Урок разработала: Иванова Ольга Александровна Предмет

Урок разработала: Иванова Ольга Александровна
Предмет, класс
Технология, 6 класс
Тема урока
Натуральные волокна животного происхождения
Цели предметные
Цели, направленные на развитие
личности
Вид используемых на уроке
средств образовательных
информационных технологий
(офисные программы, прикладные
программы или электронные
издания образовательного
направления на CD, Интернет)
Актуальность использования
выбранных средств на данном
уроке
Материально-техническое
оснащение урока
Формирование навыков учащихся в определении видов и
свойств натуральных тканей животного происхождения.
Развитие когнитивных структур учащихся при
определении вида ткани.
Развивать познавательный интерес, внимание; воспитывать
уважение к рабочим профессиям, социально-значимые
качества личности (толерантность, дружелюбие,
бережливость и др).
На уроке используется электронное издание
образовательного направления на CD «Технология», раздел
«Материаловедение», происхождение волокон,
производство тканей.
Дидактические материалы (таблицы, тесты) к уроку
подготовлены в текстовом процессоре Microsoft Word
Использование материалов электронного издания
«Технология» позволит учащимся более наглядно
ознакомиться с сырьём для получения волокон животного
происхождения, процессом производства тканей из этих
волокон, видами ткацких переплетений, и, таким образом,
самостоятельно исследовать свойства тканей.
Коллекции тканей «Шерсть» и «Шёлк». Образцы волокон,
тканей. Раздаточный материал. Учебник «Технология. 6
класс». Рабочая тетрадь «Технология. 6 класс», таблицы,
тесты.
Организационная структура урока
деятельность
Этап урока
учителя
учащихся
Организационный момент
(6 мин)
Проверяет явку учащихся;
заполняет классный журнал;
проверяет готовность
учащихся к уроку;
сообщает тему и цели урока.
Участвуют в постановке целей
урока; в определении
показателей критериев работы.
Актуализация знаний,
мотивация (8 мин)
Готовит учащихся к работе на
уроке.
Мотивирует на изучение
нового материала, обращает
внимание на
внутрипредметные связи
(технология 5 класс).
Формулирует вопросы,
актуализирующие опорные
знания и умения учащихся по
Включаются в деловой ритм
урока, готовятся к активной
учебно-познавательной
деятельности на основе
опорных знаний. Часть
учащихся выполняют задания
по карточкам.
Цель: побудить и направить
деятельность учащихся на
изучение новой темы
теме урока:




Освоение нового содержания
(25 мин)
Цель: изучить виды и
свойства натуральных волокон
животного происхождения и
тканей из них
Показывает межпредметные
(биология, история,
природоведение) и
метапредметные связи.
1.Классификация волокон
натурального происхождения
(диск «Технология» раздел
«Материаловедение»)
2. Шерсть (слайд 7-«Волокна
животного происхождения»)
3. Шёлк (слайд 8-«Тутовый
шелкопряд»)
4.Производство пряжи(слайд9)
Направляет к
эвристической беседе с
учетом субъективного опыта
учащихся:







Лабораторно-практическая
работа «Определение вида
ткани» (45 мин)
Цель: формирование навыков
распознавания ткани из
натуральных волокон
животного происхождения и
самостоятельной оценки
результата своей работы
Какие волокна
растительного
происхождения вы уже
знаете?
Что является сырьём для их
производства?
Какими свойствами
обладают х/б ткани?
Как называются нити,
идущие вдоль кромки?





Что называется шерстью?
Что такое руно?
Шерсть каких животных
используют для
производства волокон?
Каковы свойства
шерстяных волокон?
Что такое шёлковое
волокно?
Назовите стадии развития
тутового шелкопряда.
Каковы свойства волокон
шёлка?
Сообщает тему лабораторнопрактической работы.
Инструктаж по охране
труда.
Разъясняет задачи
лабораторно-практической
работы.
Знакомит с формой отчёта и
порядком выполнения
работы, критериями оценки.
Предупреждает о
возможных затруднениях
при выполнении работы.
Инструктирует учащихся по
выполнению отдельных
операций и задания в целом.
Совершает целевые обходы
Рассматривают слайды,
получают информацию для
применения на практике и
отвечают на вопросы
Участвуют в постановке задач
и определяют критерии
качества работы.
Выполняют лабораторнопрактическую работу по
индивидуальным заданиям,
заполняют таблицы, делают
выводы, проводят само- и
взаимоконтроль результатов
своей работы.
Рефлексия
(10 мин)
Цель: закрепление
компетенций учащихся
Анализирует выполнение
самостоятельной работы
учащимися.
Разбирает типичные ошибки.
Сообщает о достижении целей
урока.
Объективно оценивает
результаты индивидуального
труда учащихся на уроке;
выставляет отметки в
классный журнал и в дневники
учащимся.
Объявляет домашнее задание
учащимся для подготовки к
следующему уроку.
Получают информацию о
реальных результатах
обучения.
Проводят само- и
взаимооценку.
Вносят предложения и
вопросы к следующему уроку.
Убирают рабочие места.