Материки и океаны, народы и страны» является

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКИЙ МОРСКОЙ ЦЕНТР
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ДОД ДМЦ
__________________ В.В. Пистун
протокол педагогического совета
от «29» августа 2014 г. № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Материки и океаны, народы и страны
(наименование объединения)
Материки и океаны, народы и страны
(наименование учебной дисциплины, курса)
социально-педагогическая
(направленность)
1 год
(срок реализации программы)
модифицированная
(вид программы)
15-18 лет
(возраст обучающихся)
Сусь Маргарита Геннадьевна
(Ф.И.О. преподавателя, составителя)
2014
КРАСНОДАР
Пояснительная записка
Данная
дополнительная общеобразовательная программа
«Материки и океаны, народы и страны» является общеразвивающей и носит
социально-педагогическую
направленность.
География
формирует
способность и готовность учащихся к использованию географических знаний
и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и
социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям
проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому
разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и
углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала, развитию
географической культуры учащихся, осознание ими функционального
значения географии для человека.
В процессе изучения географии материков, океанов, народов и стран
складывается особенно много картографических образов. Поэтому
практически на каждом уроке необходима организация практических работ
по анализу, сопоставлению и наложению карт различного содержания.
В настоящее время в процессе обучения все большее внимание
уделяется формированию компетентностей, деятельностному подходу,
организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся,
учебному исследованию, проектной исследовательской деятельности. В
связи с этим в пособии приведены рекомендации к организации
практических работ различного содержания и уровня сложности. Учащимся,
которые проявляют особый интерес к изучению географии, следует
предлагать самостоятельные и практические работы творческого характера.
Содержание программы построено с позиции единства географии.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и
акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных
комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В программе в первом разделе изучается материал о развитии
главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса
характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы
Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются
характерные взаимодействия природы и общества.
В учебной деятельности учащихся широко используются
комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные
формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные
программы, различные источники географической информации.
Новизна программы. Программа нацеливает на усиление практическо
- деятельностной направленности процесса обучения, на систематическую
работу с разнообразными средствами наглядности. В методическом
отношении новизна рабочей программы заключается в том, что кроме
традиционных практических работ, предлагаются творческие задания.
Актуальность данной программы в том, что она даёт возможность
эмоционального и пространственного освоения окружающего мира. В
процессе общения с природой создаются условия для формирования у
обучающихся умений и желаний активно беречь и познавать природу, то есть
видеть живые объекты во всём многообразии их свойств и качеств,
особенности их проявлений.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том,
что у учащихся возникают множество вопросов, и темы, рассматриваемые в
рамках реализации программы, позволят учащимся не только получить
ответы, но и самим познать окружающий нас мир путём наблюдений и
экспериментов. Большое внимание в программе уделяется вопросам
бережного отношения к природе.
Цель программы: создать у учащихся целостное представление о
Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения,
ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый
минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку нашей эпохи;
Достижение поставленной цели, предполагает решение следующих задач:
Образовательные:
- сформировать знания о разнообразии природы Земли;
- раскрыть закономерности землеведческого характера.
Развивающие:
- развивать интерес к природе;
- развивать умения самостоятельных наблюдений в природе;
- способствовать развитию интеллектуального уровня учащихся;
- сформировать и развивать коммуникативную, исследовательскую и
проектную компетенции;
- развить навыки самоорганизации, самоуправления, самоконтроля.
Воспитательные:
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе,
международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на
базе знаний о роли природных условий в жизни человека;
- воспитать гражданина и патриота своей Родины.
Отличительные особенности программы. В содержании программы
идет увеличение страноведческой составляющей. Это увеличение требует,
чтобы педагог уделял особое внимании формированию в сознании учащихся
географических образов объектов природы, природных комплексов, народов
мира, отдельных территорий материков (например, природных зон), стран и
их крупных частей (например, Восточного и Западного Китая).
Географические образы педагог создает, опираясь на образную память и
воображение учащихся, с помощью средств наглядности, яркого
эмоционального рассказа, чтения отрывков из литературных произведений.
Создание образа связано с формализацией учебного материала, сжатием,
концентрацией наиболее значимых географических представлений.
Возраст учащихся, участвующих в реализации программы 15-18 лет.
Сроки реализации программы – 1 год. Условно её можно разделить на
три этапа:
1 этап — начальный. Включает в себя формирование объединения,
комплектование групп, диагностику личности каждого учащегося.
2 этап — основной. Погружение в разнообразную деятельность,
направленную на достижение поставленной цели и решение педагогических
задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации
программы. Подготовка и проведение практических работ. Анализ и
самоанализ проделанной работы.
3 этап — заключительный. Подведение итогов проделанной работы за
год. Выбор каждым учащимся приоритетного направления дальнейшей
деятельности. Анализ и самоанализ личностного роста в ходе реализации
данной программы.
Наполняемость группы максимально 15 человек.
Формы и режим занятий. Занятия по данной программе проводятся 2
раза в неделю по 2 часа, в объеме 144 часа в год. Занятия состоят из
теоретических и практических частей.
Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса
Словесные – объяснение, рассказ, работа с учебником, другими печатными
изданиями.
Наглядные – демонстрация иллюстраций, видео материалов, слайдов,
фотоматериала, показ педагогом образца выполнения задания, работа с
методическими пособиями и раздаточным материалом.
Практические - наблюдение, практические задания, участие в семинарах,
конференциях и т.д.
Проблемное обучение – поиск (самостоятельный поиск ответа на
поставленный вопрос или задание), самостоятельная разработка идеи,
индивидуальные задания.
Способы определения результативности (аттестации).
Образовательный результат определяется как итог совместного
взаимодействия педагога и учащегося в процессе образовательной
деятельности. По данной программе проводится промежуточная и итоговая
аттестация. Аттестация основывается на индивидуальном подходе к каждому
ребенку. Цель – выявление уровня развития способностей и личностных
качеств, обучающихся и их соответствие прогнозируемым результатам
образовательной программе в соответствии с возрастными особенностями.
Промежуточная аттестация проводится по итогам прохождения тем или
разделов по необходимости (трудность в изучении, уровень усвоения.)
проведением коллективных дел
или контрольных заданий. Итоговая
аттестация (уровень усвоения содержания программы) в конце 1 и 2
полугодий (формы проведения педагог определяет самостоятельно).
Результат аттестации фиксируется в 4-х уровнях усвоения:
Минимальный – обучающийся программу не усвоил частично, т.е. не
приобрел в полном объеме предусмотренную учебным планом сумму знаний,
умений и навыков.
Базовый – обучающийся стабильно занимается, выполняет учебную
программу, свободно ориентируется в изученном материале.
Повышенный – обучающийся проявляет устойчивый интерес к
изучаемому предмету; не только выполняет программу, но и стремится к
дополнительным занятиям, принимает участие в семинарах, конкурсах,
конференциях.
Творческий – обучающийся выполняет программу, дополнительно
самостоятельно занимается, проявляет ярко выраженные способности к
изучаемой дисциплине, стабильно участвует в семинарах, конкурсах,
конференциях, занимает призовые места.
Критерии образовательной деятельности по образовательной области
разрабатываются педагогом самостоятельно.
Показателем результативности данной программы будут следующие
формы: семинары, защита проектов, участие в конкурсах и конференциях.