7
Великобритания
19.10
8
Франция
26.12
9
Польша
09.11
10
Постсоветский регион
16.11
11
Зарубежная Азия
23.11
12
Китай
30.11
13
Япония
07.12
14
Юго-Восточная Азия
14.12
15
Южная Азия
21.12
16
Юго-Западная Азия и Северная Африка
11.01
17
Юго-Западная Азия и Северная Африка
18.01
18
США
25.01
11
19
США
01.02
20
Канада
08.02
21
Латинская Америка
15.02
22
Бразилия
22.02
23
Аргентина
29.02
24
Тропическая Африка
14.02
25
ЮАР
21.02
26
Австралия
04.04
27
Океания
11.04
Глобальные проблемы
человечества 4 ч
28
Глобальные проблемы человечества
18.04
29
Глобальные проблемы человечества
25.04
30
Итоговая контрольная работа
16.05
31
Повторение
23.05
12