Статья: Работа с тестом на уроках географии. Учитель географии: Жирадкова Л.И. Три аспекта работы с текстом Гуманитарный аспект – понимание текста – понимание мира, познание мира. Дидактический аспект – умение работать с информацией в условиях избытка ее в современном обществе и с развитием компьютерных технологий. Научить учащихся работать с текстом, т.е. извлекать информацию, подлежащую усвоению – одна из ключевых компетентностей, которой должен владеть ученик!!! Развивающий аспект – развитие мыслительных операций на основе осмысленного восприятия и манипуляций с текстом Работа с текстом как форма организации учебной деятельности учащихся Учебный текст в процессе обучения является одним из основных источников информации. Для активизации процесса учебного познания необходима активизация работы с текстом учебника, поиск эффективных способов усвоения знаний Работа с текстом (Работа с опорными словами) Опорные слова – это слова, которые несут основную смысловую нагрузку текста. (Выписывать лучше в том же числе и падеже, что и в тексте.) Например: Тема: Океания, 7 класс: Острова вулканического, кораллового, выступающие вечное лето, леса видовой состав беден вырублены, завезли, коренное, переселенцы… Еще один пример для работы с текстом на уроках географии в 9 классе по теме: Лесной комплекс (9 класс). В тексте вы найдете следующие термины в такой вот последовательности: Лесная старейших отраслей огромными запасами валютных поступлений лесоизбыточных районах отсутствие, удаленность катастрофическому сокращению лесовосстановительные деревообрабатывающая целлюлозно-бумажная материалоемкостью водоемкостью энергоемкостью утилизировать ЛПК, полное использование продуктивности лесов. Эффективным приемом работы с тестом может быть составление плана и тезисов, т.е . составление простого и сложного плана по тексту. Тезис ( греч. Thesis – утверждаю) – положение, кратко излагающее одно из основных положений сочинения, текста, доклада... Технология выполнения: План учебного текста - Тезисы, утверждающие каждый пункт плана Таким образом, в примере с темой «Лесной комплекс» тезисы могут иметь вот такой вид: Развитие лесной индустрии, старейшей отрасли России, важной статьи валютных поступлений страны, определяется огромными запасами древесины и широчайшим использованием ее во всех областях народного хозяйства. Большая часть лесов сосредоточена в лесоизбыточных районах Сибири и Дальнего Востока, которые пока используются меньше из-за удаленности и отсутствия транспортных путей, а основным лесозаготовительным районом является Европейский Север, где интенсивная рубка приводит к истощению лесных ресурсов. В состав лесного комплекса входят: лесозаготовка, которая базируется в лесоизбыточных районах, предприятия деревообрабатывающей промышленности, располагающиеся как в районах лесозаготовки, так и близ потребителя и целлюлозно-бумажной промышленности, размещение которых зависит от материалоемкости, водоемкости и энергоемкости производства. Предприятия лесного комплекса связанные между собой последовательной переработкой сырья и отходов, а также совместным использованием транспорта, источников энергии образуют ЛПК – лесопромышленный комплекс. Полное безотходное использование ресурсов, экспорт продукции глубокой переработки древесины, восстановление лесов и повышение их продуктивности – это важнейшие задачи развития лесного комплекса. Работа с текстом может быть превращена в создание графического представления содержания параграфа, что увеличивает зрительное восприятие учебного материала. Этот прием учителя школ широко применяют при разработке своего урока. Речь идет о составлении графического конспекта – схемы урока. Именно логический (опорный) конспект схемы передает : - основное содержание текста; - показывает логическую взаимосвязь и взаимозависимость всех его содержательных компонентов; -выделяет главные и вспомогательные или второстепенные компоненты текста. У источника сырья Эффективным и полезным является такая форма работы с текстом как резюме (франц. Resume) краткое изложение сути сказанного, прочитанного, написанного. Заключительный итог. Технология исполнения: - прочитать текст, - выделить (карандашом) главные положения текста (основные мысли), - составить резюме (1 – 2 предложения, сложно-сочиненных с подчинением). В случае с выбранной темой резюме может выглядеть следующим образом: Лесная индустрия, являющаяся старейшей отраслью хозяйства России благодаря огромным запасам леса (важной статьи валютных поступлений), представлена всеми отраслями, начиная от лесозаготовительной, базирующейся как на Европейском Севере, так в Сибири и на ДВ, где сосредоточены главные запасы лесных ресурсов, и деревообрабатывающей отрасли, к которой относятся лесопиление, производство фанеры, сборных домов, мебели и т.д. Важнейшей современной отраслью является целлюлозно-бумажная, отличающаяся водоемкостью и энергоемкостью, а также материалоемкостью, так как использует не только древесину, но и отходы от деревообработки и лесопиления. Все отрасли лесного комплекса благодаря тесным производственным взаимосвязям и совместному использованию транспорта, источников сырья и энергии могут объединяться в лесопромышленные комплексы (ЛПК). Целенаправленная работа с текстом позволяет развивать коммуникативные навыки. Этому способствует перевод текста из одного вида в другой. Это может быть: Перевод учебного текста в художественный. Перевод художественного текста в учебный или научно-популярный. Создание текста для слушателей разных категорий (дедушки, 5-летнего брата и т.д.). Создание текста для трансляции по радио, ТВ, для публикации в печатном издании. Разнообразие способов и приёмов работы с тестом ограничивается только фантазией педагога, но в случае «творческого кризиса» на помощь всегда приходят его ученики.