Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 23 СОГЛАСОВАНО зам. директора по УВР ___________________ Казакова Е.Н. УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета школы 29.08.14 года, протокол _№1; приказ от _________ № ________ Директор школы __________Е.И.Давыдов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 7 класса уровень базовый Составитель: учитель МКОУ СОШ №23 Разомазова Татьяна Викторовна_ Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа «Материки, океаны, народы и страны», 7 класс составлена на основе: Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по географии (Сборник нормативных документов. География/ Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.); примерной программы основного общего образования по географии. (Сборник нормативных документов.География/ Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е издание - М.: Дрофа, 2008.); программы «Материки, океаны, народы и страны » 7 класс, (География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Составитель В.И. Сиротин. - М.; Дрофа, 2002 г.) Общая характеристика учебного предмета Курс географии материков и океанов — это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся. Основная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Другая важная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей. Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи: • расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального); • создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности; • усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых — человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность; • способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры; • на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к географической среде; • продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах; • учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории. Программа также направлена на реализацию средствами предмета география основных задач Программы развития школы «Сельская школа как культурно-образовательный центр»: формирование творческой личности, усвоивший духовный опыт российского народа; формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, к сельскому сообществу воспитание сельских школьников на основе духовно-нравственных и культурно-исторических традиций гражданина, патриота. Специфика курсасостоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода познания нашей планеты. Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования, в том числе в в 7 классе 70 часов (2 учебных часа в неделю). Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Тематический план Перечень разделов, последовательность их изучения Ведение. Раздел 1. Как открывали мир. Раздел 2. Географическая карта – величайшее творение человека. Кол-во часов 1 2 2 Раздел 3. Земля – уникальная планета 11 Тема 1. Литосфера и рельеф Земли. 2 Тема 2. Атмосфера и климат 3 Тема 3. Гидросфера 2 Тема 4. Биосфера и географическая оболочка 3 Тема 5. Земля – планета людей. Население Земли. 1 Раздел 4. Материки и океаны. 51 Тема 1. Африка 11 Тема 2. Австралия и Океания 4 Тема 3.Южная Америка 6 Тема 4. Океаны 4 Тема 5. Полярные области Земли. 2 Тема 6. Северная Америка. 8 Тема 7. Евразия. 15 Раздел 5. Земля – наш дом. Итого: 3 70 Содержание тем учебного курса Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС) Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации. РАЗДЕЛ I . КАК ОТКРЫВАЛИ МИР (2 ЧАСА) «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли. Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли. Практические работы: ПР 1. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.). РАЗДЕЛ II. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА – ВЕЛИЧАЙШЕЕ ТВОРЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (2 ЧАСА) Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт, их различия (по охвату территории, по масштабу, по содержанию). Явления и процессы на картах, способы их изображения. Решение задач по карте. Практические работы: ПР 2. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. ПР 3. Чтение, сравнение и составление характеристики карт. Раздел III. ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА (11 часов) Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения. Тема 1. Литосфера и рельеф Земли ( 2 часа) Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору горных пород. Карта строения земной коры (тектоническая). Развитие рельефа на материках и в океанах. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океанах. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере. Практические работы: ПР 4. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит). Обозначение на контурной карте литосферных плит, древних платформ, сейсмических поясов, вулканов. _____________________________________________ Чертой в тексте выделены материалы из ФКГС по географии Тема 2. Атмосфера и климат ( 3 часа) Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Типы климатов. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы. Практические работы: ПР 5. Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата. Тема 3. Гидросфера( 2 часа) Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Распределение вод суш по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Воды суши поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов. Практические работы: ПР 6. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально аквальных природных комплексов. Тема 4. Биосфера и географическая оболочка ( 3 часа) Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества. Круговорот веществ и энергии. Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы. Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов. Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Карта природных зон. Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия. Практические работы: ПР 7: Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Тема 5. Земля – планета людей. Население Земли (1 час). Появление человека на Земле. Древняя родина человека, предполагаемые пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры. Численность населения. Размещение людей по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение людей по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции людей. Основные человеческие этносы. Основные религии. География языков и современных религий. Взаимосвязь материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Влияние окружающей природной среды на типы жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия людей. Многообразие стран современного мира. Основные типы стран. Наиболее крупные по площади и численности населения страны, их столицы и крупные города. Практические работы: ПР 8:Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамики населения разных регионов и стран мира. Раздел IV. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (51 час) Тема 1. Африка (11 часов). Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История исследования материка. Основные черты природы Африки. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки. Природные ресурсы Африки и их использование. Стихийные природные явления.Катастрофические явления природного и техногенного характера. Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы:Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи), народные промыслы; религия. Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы. Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Практические работы: ПР 9:Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка. ПР 10:Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. ПР 11 :Изучение политической карты Африки. Краткая географическая характеристика стран различных типов. ПР 12 : Краткая географическая характеристика Африки и ее регионов. Тема 2. Австралия и Океания (4 часа) Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии. Основные черты компонентов природыАвстралии (рельеф, климат, внутренние воды, своеобразие растительного и животного мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные ресурсы. Изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте. Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралийский Союз — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии). Столица и крупные города. Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании. Практические работы: ПР 13:Сравнение географических особенностей Австралии и Африки. Сравнение географического положения; определение черт сходства и различий. Тема 3. Южная Америка (6 часов) Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и исследования материка. Основные черты природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды. Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Народы и страны История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы: Восточная часть и Андийская область. Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные. Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран. Практические работы: ПР 14: Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки. ПР 15 : Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. ПР 16 : Изучение политической карты Южной Америки. Краткая географическая характеристика стран различных типов. Нанесение стран и столиц на контурную карту. Тема 4. Океаны (4 часа) Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком. Охрана природы океанов. Практические работы: ПР 17 :Изображение на контурной карте шельфа океанов и видов хозяйственной деятельности на нем, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору). Тема 5. Полярные области Земли (2 часа). Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике. Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана. Практические работы: ПР 18 : Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности. Тема 6 :Северная Америка (8 часов) Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка. Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природызон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки. Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности. Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения иприродных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки. Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского моря). Крупные города, столицы. Практические работы: ПР 19 :Сравнение географических особенностей климатических областей тропического пояса (климата отдельных частей материка Северная Америка). Определение причин различий. Творческая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования. Тема 7. Евразия (15 часов) Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии. Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата. Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы зон континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники. Народы и страны Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карга материка. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры. Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территориис опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные. Крупные города, их географическое положение. Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия. Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и др. страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия. Южная Европа. Италия, Испания, Греция. Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан. Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны. Восточная Азия. Китай, Япония. Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия. Практические работы: ПР 20 :Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. ПР 21: Сравнение географических особенностей природных и природнохозяйственных комплексов Северной Америки и Евразии. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. ПР 22: Краткая географическая характеристика регионов и стран Евразии различных типов. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признаками ПР 23: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии Раздел V. ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ (3 часа) Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы и закономерности развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование. Деятельность человека по использованию и охране почв. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Взаимодействие природы и человечества в прошлом и настоящем..Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования. Практические работы: ПР 24: Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды. _____________________________________________ Чертой в тексте выделены материалы из ФКГС по географии Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные источники информации, необходимые для изучения курса; • основные географические понятия: природный комплекс, географическая оболочка, природная зона, платформа, складчатая область, воздушная масса, пассаты, климатический пояс, режим реки, широтная зональность, вертикальная поясность, географическое положение материка, этнос, антропогенный ландшафт, природные ресурсы (богатства); • различия географических карт по обхвату территории, по содержанию, масштабу, • способы картографического изображения; • результаты выдающихся географических открытий и путешествий; • происхождение материков, строение земной коры; • основные типы воздушных масс и их свойства; • закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли; • причины образования океанических течений; • особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле; • что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; • материки и океаны как крупные природные комплексы Земли; • особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов; • взаимосвязи компонентов природы, их изменения в результате деятельности человека; • географическая зональность и поясность; • главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков; • население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка; • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; • связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; уметь • выделять, описывать и объяснятьпо картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений на материках и в океанах; • находитьв разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на разных материках и океанах, а также обеспеченность их природными и человеческими ресурсами, их хозяйственный потенциал, экологические проблемы; • приводить примеры:использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и стран мира; • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации; • показывать по карте географические объекты, предусмотренные программой; • обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; • определятьна местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; • применятьприборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; • создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • чтения карт различного содержания; • оценивания географическое положение материков и отдельных стран; • оценивания изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека; • оценивания жизни, быта, традиции населения материков и отдельных стран • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Перечень учебно-методического обеспечения 1. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов. 7 класс – М.: Дрофа, 2008. 2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008. 3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс. ЭОР: 1. Мультимедийная программа: География 6-10 класс. 2. Республиканский мультимедиа центр. География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны. 7 класс. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 г.Узловая Тульской области Согласовано Утверждено _______________ _______________ _______________ _______________ ________________ _______________ пр.№ от______ пр.№ от______ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ КЛАСС 7 Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ УЧЕБНЫЙ ГОД Разомазова Т.В. 2011-2012 Годовое количество часов 70 Количество часов в неделю 2 За год 70 1 четв 18 2 четв 14 3 четв 20 4 четв 18 25 7 6 5 7 Контрольные дикт работы излож сочин Развитие речи Контрольные работы Практические работы Лабораторные работы Словарные диктанты Математические диктанты Экскурсии