Джерга - Республиканский эколого

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Республиканский эколого-биологический центр учащихся»
Утверждаю:
Директор ГБОУ ДОД «РЭБЦУ»
_____________В. Н. Тимофеев
«____» ___________ 2014г.
Образовательная программа
детского экологического объединения
«Джерга»
Срок реализации программы –3 года
Количество часов – 144 часа 1 год обучения
216 часов 2 год обучения
216 часов 3 год обучения
Автор – Дондупова Наталья Базаржаповна,
педагог дополнительного образования
Согласовано:
Зам. директора по УВР
______________/ И.А. Андриянова
«___» ___________2014г.
Согласовано:
Зам. директора по НИиОР
______________/ Н.И. Тумуреева
«___» __________2014г.
Улан-Удэ
2014г.
Пояснительная записка
Программа детского экологического объединения «Джерга» разработана в соответствии с:
– Законом РФ «Об образовании» №122-ФЗ (ст. 32);
– Уставом ГБОУ ДОД «Республиканский эколого- биологический центр учащихся»;
– Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования
детей;
– Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей
(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной
поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844).
Актуальность данной программы заключается в изучении биоразнообразия флоры и
фауны заповедника Джергинский. Учитывая актуальность сохранения биоразнообразия,
проблемы природопользования, негативного воздействия антропогенного фактора на природу
Байкальского региона программа детского объединения «Джерга» является весьма полезным
для учащихся.
Данная экологическая программа дополняет курс экологии и
краеведения. Основная
цель этой программы - формирование понятий, связанных с особо охраняемыми природными
территориями (далее ООПТ), в частности заповедника «Джергинский», раскрытие значения
ООПТ, развитие бережного отношения к природе, экологическое воспитание и образование,
профильное ориентирование.
Внедрение основ об ООПТ необходимо с раннего возраста, для осознания детьми
значения и роли ООПТ. Школа - социальный институт, который охватывает всех без
исключения граждан. Но немаловажную роль играют и такие социальные институты как семья
и система дополнительного образования. Воспитывая экологически культурного человека, мы
вносим свой существенный вклад в решение экологических проблем.
Задачи программы:

Развитие представлений об основных понятиях ООПТ в частности о заповеднике
Джергинский, которые представляют всемирное экологическое и культурное значение.

Знакомство с ООПТ мира и России, их роль в биосфере в целом.

Формирование экологической культуры в целях сохранения окружающей среды.

Развитие навыков и умений, способствующих улучшению состояния и качеству
восстановления уничтоженных, поврежденных, потребленных объектов природы.

Развитие
научно-исследовательских
навыков
для
обеспечения
экологической
безопасности населения и природных территорий.

Обязательное участие учащихся в непосредственной работе
поддержанию экологического правопорядка.
заповедника по

Формирование у молодого поколения экономически ответственного поведения.
В приложение включены опорные лекции по курсу, а также программы практикумов.
Пособие подробно раскрывает суть заповедного дела, его организационную и правовую
структуру, природоохранное и научное значение.
Учитывая то, что приоритетные способы мышления формируются в раннем подростковом
возрасте, очевидно, что навыки исследовательской деятельности необходимо прививать еще в
школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать
потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи
большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования,
нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у старшеклассников.
Нашему времени свойственна все более возрастающая взаимозависимость людей. Их
жизнь, условия труда и быта почти целиком зависят от правильности решений, принимаемых
очень многими. В свою очередь, деятельность отдельного человека также влияет на судьбу
многих. Именно поэтому очень важно, чтобы биология стала неотъемлемой составной частью
мировоззрения каждого человека независимо от его специальности. Инженеру-строителю,
инженеру-технологу, инженеру-мелиоратору знание науки о жизни необходимо так же, как
врачу или агроному, ибо только в этом случае они будут представлять последствия своей
производственной деятельности для природы и человека. Необходимы биологические знания и
представителям
гуманитарных
специальностей
как
важная
часть
общечеловеческого
культурного наследия. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить
их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить
высказывать свои
мысли и отстаивать их – это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое
образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей
ценности.
Возраст обучающихся: 10–16 лет.
Срок реализации программы: настоящая программа рассчитана на 3 года обучения.
Режим занятий. В соответствии с нормами СанПина обучающиеся 1 года занимаются два
дня в неделю по два часа с перерывами на 10 минут, обучающиеся 2 и 3-х годов обучения по
три часа два дня в неделю.
Продолжительность
занятий
Периодичность
в неделю
Количество
групп
Кол-во
часов
в неделю
Количество часов в год
2 часа
2 раз
1 группы
4 часа
144 часа на 1 год обучения
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
В программу кружка входят как теоретические занятия в виде лекций и бесед, так и
выполнение практических
заданий
по пройденным темам, проведение опытных и
исследовательских работ. Ведение сезонных наблюдений в природе и обязательное участие в
общественно-полезном труде.
Кроме того, в процессе занятий
предусмотрено широкое участие членов кружка в
подготовке и проведении экологических праздников, участие в школьных, районных,
областных и всероссийских конкурсах, викторинах, в трудовых операциях, в целевых
экскурсиях и походах в природу.

лекционные занятия;

тематические
лекции,
организуемые
старшими
воспитанниками,
выпускниками
лаборатории и учеными-профессионалами;

коллективная творческая работа по подготовке массовых мероприятий;

экскурсии в музеи и учреждения эколого-биологического профиля;

однодневные и многодневные выезды в живую природу;

летняя полевая практика в оздоровительном лагере;

экспедиционная исследовательская деятельность;

участие в биологических олимпиадах по биологии и экологии, научных конференциях;

подготовка печатных работ;

вечера и праздники объединения;

совместные загородные выезды с другими коллективами отдела экологии и отдела
краеведения МБОУ ДОД ЦДТ.
Одной из главных форм работы с учащимися являются исследовательские экспедиции
объединения.
Формы и методы, используемые в работе по программе
-
Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с экологобиологической литературой.
-
Репродуктивные методы:
воспроизведение
полученных
знаний во
время
выступлений.
-
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
-
Научно-исследовательские методы.
Освоив данную программу, учащиеся должны знать и уметь:

Проникнувшись идеей охраны окружающей среды, у учащихся появится адекватное
отношение к охраняемым природным территориям

Работая рядом с сотрудниками заповедника, у учащихся будут сформированы и
углублены знания в области рационального природопользования, что позволит более
разумно относится к природным богатствам.

Учащиеся, работая с отделом охраны, начнут осознанно воспринимать запретительные
меры и соблюдение заповедного режима на ООПТ, а также научаться выявлять
экологические
правонарушения,
по
возможности
предотвращать
экологические
преступления и правонарушения.

У учащихся сформируется представление об экологических правах и обязанностях
граждан России.

Формировать экологически ответственное поведение.

Выбор профессии, связанной с ООПТ.
Формы оценки результативности
Оценка результативности освоения образовательной программы происходит через
изучение и анализ продукта научно-исследовательского творчества (т.е. конкретного
проведенного исследования), процесса организации исследования (т.е. владение навыками
сбора и обработки информации, умение делать правильные выводы из имеющихся посылок,
докладывать результаты и оформлять их в
печатные работы) и динамики личностных
изменений (коммуникативные качества, воля и усидчивость, неконфликтность, и т.д.).
Оценка происходит через следующие формы:

обсуждение самостоятельной работы учащегося с научным руководителем;

защита учащимися выполненных работ на собеседовании эколого-биологических
олимпиадах и научных конференциях, смотрах, конкурсах различного уровня;

наблюдение педагога за динамикой становления исследовательских и личностных
качеств воспитанников;

анкетирование воспитанников педагогом с последующим обсуждением результатов;

изучение отзывов родителей и педагогов о динамике личностного роста;

отслеживание
профессиональной
и
личностной
успешности
воспитанников-
выпускников.
Результаты годовой работы кружка (дневники наблюдений, материалы, собранные на
экскурсиях и походах, фотографии, рисунки, поделки, доклады, рефераты, проекты, альбомы,
газеты и др.) оформляются в виде итоговой выставки.
Материально-техническое обеспечение

учебный класс;

микроскопы, лупы, штативные лупы

телевизор, видеомагнитофон;

мультимедийный комплекс;

плакаты биологической и экологической тематики формата А4;

динамические пособия (+ магнитная доска)

коллекция комнатных растений;
Методическое обеспечение

библиотечка литературы (биологической, экологической, методической), необходимой
для работы и проведения занятий;

коллекция видео-, кино-, слайд фильмов;

компьютерные презентации биологической тематики;

электронные занятия, программы;

виртуальные лабораторные работы (компьютерная программа «Открытая биология»);

электронная библиотека.
I ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Учебно-тематический план
№
Наименование темы
Ι Вводное занятие
ΙΙ ООПТ мира
ΙΙΙ Охрана и восстановление растительного
мира на ООПТ России и Бурятии
ΙV Научная деятельность ООПТ
V Экологическое просвещение и
природоохранная пропаганда
VΙ Антропогенное воздействие на ООПТ и
методы защиты от них
VΙΙ Экологическое право
VΙΙΙ Экскурсии
ΙX Практические, лабораторные работы
X Подведение итогов
ИТОГО:
Всего
часов
2
20
32
Теоретические
занятия
2
14
26
Практические
занятия
6
6
8
22
2
16
6
6
22
12
10
10
12
12
4
144
4
76
6
12
12
4
68
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
На первый год обучения
№
Ι
Наименование темы
Вводное занятие.
Колво
час
2
Методика
проведения
2
Беседа.
Инструктаж
20
2
Беседа, Лекция.
4.
Вводное занятие.
Знакомство с целью и
задачами кружка.
Требования. Инструктаж
учащихся по правилам
безопасности при
выполнении любых работ.
История ООПТ
История ООПТ и история
создания заповедников
Байкальского региона.
Праздник «День работника
леса». (поздравления отдела
охраны
в
ФГБУ
«Государственный
заповедник
«Джергинский»)
Посадка деревьев.
ООПТ мира
5.
ООПТ мира
2
1.
ΙΙ
2.
3.
2
Творческая
работа.
Озеленение
территории
центра.
2
Лекция. Беседа.
(просмотр фильма
о ООПТ)
Беседа.
Практическая
Воспитательная
часть
ОБЖД – основы безопасности
жизнедеятельности
Патриотическое воспитание,
любовь к природе родного
края.
Патриотическое воспитание,
уважение к труду.
трудолюбие, эстетическое
воспитание.
Патриотическое воспитание.
Умение выступать перед
аудиторией
6.
7.
8.
9.
10.
Классификация Российских 2
ООПТ
Заповедники,
2
национальные парки и
заказники России
Заповедники,
2
национальные парки и
заказники России
Охраняемые
территории 2
Бурятии.
Охраняемые
территории 2
Бурятии.
11.
Классификация ООПТ
2
ΙΙΙ
Охрана и восстановление
растительного
и
животного
мира на
ООПТ России и Бурятии
Охрана и восстановление
растительного и животного
мира на ООПТ России и
Бурятии
Охрана и восстановление
растительного мира на
ООПТ России и Бурятии
Охрана и восстановление
растительного мира на
ООПТ России и Бурятии
Красная книга. Редкие
растения ООПТ Бурятии.
Редкие
виды
растений
заповедника
«Джергинский»
Редкие
виды
растений
заповедника
«Джергинский»
Охрана и восстановление
животного мира на ООПТ
России и Бурятии.
Охрана и восстановление
животного мира на ООПТ
России и Бурятии .
Красная книга. Редкие
животные ООПТ России,
Бурятии.
Красная книга. Редкие виды
животных
заповедника
«Джергинский»
32
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
работа (проектпрезентация)
Лекция. Беседа.
Практическое
занятие (набор
материала к
презентации)
Семинарское
занятие (защита
проектов)
Лекция. Беседа.
Лекция. Беседа.
Занятиеобобщение.
Рациональное
природопользование
Умение работать с
материалом и создавать
презентации.
Умение выступать перед
аудиторией
Патриотическое воспитание
Рациональное использование
возобновляемых ресурсов
природы
ОБЖД и эстетическое
воспитание
2
Лекция. Беседа.
(просмотр
фильма)
Патриотическое воспитание,
любовь к природе.
2
Лекция. Беседа.
ОБЖД и эстетическое
воспитание
2
Лекция. Беседа.
Эстетическое воспитание
2
Лекция. Беседа.
Эстетическое воспитание
2
Практическая
работа
Эстетическое воспитание
2
Умение выступать перед
аудиторией
2
Практическая
работа (защита
презентации)
Лекция. Беседа.
2
Лекция. Беседа.
2
Лекция. Беседа.
Самостоятельная
работа.
Лекция. Беседа.
Самостоятельная
работа.
2
Эстетическое воспитание
Рациональное
природопользование
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
22.
23.
24.
25.
26.
27.
ΙV
28.
29.
30.
31.
Красная книга. Редкие виды
птиц
заповедника
«Джергинский»
Красная книга. Редкие виды
рыб
заповедника
«Джергинский»
Красная книга. Редкие виды
насекомых
заповедника
«Джергинский»
Красная книга. Редкие виды
земноводных заповедника
«Джергинский»
Красная книга. Редкие виды
пресмыкающихся
заповедника
«Джергинский»
Животные
моей малой
Родины, нуждающиеся в
защите
2
2
2
2
2
2
Научная
деятельность 8
ООПТ
Научная
деятельность 2
ООПТ
Виды-биоиндикаторы.
2
Методики
исследования 2
живых
организмов
в
заповеднике.
Научная
деятельность 2
ООПТ
Бережное отношение к
природе.
Бережное отношение к
природе.
Патриотическое воспитание.
умение выступать перед
аудиторией
Лекция. Беседа.
Эстетическое воспитание.
Лабораторный
практикум.
Семинарское
занятие.
Эстетическое воспитание.
ОБЖД.
Эстетическое воспитание.
Лекция. Беседа.
Патриотическое воспитание
2
Занятиепутешествие.
Занятиепутешествие
Семинарское
занятие
Семинарское
занятие
Практическая
работа
Патриотическое воспитание
36.
Экологические праздники.
2
37.
Подготовка и проведение 2
Марша Парков, Дня птиц
для
дошкольников
и
начальных классов.
34.
Бережное отношение к
природе.
2
35.
33.
Бережное отношение к
природе.
Патриотическое воспитание.
Бережное отношение к
природе.
22
32.
Занятиеобобщение.
(защита
презентации)
Бережное отношение к
природе.
Занятиеобобщение.
Экологическое
просвещение
и
природоохранная
пропаганда
Экологическое
просвещение
и
природоохранная
пропаганда
Эколого-просветительская
деятельность.
Эколого-просветительская
деятельность
Экологические праздники.
V
Лекция. Беседа.
Самостоятельная
работа.
Лекция. Беседа.
Самостоятельная
работа.
Лекция. Беседа.
Самостоятельная
работа.
Лекция. Беседа.
Самостоятельная
работа.
Лекция. Беседа.
Самостоятельная
работа.
2
2
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Эстетическое воспитание.
Эстетическое воспитание.
2
Практическая
работа
Патриотическое воспитание
2
2
Лекция
Экскурсия
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
2
Экскурсия
Патриотическое воспитание
2
Занятиеобобщение.
Патриотическое воспитание
2
Лекция
Патриотическое воспитание
2
2
Семинарское
занятия на
экскурсии
Семинарское
занятия на
экскурсии
Семинарское
занятия на
экскурсии
Лекция
2
Лекция
2
Практическая
работа
2
Практическая
работа
2
Практические
работы
Практические
работы
Занятиеобобщение.
VΙΙ
54.
55.
56.
Подготовка и проведение
Марша Парков, Дня птиц
для
дошкольников
и
начальных классов
Экологический туризм
Составление
паспорта
экологической тропы
Составление
паспорта
экологической тропы
Экологическое
просвещение
и
природоохранная
пропаганда
Антропогенное
воздействие на ООПТ и
методы защиты от них.
Антропогенное воздействие
на ООПТ и методы защиты
от них.
Антропогенное воздействие
на ООПТ и методы защиты
от них .
Антропогенное воздействие
на ООПТ и методы защиты
от них
Антропогенное воздействие
на ООПТ и методы защиты
от них
Экологический мониторинг
и экологическая экспертиза
Экологический мониторинг
и экологическая экспертиза
Закладка мониторинговых
площадок на территории
школьного лесничества
Закладка мониторинговых
площадок на территории
школьного лесничества
Школьная
летопись
природы
Школьная
летопись
природы
Антропогенное воздействие
на ООПТ и методы защиты
от них.
Экологическое право
Экологическое право
Экологическое право
Экологическое право
57.
Экологическое право
2
38.
39.
40.
41.
42.
VΙ
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
22
2
2
2
2
10
2
2
2
Лекция
Лекция
Семинарское
занятие
Семинарское
Рациональное
природопользование
Рациональное
природопользование
Рациональное
природопользование
Рациональное
природопользование
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание.
Рациональное
природопользование
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание.
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
занятие
Семинарское
занятие
58.
Экологическое право
2
VΙΙΙ
59.
Экскурсия в заповедник.
Экскурсия в заповедник.
12
2
60.
Экскурсия в заповедник.
2
Подготовка к
экскурсии.
Экскурсия
61.
Экскурсия в заповедник.
2
Экскурсия
62.
Экскурсия в заповедник.
2
Экскурсия
63.
Экскурсия в заповедник.
2
Экскурсия
64.
Экскурсия в заповедник.
2
Экскурсия
ΙX
65.
Практические работы.
Экологический практикум
по программе «Заповедное
дело»
Экологический практикум
по программе «Заповедное
дело»
Экологический практикум
по программе «Заповедное
дело»
Определение растений.
12
2
66.
67.
68.
69.
70.
X
71.
72.
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание.
Бережное отношение к
природе
Патриотическое воспитание.
Бережное отношение к
природе
Патриотическое воспитание.
Бережное отношение к
природе
Патриотическое воспитание.
Бережное отношение к
природе
Патриотическое воспитание.
Бережное отношение к
природе
Практические
работы
Воспитание
самостоятельности.
2
Практические
работы
Воспитание
самостоятельности.
2
Практические
работы
Воспитание
самостоятельности.
2
Практические
работы
Практические
работы
Практические
работы
Воспитание
самостоятельности.
Воспитание
самостоятельности.
Воспитание
самостоятельности.
Конференция
Умение работать с
аудиторией.
Умение работать с
аудиторией.
Практические
работы. 2
Определение насекомых.
Практические
работы. 2
Определение рыб.
Подведение
итогов 4
работы.
Итоговая
научно- 2
практическая конференция.
Итоговая
научно- 2
практическая конференция.
Конференция
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Ι. Вводное занятие. Знакомство с членами объединения «Заповедное дело», сообщение
плана работы на год, уточнение расписания занятий кружка, правила для членов объединения,
торжественное принятие членов объединения и другие организационные вопросы.
Цели и задачи кружка. Требования. Инструктаж учащихся по правилам безопасности при
выполнении любых работ.
Беседа руководителя на тему «Заповедное дело». Просмотр фильма «Заповедная
территория».
ΙΙ. ООПТ мира. Основные понятия темы «История ООПТ».
Праздник «День работника леса» (поздравления отдела охраны в ФГБУ
«Государственный заповедник «Джергинский»).
Посадка деревьев.
Чем отличаются национальные парки и заповедники.
Заповедники: «Заповедники России», «Национальные парки России», «Заказники
федерального значения России».
ООПТ Бурятии: «Заповедник Байкальский», «Заповедник Баргузинский», «Заповедник
Джергинский», «Национальные парки: Тункинский и Забайкальский», «Федеральные заказники
Бурятии».
ΙΙΙ. Охрана и восстановление растительного мира на ООПТ России и Бурятии.
Дать представление об охране и восстановление растительного мира на ООПТ.
В чем заключается одна из главных функций ООПТ в сохранении генофонда растительного
мира.
Красная книга. Редкие растения ООПТ Бурятии. Написание статьи «Самые редкие
растения – им угрожает опасность!!!»
Редкие виды растений заповедника «Джергинский».
Практические работы. Редкие растения заповедника – работа с гербарием заповедника с
определением редких растений. Составление списка краснокнижных видов (занесенных в
Красные книги РФ и Бурятии)
Охрана и восстановление животного мира на ООПТ России и Бурятии.
В чем заключается главная функция ООПТ в сохранении генофонда животного мира.
Красная книга. Редкие животные ООПТ России, Бурятии.
Красные книги (России, Бурятии, других регионов России), мультимедиа
ΙV. Научная деятельность ООПТ.
Дать представление учащимся о научной деятельности ООПТ.
Виды-биоиндикаторы. Методики исследования живых организмов в заповеднике.
Лабораторные работы:
1. «Простейшие – как биоиндикатор почв»
2. «Лишайники и хвойные - биоиндикаторы состояния воздуха»,
3. «Определение органолептических свойств воды».
Летописи природы.
V. Экологическое просвещение природоохранная пропаганда.
Знакомство с эколого-просветительской деятельности заповедника.
Создание макета рекламного буклета тропы «Живая природа».
В чем заключается роль отдела экопросвещения заповедников и национальных парков?
Путешествие «Эколого-просветительская деятельность ООПТ»:
1. 1 станция – «Организация визит -центра»;
2 станция – «музейное дело»;
3 станция - «работа с СМИ»;
4 станция – «работа со школьниками»;
5 станция – «экологические праздники и акции» (на каждой станции учащиеся в
форме «вопрос-ответ» более полно выясняют задачу каждого вида работ отдела
экопросвещения)
Подготовка и проведение экологических праздников:
- Марша парков,
- День птиц.
Экологический туризм. Одной из задач эколого-просветительского отдела заповедника является
экологический туризм.
Составление паспорта экологической тропы на территории заповедника «Джергинский».
Экскурсия в ФГБУ «Государственный заповедник «Джергинский».
VΙ. Антропогенное воздействие на ООПТ и методы защиты от них. Антропогенное
воздействие на ООПТ и методы защиты. Глобальные экологические проблемы. Антропогенное
воздействие на ООПТ:
- сельское хозяйство,
- браконьерство,
- химическое загрязнение.
Экскурсия на природу. Оборудование для экскурсий (метр, компас, склянки для взятия
почвенных проб, индикаторы)
Закладка мониторинговых площадок на территории школьного лесничества
2.
3.
4.
5.
VΙΙ. Экологическое право. Значение экологического права и права вообще.
«Экологическая этика»
Кодекс охраны окружающей среды их соблюдение на примере окрестностей села.
Решение проблемы «Чистая совесть – чистая планета».
Защита проектов – «Роль экологического права в предотвращении правонарушений».
VΙΙΙ. Экскурсии в заповедник.
Закрепить теоретические знания на практике.
ΙX. Практические работы.
 Определение растений.
 Определение насекомых.
 Определение рыб.
X. Подведение итогов.
Итогом всей работы программы является конференция, на которой проводится защита
докладов работ по ведению Летописи природы и защита работ, выполненных во время
экологического практикума в летнем лагере.
II ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Учебно-тематический план
№
Наименование темы
I.
II.
III.
Вводное занятие
Значение гербаризации в изучении растений
Ботанический практикум по морфологии
растений
Явления в жизни растений осенью
Определение растений
Растения зимой
Гербарий
Особенности растений водной среды и
влажных мест обитания
Сорные растения
Лекарственные растения
Лишайники особая группа растительного
мира
Весенние явления в жизни растений
Хозяйственные ценные растения местной
флоры
Фитонцидные свойства растений
Грибы
Итоговая конференция
ИТОГО:
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
Всего
часов
6
9
24
Теоретические
занятия
6
3
12
Практические
занятия
6
12
15
33
12
9
12
6
15
6
3
6
9
18
6
6
6
9
9
9
3
3
3
6
6
6
24
9
4
3
20
6
6
27
3
216
3
9
85
3
18
3
131
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
На второй год обучения
№
Ι
1.
2.
ΙΙ
3.
4.
Наименование темы
Кол
-во
час
Вводное занятие
6
Вводное занятие.
3
Знакомство с целью и задачами
кружка. Требования. Инструктаж
учащихся
по
правилам
безопасности
при
выполнении
любых работ.
Растительный
покров
Земли. 3
Знакомство с гербаризацией.
Значение
гербаризации
в 9
изучении и растений
Значение гербаризации в изучении 3
и растений. Основные правила
сбора
растений.
Снаряжения
ботаника для работы в полевых
условиях.
Практическая работа. Изготовление 3
Методика
проведения
Воспитательная
часть
Беседа.
Инструктаж.
ОБЖД – основы
безопасности
жизнедеятельности
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
Творческая
работа
Патриотическое
воспитание, уважение к
труду.
Практическая
Трудолюбие, эстетическое
5.
ΙΙΙ
и подготовка снаряжения для
ботанических экспедиций.
Ведение наблюдений во время
сбора растений.
3
работа
воспитание.
Практическая
работа
Патриотическое
воспитание, любовь к
природе родного края.
Беседа.
Патриотическое
воспитание, любовь к
природе родного края.
Любовь к красоте природы
родного края
Рациональное
природопользование
Рациональное
природопользование
Патриотическое воспитание
Рациональное
использование
возобновляемых ресурсов
природы
Эстетическое воспитание
8.
Ботанический
практикум
по 24
морфологии растений.
Ботанический
практикум
по 3
морфологии
растений.
Вегетативные органы растений.
Корень.
Коревая
система. 3
Видоизменение корней.
Побег. Метаморфозы побега.
3
9.
Стебель. Почка.
3
Беседа.
10.
11.
Лист. Метаморфозы листьев.
Генеративные
органы.
Расположение цветков.
3
3
Беседа.
Лекция.
Беседа.
12.
Цветок и плод
3
13.
Сбор материала для составления 3
индивидуальных
справочников.
Растения осенью.
Явления в жизни растений 15
осенью.
Явления в жизни растений осенью. 3
Изменение
окраски
листвы,
листопад.
Физиологическая
сущность 3
опадения листьев.
Подготовка растений к зиме.
3
Лекция.
Беседа.
Практическая
работа
6.
7.
ΙV
14.
15.
16.
17.
18.
V
19.
20.
21.
22.
Наблюдение, осенью, за явлениями
в жизни растений.
Посадка растений. Сбор гербариев.
3
3
Определение растений.
33
Определение растений. Экскурсия 3
на
природу.
Знакомство
с
определителем растений.
Различные типы определителей; 3
ботанические атласы.
Практическая работа определение 3
растений.
Экскурсия на природу.
3
Беседа.
Беседа.
ОБЖД
Лекция.
Беседа.
Эстетическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Эстетическое воспитание
Практическая
работа
Практическая
работа
Рациональное
использование
возобновляемых ресурсов
природы
Эстетическое воспитание
Рациональное
природопользование
Практическая
работа
Патриотическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Практическая
работа
Патриотическое воспитание
Практическая
Патриотическое воспитание
Эстетическое воспитание.
23.
Работа с гербарием.
3
24.
Изготовление паспортов растений.
3
25.
Практическая работа. Работа с
определителем.
Практическая работа. Работа с
определителем.
Практическая работа. Работа с
определителем.
Практическая работа. Работа с
определителем.
Проверочная
зачётная работа.
Экскурсия на природу
3
26.
27.
28.
29.
VΙ
30.
31.
32.
33.
VΙΙ
34.
35.
36.
VΙΙΙ
37.
38.
3
3
3
3
Растения зимой.
12
Растения
зимой.
Процессы 3
жизнедеятельности растений зимой.
Жизнь хвойных.
Приспособление почек и молодых 3
побегов к перенесению зимних
холодов.
Состояние
естественного
и 3
вынужденного покоя растений в
связи с условиями зимы.
Практическая работа. Наблюдение 3
за распусканием почек деревьев и
кустарников
на
ветках,
поставленных в воду.
Гербарий.
9
Гербарий. Крупнейшие гербарии 3
научных учреждений.
Международные
правила 3
монтировки гербария.
Форма и написание этикеток. 3
Хранение гербария. Монтировка
гербария, этикетаж.
Особенности растений водной 12
среды и влажных мест обитания.
Особенности
растений
водной 3
среды и влажных мест обитания.
Разнообразие растений местных
водоёмов.
Основные группы водных растений. 3
39.
Особенности
вегетативных
генеративных органов.
и
3
40.
Сравнение
и
3
вегетативных
работа
Практическая
работа
Патриотическое воспитание
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Контроль
знаний
Патриотическое воспитание
Экскурсия
Эстетическое воспитание.
ЗОЖ.
Лекция.
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
Лекция.
Беседа.
Патриотическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Патриотическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Патриотическое воспитание
Практическая
работа
Лекция.
Беседа.
Практическая
работа
Патриотическое воспитание
Практическая
работа
Патриотическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Патриотическое воспитание
Лекция.
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Рациональное
природопользование
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
Патриотическое воспитание
ΙX
41.
42.
43.
X
44.
45.
46.
XΙ
47.
48.
49.
XΙΙ
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
генеративных органов наземных и
водных растений.
Сорные растения.
Сорные растения. Происхождение
сорных растений
Сорные растения путешественники.
Относительность понятия сорные
растения.
Использование сорных растений в
медицине.
Их
интродукция.
Безвредные
меры
борьбы
с
сорными растениями.
Лекарственные растения.
Лекарственные
растения.
Знакомство
с
лекарственными
растениями родного края.
Определение
лекарственных
растений.
Краснокнижные
растения.
Подготовка к весеннему сбору
лекарственных растений
Лишайники
Особая
группа
растительного мира.
Лишайники
Особая
группа
растительного мира.
Знакомство
с
особенностями
строения лишайников.
Лишайники. Весенние явления в
жизни растений.
Весенние явления в жизни
растений.
Весенние
явления
в
жизни
растений. Начало сокодвижения у
деревьев и кустарников.
Особенности
цветения
ветроопыляемых
растений
(орешник, ольха, береза)
Особенности
цветения
клена
остролистного
Насекомоопыляемые деревья и
кустарники.
Сроки
цветения
насекомоопыляемых растений в
зависимости
от
появления
насекомых
Начало
вегетативного
роста
растений и переход в генеративную
стадию.
Наблюдение
за
весенними
явлениями отдельных видов и
экземпляров растений доступных
Беседа.
9
3
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Патриотическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Бережное отношение к
природе
Практическая
работа
Бережное отношение к
природе
Практическая
работа
Лекция.
Беседа.
Бережное отношение к
природе
Патриотическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Бережное отношение к
природе
Патриотическое воспитание
3
Лекция.
Беседа.
Патриотическое воспитание
3
Лекция.
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
3
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
Воспитание
самостоятельности.
Воспитание
самостоятельности.
3
Лекция.
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
3
Практическая
работа
Воспитание
самостоятельности.
3
3
9
3
3
3
Бережное отношение к
природе
9
3
3
3
Патриотическое воспитание
24
3
3
57.
XΙΙΙ
58.
59.
60.
XΙV
61.
62.
XV
63.
64.
65.
для
ведения
систематических
наблюдений.
Практическая работа. Продолжение 3
наблюдений
начатых
осенью,
составление календарей роста и
развития растений в весенний
период. Хозяйственные ценные
растения местной флоры.
Хозяйственные ценные растения 9
местной флоры.
Хозяйственные ценные растения 3
местной
флоры.
Пищевые,
лекарственные, ядовитые растения
местной флоры. Их вред и польза.
Декоративные
растения 3
используемые
в
озеленении,
дубильные и эфирномасличные
растения.
Практическая работа. Знакомство с 3
растениями в природе.
Фитонцидные свойства растений. 6
Фитонцидные свойства растений. 3
Способность зеленых растений
выделять летучие вещества –
фитонциды. Значение фитонцидов в
борьбе
с
болезнетворными
микроорганизмами
воздушной
среды.
Способность фитонцидов оказывать 3
стимулирующее или тормозящее
влияние
на
соседствующую
растительность
и
животные
организмы.
Грибы.
27
Отдельное
царство
живых 3
организмов – грибы.
Отличительная особенность грибов 3
от других царств живой природы.
Практическое значение грибов для 3
человека.
3
3
69.
Будь осторожен грибник!
Применение грибов в кулинарии и в
медицине.
Применение грибов в других
отраслях хозяйства.
Культивирование грибов.
70.
Съедобные и ядовитые грибы.
3
71.
Грибы вредители и меры борьбы с
3
66.
67.
68.
3
3
Практическая
работа
Воспитание
самостоятельности.
Лекция.
Беседа.
ОБЖД, воспитание
самостоятельности.
Лекция.
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
Практическая
работа.
ОБЖД, патриотическое
воспитание, любовь к
природе родного края
Лекция.
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
Лекция.
Беседа.
Патриотическое воспитание
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Практическая
работа.
Эстетическое воспитание.
Агидбригада.
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Эстетическое воспитание.
Патриотическое
воспитание, любовь к
природе родного края.
ОБЖД
Рациональное
природопользование
Патриотическое воспитание
Рациональное
природопользование
ОБЖД
Рациональное
ними.
XVΙ
72.
Итоговая конференция.
3
Итоговая
научно-практическая 3
конференция.
Беседа.
природопользование.
ОБЖД
Конференция.
Умение работать с
аудиторией
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
I. Вводное занятие. Знакомство с членами объединения, сообщение плана работы на год,
уточнение расписания занятий кружка, правила для членов объединения, торжественное
принятие новых членов объединения и другие организационные вопросы.
Беседа руководителя на тему «Растительный покров Земли». Общее знакомство с
географическим распределением растительности на планете. Леса, луга, степи, болота, горы,
пустыни, водные пространства – места обитания растений. Разнообразие растительного мира.
Науки, изучающие растительность и растения.
II. Значение гербаризации в изучении и растений. Основные правила сбора растений,
засушивание, этикетаж. Снаряжение ботаники для работы в полевых условиях.
Практические
работы.
Изготовление
своими
силами
и
подготовка
снаряжения
(ботанической папки, пресса) подготовка бумаги и матрасиков для засушки растений,
инструмента для выкапывания и срезки растений, мелкой посуды со спиртом или формалином
для фиксации низших растений, цветков, отдельных органов растений. Ведение наблюдений во
время сбора растений; запись в дневник.
III. Ботанический практикум по морфологии растений. Вегетативные органы растений.
Корень: главный, боковые, придаточные корни. Корневые системы. Видоизменения
корня: корнеплоды, корневые шишки, корни присоски и т.д.
Побег. Метаморфозы побега: видоизменения подземных побегов (корневище, клубень,
луковица, клубнелуковица); видоизменения надземных побегов (кладония, филлокладия,
колючки, усы).
Стебель: разветвленность, направление роста, поперечное сечение.
Почка: строение вегетативной и генеративной почек.
Лист: части листа, положение листа на стебле, прилистники, листорасположение, форма
листовой пластинки, жилкование три категории листьев, простые и сложные, размеры и
продолжительность жизни. Метаморфозы листьев: чешуйчатые, почечные чешуи, чешуи
луковиц, усик.
Генеративные органы растений.
Расположение цветков: а) одиночные цветки; б) ботрические соцветия (кисть, щиток,
колос, початок, зонтик, головка и корзинка); в) цимозные соцветия.
Цветок.
Плоды и различные типы их распространения.
Сбор материала для составления индивидуальных справочников и для работы кружка
зимой.
Зачёт по практикуму.
IV. Явления в жизни растений осенью. Изменение окраски листвы, листопад.
Физиологическая сущность опадания листьев: влияние регуляторов роста (гормонов) на
процессы листопада. Значение листопада в жизни растений. Подготовка растений к зиме;
однолетние и многолетние травянистые растения осенью.
Наблюдение осенью за явлениями в жизни отдельных деревьев и кустарников. Выведение
красящих пигментов из листьев.
Посадка травянистых растений в горшки и подготовка их к цветению зимой (мать-имачеха, одуванчик, чистяк, лютик кашубский, медуница, сцилла и др), сбор растений для
гербария.
Экскурсии на природу (парк, сад).
V. Определение растений. Знакомство с определителями. Различные типы определителей;
ботанические атласы.
Практическая работа. Определение растений местной растительности в природе.
Экскурсия на природу.
VI. Растения зимой. Процессы жизнедеятельности растений зимой. Жизнь хвойных
деревьев и кустарников. Приспособление почек и молодых побегов к перенесению зимних
холодов. Состояние естественного и вынужденного покоя растений в связи с условиями зимы.
Развитие раннецветущих растений под снегом.
Практическая работа. Определение деревьев и кустарников в безлистном состоянии.
Годичный прирост деревьев и кустарников. Определение будущего урожая плодовых и
дикорастущих деревьев и кустарников по генеративным почкам. Наблюдения за распусканием
почек деревьев и кустарников на ветках, поставленных в воду в разное время (с декабря на
март). Наблюдения за ростом и развитием раннецветущих растений в помещении и под снегом
в лесу.
Экскурсии на природу (парк, сад).
VII. Гербарий. Крупнейшие гербарии научных учреждений страны. Международные
правила монтировки гербария. Форма и написание этикеток. Хранение гербария.
Практические работы. Монтировка гербария (подготовка гербарного листа, расположение
растений, прикрепление растений к гербарному листу); этикетаж.
Экскурсии в ботанический сад, РЭБЦУ и в институт растениеводства.
VIII. Особенности растений водной среды и влажных мест обитания. Разнообразие
растений местных водоёмов. Основные группы водных растений: подводные, плавающие,
частично находящиеся в воздухе, частично погруженные в воду (камыши, манник, рогоз, ряска,
ежеголовка и др.) Особенности их вегетативных и генеративных органов.
Практические работы. Сравнение вегетативных и генеративных органов наземных и
водных растений (по материалам ботанического практикума) Размножение водных
растений (вегетативное) в аквариумах.
IX. Сорные растения. Происхождение сорных растений; места распространения, мимикрия;
способность семян к постепенному прорастанию; плодовитость (вегетативная и генеративная);
однолетние и двулетние и многолетние сорные растения. Сорные растения путешественники.
Относительность понятия «сорные растения». Использование сорных растений в медицине.
Введение некоторых из них в культуру. Современные безвредные методы борьбы с сорной
растительностью в сельском хозяйстве.
Практические работы. Знакомство с сорной растительностью своей местности (в поле, на
огороде, по обочинам дорог и т.д.) Наблюдения за сроками появления различных сорных
растений на одном из выбранных участков. Анализ почвы культурных угодий для определения
количества семян сорных растений. Сбор растений для гербария.
Экскурсия в поле, лес.
X. Лекарственные растения. Знакомство с лекарственными растениями своего края;
определение растений. Краснокнижные растения. Сбор лекарственного сырья в период весны,
начала лета по заказу аптека -управления.
XI. Лишайники особая группа растительного мира. Знакомство с особенностями
строения лишайников
XII. Весенние явления в жизни растений. Начало сокодвижения у деревьев и кустарников;
особенности цветения ветроопыляемых растений (орешник, ольха и береза); особенности
цветения клена остролистного; насекомоопыляемые деревья и кустарники; сроки их цветения в
зависимости от появления насекомых;
начало вегетативного роста растений и переход в
генеративную стадию.
Практические работы. Наблюдения за весенними явлениями отдельных видов и
экземпляров растений, доступных для ведения систематических наблюдений. Продолжение
наблюдений, начатых осенью; составление календарей роста и развития растений в весенний
период.
Экскурсия в лес, на луг, в сад.
XIII.
Хозяйственные ценные растения местной флоры
Пищевые, лекарственные, ядовитые растения; их вред и польза; декоративные растения,
используемые в озеленении, дубильные и эфирномасличные растения.
Практические работы. Знакомство с растениями в природе; сбор материала для гербария.
XIV. Фитонцидные свойства растений. Способность зеленых растений выделять летучие
вещества – фитонциды. Значение фитонцидов борьбе с болезнетворными микроорганизмами
воздушной среды. Способность фитонцидов оказывать стимулирующее или тормозящее
влияние на соседствующую растительность и животные организмы.
XV. Грибы. Отличительная особенность грибов от других царств живой природы.
Практическое значение грибов для человека – его применение в медицине, кулинарии и др.
отраслях хозяйствования. Культивирование грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы
«вредители» и меры борьбы с ними.
Подведение итогов.
XVI.
Итогом всей работы программы является конференция, на которой проводится защита
докладов.
III ГОД ОБУЧЕНИЯ
Учебно-тематический план
Наименование темы
Всего
Теоретические
часов
занятия
I.
Вводное занятие
6
6
II.
Связь животных со средой обитания
9
6
III.
Обитатели пресных вод
21
9
IV.
Животные водной и наземной среды
21
9
V.
Лес как среда обитания животных
24
9
VI.
Степные или луговые животные
15
6
VII.
Животное сообщество культурных
21
9
ландшафтов
VIII.
Охрана природы
24
12
IX.
Систематический обзор птиц
12
6
X.
Фенология птиц
15
6
XI.
Определение птиц в природе
15
6
XII.
Миграция птиц
9
3
XIII.
Зимняя подкормка птиц
3
0
XIV.
Песня птиц и его биологическое значение
18
9
XV.
Отчетная конференция
3
0
ИТОГО
216
96
№
Практические
занятия
0
3
12
12
15
9
12
12
6
9
9
6
3
9
3
120
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
На третий год обучения
№
Ι
1.
2.
ΙΙ
3.
4.
5.
Наименование темы
Вводное занятие.
Вводное занятие. Знакомство с целью и
задачами кружка. Требования.
Инструктаж учащихся по правилам
безопасности при выполнении любых
работ.
Вводное
занятие.
Знакомство
с
многообразием
животного
мира.
Современный мир животных Земли.
Связь животных со средой обитания.
Методы и с правилами ведения
дневников наблюдении на природе.
Факторы внешней среды, регулирующие
распространение животных.
Морфологические и физиологические
приспособления животных к жизни в
разных
условиях
среды.
Покровительственная
окраска;
приспособления одних видов к другим.
Биологическая
обусловленность
и
регулирование численности отдельных
Колво
час
6
Методика
проведения
Воспитательная
часть
3
Беседа.
Инструктаж.
ОБЖД – основы
безопасности
жизнедеятельности
3
Беседа.
Воспитание
самостоятельности.
3
Лекция.
Беседа
Трудолюбие, эстетическое
воспитание.
3
Лекция.
Беседа
Эстетическое воспитание.
3
Лекция.
Беседа.
Патриотическое
воспитание, любовь к
9
7.
видов и популяций. Показ примерных
дневников наблюдений новым членам
объединения.
Экскурсия
в
музей
природы, на природу.
Обитатели пресных вод.
Обитатели пресных вод. Характеристика
водоёма.
Определение примерной площади.
8.
Характер берегов.
3
Экскурсия
на природу.
Лекция.
9.
Рельеф дна и глубина.
3
Беседа.
10.
3
11.
Колебания уровня воды (приток воды,
осадки).
Органический мир водоёма.
Лекция.
Беседа.
Лекция.
Беседа.
12.
Флора и фауна водоёма.
3
Лекция.
ΙV
13.
Животные водной и наземной среды.
Хвостатые и бесхвостые земноводные –
наиболее примитивная группа наземных
позвоночных.
21
3
Беседа.
14.
Температура и влажность – основные
факторы
внешней
среды,
обуславливающие
жизнедеятельность
этой группы животных.
Годичный цикл; миграция к местам
зимовки; места и длительность зимовки;
начало размножения.
Развитие в водной среде. Личинки и
метаморфоз. Виды, распространения.
Места
обитания.
Биологические
особенности.
3
Беседа.
Экскурсия в
лес
3
Беседа.
Экскурсия в
лес
Лекция.
Беседа
Эстетическое воспитание
17.
Птицы местного водоёма, их видовой состав;
сроки сезонной миграции; биология и
охрана.
3
Лекция.
Беседа.
18.
Водные млекопитающие – ценные
пушные животные: бобры, ондатры,
нутрии.
Акклиматизация
и
реакклиматизация. Охрана. Биология.
Связь с водной средой.
3
Беседа.
Экскурсия в
лес
Рациональное
использование
возобновляемых ресурсов
природы
Эстетическое воспитание
19.
Взаимосвязь живых организмов водоёма:
места обитания, образ жизни, цепи питания,
симбиоз, паразитизм, размножение, забота о
потомстве.
Лес как среда обитания животных.
Леса России их площадь. Основные породы
3
Беседа.
Экскурсия в
лес
Эстетическое воспитание
Лекция.
Рациональное
ΙΙΙ
6.
15.
16.
V
20.
21
3
3
3
3
24
3
Самостоятел
ьная работа.
природе родного края.
Беседа.
Любовь к красоте
природы родного края
Любовь к красоте
природы родного края
Рациональное
природопользование
Рациональное
природопользование
Патриотическое
воспитание
Рациональное
использование
возобновляемых ресурсов
природы
ОБЖД и эстетическое
воспитание
Рациональное
использование
возобновляемых ресурсов
природы
Эстетическое воспитание
Эстетическое воспитание
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
VΙ
28.
29.
30.
31.
деревьев, образующие леса. Разнообразие
видов обитающих в лесах.
Особенности и специализация животных,
жизнь которых на протяжении долгого
исторического времени связана с лесом.
Значение снегового покрова в защите лесных
обитателей от неблагоприятных погодных
условий и врагов.
Кормовые ресурсы леса. Растительные и
животные корма.
Сезонные изменения запасов кормов и
кормодобывание, влияние этих факторов
на состав животных.
Роль животных в жизни леса.
Промысловые животные.
Акклиматизация и реакклиматизация
пушных зверей.
Законы об охране животных и охоте на
них. Звероводство.
Степные или луговые животные.
Характеристика
растительного
сообщества луга или степи.
Развитие растительности в течении
сезона и изменение состава растений с
возрастом луга, степи.
Особенности луговой или степной
фауны;
преобладание
насекомых,
влияние на видовой состав фауны
близости водоема, леса, поля, сада,
огорода.
Растения – эфемеры степи, луга и степи
как
естественная
среда
обитания
животных.
Беседа
природопользование
3
Семинар.
Патриотическое
воспитание
3
Семинар.
3
Практическа
я работа
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
3
3
3
Беседа.
Беседа.
Беседа.
Эстетическое воспитание.
Эстетическое воспитание.
Эстетическое воспитание.
3
Лекция.
Беседа
Патриотическое
воспитание
Лекция.
Беседа
Беседа.
Практическа
я работа.
Беседа.
Практическа
я работа.
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Беседа.
Экскурсия
на природу.
Беседа.
Экскурсия
на природу.
Эстетическое воспитание.
3
Беседа.
Патриотическое
воспитание
3
Беседа.
Патриотическое
воспитание
3
Беседа.
Практическа
я работа.
Практическа
я работа.
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
15
3
3
3
3
35.
Годовой и суточные циклы в жизни луга
(степи).
Влияние
хозяйственной
деятельности человека на фауну луга
(степи).
Животное
сообщество
культурных
ландшафтов.
Животное
сообщество
культурных
ландшафтов. Растительность культурных
ландшафтов.
Преобладание растений, интродуцированных
в процессе труда человека из других
географических мест.
Особенности культурных растений.
36.
Поле, огород. Культуры: полевые, овощные.
3
37.
Годичный цикл насекомых. Суточная
активность. Насекомые-вредители. Полезные
насекомые.
Птицы
обитатели
поля.
Биология. Образ жизни. Годовой цикл.
3
32.
VΙΙ
33.
34.
3
Патриотическое
воспитание
Эстетическое воспитание.
21
38.
39.
VΙΙΙ
40.
Миграция.
Хищные птицы, привлекаемые грызунами;
их охрана.
Экскурсия в поле, в огород, в сад, в лес.
Видовой
учёт
фауны.
Проведение
фенологических
наблюдений.
Учёт
насекомых – естественных врагов насекомых
вредителей.
3
3
Лекция.
Беседа.
Творческая
работа.
Рациональное
природопользование
Рациональное
природопользование
Лекция.
Беседа.
Рациональное
природопользование
Рациональное
природопользование
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Охрана природы.
Современное состояние и охрана
атмосферы. Природа Земли – источник
материальных ресурсов.
Основные аспекты охраны природы.
24
3
3
Семинар
3
Семинар
43.
Рациональное использование и охрана
вод.
Использование и охрана недр.
3
44.
Почвенные ресурсы.
3
45.
Современное состояние и охрана
растительности и животных.
Рациональное использование и охрана
хозяйственно ценных и редких видов
растений и животных.
3
Беседа.
Практическа
я работа.
Беседа.
Практическа
я работа.
Игра
«Знатоки».
Беседа. Сбор
сосновых
шишек на
семена.
Семинар
41.
42.
46.
47.
ΙX
48.
49.
50.
51.
X
52.
53.
3
Редкие виды животных и растений,
3
занесенные в Красную книгу МСОП и
Красную книгу России. Их современное
состояние и охрана. ООПТ России и
Республики Бурятия.
Систематический обзор птиц.
12
Систематический обзор птиц. Значение
3
птиц в природе, примеры. Птицы
населённых пунктов.
Птицы, требующие особой охраны, их
3
место в МСООП и в Российской Красной
книге.
Хищные птицы и совы.
3
Водоплавающие птицы
Насекомоядные птицы.
и
их
охрана.
Фенология птиц.
Введение коллективного журнала сроков
прилёта птиц.
Введение коллективного журнала сроков
прилёта птиц.
3
15
3
3
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Лекция.
Творческая
работа.
Беседа.
ОБЖД и эстетическое
воспитание
Беседа.
Экскурсия в
лес
Беседа.
Экскурсия в
лес
Эстетическое воспитание
Лекция.
Беседа
Творческая
работа
Эстетическое воспитание
ОБЖД
Эстетическое воспитание
Рациональное
использование
возобновляемых ресурсов
54.
Введение коллективного журнала сроков
прилёта птиц.
3
55.
Введение коллективного журнала сроков
прилёта птиц.
3
56.
Введение коллективного журнала сроков
3
прилёта птиц.
Определение птиц в природе.
15
Самостоятельное определение птиц по 3
методике.
Самостоятельное определение птиц по
3
методике.
Самостоятельное определение птиц по
3
методике.
Самостоятельное определение птиц по
3
методике.
XΙ
57.
58.
59.
60.
61.
Самостоятельное определение птиц по
методике.
XΙΙ
62.
Миграция птиц.
Миграция птиц. Основные принципы
построение птиц в стаи.
63.
Осенняя экскурсия. Наблюдение за
3
кочующими стаями птиц.
Осенняя экскурсия. Наблюдение за
3
кочующими стаями птиц.
Зимняя подкормка птиц сообщество 3
культурных ландшафтов.
Зимняя подкормка птиц сообщество
3
культурных ландшафтов. Изготовление
кормушек и их развеска. Наблюдение у
кормушки.
Песня птиц и его биологическое 18
значение.
Песня птиц и его биологическое
3
значение.
Песня
птиц
прослушивание
3
аудиозаписи.
Экскурсия в природу. Маршрутный учет
3
численности птиц.
64.
XΙΙΙ
65.
XΙV
3
Беседа.
Экскурсия в
лес
Беседа.
Экскурсия в
лес
Лекция.
Беседа
Семинар.
Семинар.
Практическа
я работа
Беседа.
Экскурсия
на природу.
Беседа.
Экскурсия
на природу.
3
Эстетическое воспитание.
ОБЖД.
Беседа.
Практическа
я работа.
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Эстетическое воспитание.
3
70.
Экскурсия в природу. Маршрутный учет
численности птиц.
Экскурсия в природу. Маршрутный учет
3
3
Экскурсия.
71.
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Эстетическое воспитание.
Эстетическое воспитание.
Экскурсия в природу. Маршрутный учет
численности птиц.
68.
Рациональное
природопользование
Беседа.
Экскурсия
на природу.
Беседа.
Экскурсия
Беседа.
Экскурсия
69.
67.
Эстетическое воспитание
9
Практическа
я работа.
Практическа
я работа.
Беседа.
Экскурсия
на природу.
Беседа.
Экскурсия
на природу.
Экскурсия.
66.
природы
Эстетическое воспитание
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Эстетическое воспитание.
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
воспитание
Патриотическое
XV
72.
численности птиц.
Отчетная конференция.
Конференция
воспитание
3
3
Конференци
я
Патриотическое
воспитание
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
I. Вводное занятие. Ознакомление с планом работы кружка на год, с требованием к
поведению членов объединения.
Знакомство с многообразием животного мира. Современный мир животных Земли.
II. Связь животных со средой обитания. Знакомство юннатов с методами и с правилами
ведения дневников наблюдении на природе. Факторы внешней среды, регулирующие
распространение животных.
Морфологические и физиологические приспособления животных к жизни в разных
условиях среды. Покровительственная окраска; приспособления одних видов к другим.
Биологическая обусловленность и регулирование численности отдельных видов и популяций.
Практические работы. Показ
примерных дневников наблюдений новым членам
объединения. Экскурсия в музей природы, на природу.
III. Обитатели пресных вод. Характеристика водоёма: примерная площадь, характер
берегов, рельеф дна, глубина, колебания уровня воды (приток воды, осадки). Органический мир
водоёма. Флора и фауна.
IV. Животные водной и наземной среды. Хвостатые и бесхвостые земноводные – наиболее
примитивная группа наземных позвоночных. Температура и влажность – основные факторы
внешней среды, обуславливающие жизнедеятельность этой группы животных. Годичный цикл;
миграция к местам зимовки; места и длительность зимовки; начало размножения. Развитие в
водной среде. Личинки и метаморфоз. Виды, распространения. Места обитания. Биологические
особенности.
Птицы местного водоёма, их видовой состав; сроки сезонной миграции; биология и охрана.
Водные млекопитающие – ценные пушные животные: бобры, ондатры, нутрии.
Акклиматизация и реакклиматизация. Охрана. Биология. Связь с водной средой. Взаимосвязь
живых организмов водоёма: места обитания, образ жизни, цепи питания, симбиоз, паразитизм,
размножение, забота о потомстве.
Практические работы. Тематика и методика опытов и наблюдений за животными в
природе и в уголке живой природы. Показ важных препаратов, живых животных, учебнонаглядных пособий (чучел, тушек, биогрупп, коллекций), диапозитивов, таблиц, фото. Просмотр
кинофильма и диафильма.
Экскурсии в природу, музей краеведения, зоомузей. Выявление видового состава и
определение животных по определителям. Наблюдения в природе и в уголке живой природы за
животными: их внешним видом, движениями, дыханием, зрением, слухом, обонянием,
питанием, образом жизни, развитием, суточной и годовой активностью.
V. Лес как среда обитания животных. Леса России их площадь. Основные породы
деревьев, образующие леса. Разнообразие видов обитающих в лесах: млекопитающие, птицы,
земноводные и пресмыкающиеся, насекомые, паукообразные, моллюски, черви и тд.
Особенности и специализация животных, жизнь которых на протяжении долгого исторического
времени связана с лесом.
Значение снегового покрова в защите лесных обитателей от неблагоприятных погодных
условий и врагов.
Кормовые ресурсы леса. Растительного корма, древесного корма, кустарники и
полукустарники, ягодные полукустарнички, травянистые растения, мхи, лишайники, грибы.
Животные корма: беспозвоночные, земноводные, пресмыкающиеся и птицы, мышевидные
млекопитающие, зайцы, белки.
Сезонные изменения запасов кормов и кормодобывание, влияние этих факторов на состав
животных. Взаимоотношения: связи по питанию, покровительственная окраска, симбиоз,
паразитизм.
Годовая и суточная активность животных, изменения в поведении животных, связанные с
сезонными изменениями в природе, с погодными условиями. Миграция, спячка.
Роль животных в жизни леса: опыление деревьев, кустарников и травянистых растений,
распространение семян, использование урожая семян и плодов животными и распределение
семян в почве, влияние фауны на почву, воздушный режим почвы, фауна как причина смены
пород деревьев; влияние животных на молодняк леса на его состав, на прирост древесины,
санитарное состояние леса, долговечность деревьев.
Промысловые животные; их хозяйственное значение. Акклиматизация и реакклиматизация
пушных зверей. Законы об охране животных и охоте на них. Звероводство.
Практические работы. Показ живых животных, учебно-наглядных пособий, диапозитивов,
таблиц, фото. Просмотр видеофильмов и диафильмов.
Экскурсии на природу, музей животных, краеведческий музей. Выявление видового
состава местного леса; определение животных с помощью определителей; изучение жизни птиц,
их привлечение и охрана; изучение жизни рыжего муравья, выявление очагов массового
распространения насекомых – вредителей леса; изучение животных в условиях уголка живой
природы; выполнение заданий научно-исследовательских институтов, лесничеств.
VI. Степные или луговые животные. Характеристика растительного сообщества луга или
степи. Зависимость травянистого покрова от почвенно-климатических условий. Пойменные,
низинные, суходольные луга.
Развитие растительности в течении сезона и изменение состава растений с возрастом луга,
степи. Обилие цветущих растений. Растения – эфемеры степи, луга и степи как естественная
среда обитания животных. Особенности луговой или
Степной фауны; преобладание насекомых, влияние на видовой состав фауны близости
водоема, леса, поля, сада, огорода. Луг (степь) как место для прокорма наездников и других
полезных насекомых. Животные постоянные обитатели луга (степи).Покровительственная
окраска
(кузнечики,
дневные
бабочки
и
др.)
насекомые
опылители
растений
луга
(степи).приспособление растений к опылению насекомыми. Паразитизм. Роль слизней и
наземных моллюсков в заражении домашних животных гельминтами. Годовой и суточные
циклы в жизни луга (степи). Влияние хозяйственной деятельности человека на фауну луга
(степи) .Практические работы. Показ живых животных, учебно-наглядных пособий (чучел,
тушек, биогрупп, коллекций) диапозитивов, таблиц, фото. Просмотр кинофильмов и
диафильмов.
VII. Животное
сообщество
культурных
ландшафтов.
Растительность
культурных
ландшафтов. Преобладание растений, интродуцированных в процессе труда человека из других
географических мест. Особенности культурных растений.
Поле, огород. Культуры: полевые, овощные.
Годичный цикл насекомых. Суточная активность. Насекомые-вредители. Полезные
насекомые. Птицы обитатели поля. Биология. Образ жизни. Годовой цикл. Миграция.
Хищные птицы, привлекаемые грызунами; их охрана.
Экскурсия в поле, в огород, в сад, в лес. Видовой учёт фауны. Проведение фенологических
наблюдений. Учёт насекомых – естественных врагов насекомых вредителей.
VIII. Охрана природы. Современное состояние и охрана атмосферы. Природа Земли –
источник материальных ресурсов. Основные аспекты охраны природы: хозяйственноэкономический,
социально-политический,
здравоохранительный,
эстетический,
воспитательный. Рациональное использование и охрана вод. Круговорот воды на планете.
Дефицит пресной воды и его причины. Основные меры по рациональному использованию и
охране вод. Использование и охрана недр. Минеральные и энергетические природные ресурсы
и использование их человеком. Почвенные ресурсы. Их использование и охрана. Значение
почвы и ее плодородия для человека. Причины истощения и разрушения почв. Рациональное
использование и охрана земель. Современное состояние и охрана растительности и животных.
Рациональное использование и охрана хозяйственно ценных и редких видов растений и
животных. Редкие виды животных и растений, занесенные в Красную книгу МСОП и Красную
книгу России. Их современное состояние и охрана. ООПТ России и Республики Бурятия.
IX. Систематический обзор птиц. Значение птиц в природе, примеры. Птицы населённых
пунктов. Птицы, требующие особой охраны, их место в МСООП и в Российской Красной книге.
Хищные птицы и совы. Водоплавающие птицы и их охрана. Насекомоядные птицы.
Практическая работа. Экскурсия в краеведческий музей, на природу. Определение птиц в
природе по определителю.
X. Фенология птиц. Введение коллективного журнала сроков прилёта птиц.
XI. Определение птиц в природе. Самостоятельное определение птиц по методике.
XII. Миграция птиц. Основные принципы построение птиц в стаи. Осенняя экскурсия.
Наблюдение за кочующими стаями птиц.
XIII. Зимняя подкормка птиц сообщество культурных ландшафтов. Изготовление
кормушек и их развеска. Наблюдение у кормушки: виды кормящихся птиц, погода и
интенсивность кормёжки птиц. Зимующие птицы леса (систематические наблюдения и записи).
Причины концентрации оседлых и зимующих птиц в населённых пунктах и в лесу, численность
разных видов и её динамика.
XIV. Песня птиц и его биологическое значение. Прослушивание аудиозаписи. Экскурсия в
природу. Маршрутный учет численности птиц.
XV. Отчетная конференция. Проведение конференции с приглашением учёных и участием
всех объединений дома творчества.
Формы оценки достижений учащихся
1. Участие в конкурсах и олимпиадах по экологии и биологии.
Программа кружка составлена в соответствии с общим планом учебно-воспитательной
работы центра детского творчества. Программа сроится на основе годового круга мероприятий,
которые отражают важнейшие события в жизни центра детского творчества, района,
республики, страны, мира (экскурсия на природу, районный НПК, республиканские конкурсы,
23 марта – Всемирный День заповедных территорий и т.п.)
Всё это требует серьезной подготовки, а сами выступления позволяют оценить учащимся
свои способности,
творческих
улучшить качество приобретённых эколого-биологических
навыков. Таким образом,
участие
в
знаний
мероприятиях и выступления
и
перед
учащимися района и республики – форма подведения итогов.
2. Подготовка публикации или публичного выступления.
Индивидуальная работа с малыми коллективами авторов – подготовка публикации для
и\или устного или постерного доклада на конференциях «Шаг в будущее», «Национальное
достояние России» и др. по теме самостоятельной исследовательской работы.
3. Итоговое мероприятия: ИГРА «МОРСКОЙ ВЕТЕР»
Цель: проверить знания учащихся о растениях и животных из Красной книги и о
заповедниках России в игровой форме
Оборудование: игровое поле (как для «Морского боя») на листе ватмана, раскрашенное в
4 цвета (вывешивается на доску) жетоны, кораблики из цветной бумаги – талисманы команд,
черновики с игровыми полями в миниатюре каждой команде, стенд из открыток «Растения и
животные из Красной книги»
Ход игры:
Основа игры – «Морской бой», но корабли загаданы ведущим, а команды, по очереди
называя координаты, стараются эти корабли обнаружить, каждый угаданный корабль (или его
часть) несёт в себе вопрос, за верный и полный ответ на который команда получает 2 жетона, за
неполный – 1, второй отдаётся дополнившей команде. Кроме кораблей на игровом поле
встречается «Шторм» (особый однопалубный корабль), при попадании в который все команды
делают остановку и разгадывают кроссворд.
Игровое поле раскрашено в 4 цвета, потому что командам придётся отвечать на 4 группы
вопросов: в зелёной части игрового поля – вопросы о растениях из Красной книги, в красной –
о животных из Красной книги, в оранжевой – о заповедниках России, в синей – загадки.
Команды по очереди называют координаты кораблей (помощники ведущего отмечают их
на игровом поле на доске), отвечают на вопросы. Когда все корабли будут разгаданы,
считаются жетоны, подводятся итоги, раздаются призы.
Примерные вопросы:
Зелёные строчки игрового поля – вопросы о растениях из Красной книги:
- Покажите на стенде растение, которое в южных районах нашей области считается
подснежником. Почему оно так называется?
- Покажите на стенде растение, которое названо женским именем. Расскажите о нём.
- Покажите на стенде растение, которое названо видом обуви. Расскажите о нём.
- и др.
Красные строчки игрового поля - вопросы о животных из Красной книги:
-Покажите на стенде розовую чайку и расскажите о ней
-…белого медведя…
-…амурского тигра…
-…горала…и др.
Оранжевые строчки игрового поля – вопросы о заповедниках России:
-Назовите 3 заповедника, где охраняются птицы и расскажите о них
-…где охраняются насекомые…
- Расскажите о богатстве самого близкого к Москве заповедника
- Расскажите о животных, охраняемых в самом северном в нашей стране заповеднике и
др.
Итоговое тестирование:
Тур 1.
1. Какое значение в жизни цветковых растений имеет вода?
(5 баллов)
2.Зачем кактусу колючки?
(3 балла)
3. Принято собирать в кучи и сжигать опавшие листья.
Хорошо это или плохо? Почему?
(5 баллов)
4.На грядке с огурцами юннаты оборвали пустоцветы.
Правильно ли они сделали? Почему?
(3 балла)
5.Шумит в синеве неба вершина могучего дуба. Здесь под
облаками работает зелёная лаборатория. Внизу, под деревом,
толщу лесной почвы пронизывают корни дерева. Здесь
работает подземная лаборатория. Что это за лаборатории?
(5 баллов)
6. В чём состоят недостатки выращивания одних растений
на одной и той же грядке в течение нескольких лет?
(5 баллов)
7. Распределите животных:
1.
аскарида
6.кит
2.
актиния
7.крот
3.
бабочка-крапивница
8.лось
4.
вольвокс
9.муравей
5.
дождевой червь
10.орёл
по средам их обитания: а) наземно-воздушная б) водная в) почвенная г) организменная. (4
балла)
8. Какие особенности характерны для прикреплённых и малоподвижных
кишечнополостных. Как связаны эти особенности с их образом жизни? (5 баллов)
Всего 35 баллов.
Тур 2.
1.Тест (выберите верные ответы):
Растения,
5.К семейству Лилейных относятся
не имеющие корней, стеблей и листьев,
А) картофель и перец
относят к
Б) фасоль и горох
А) папоротникам
Б) мхам
В) рожь и пшеница
В) водорослям
Г) хвощам
Г) лук и чеснок
2.Удаление
ненужных
растению
6.Не имеют настоящего ядра
веществ осуществляется в процессе
А) хламидомонада
А) испарения воды
Б)
Б) амёба
фотосинтеза В) гниения
В) инфузория
Г)листопада
Г) молочнокислая бактерия
3.Однодомное растение – это
7.Тело лишайников состоит из
А) тополь
Б) огурец
А) вирусов и бактерий
В) верба
Г) облепиха
Б) водорослей и грибов
4. Плод гороха
В) бактерий и водорослей
А) боб
Б) стручок
Г) грибов и бактерий
В) семянка
Д) коробочка
(7 баллов)
2. Напишите термины, исходя из объяснений:
1.Защитное образование кончика корня – это…
2.Нижняя часть пестика в цветке растения – это…
3. Подземный видоизменённый побег у ландыша – это…
4. Морская водоросль, называемая морской капустой – это…
5.Группа клеток, сходных по строение, происхождению и выполняющих
одну функцию, и межклеточное вещество – это…
6.Покоящееся состояние, в которое переходят простейшие
при неблагоприятных условиях – это…
7.Восстановление повреждённых или утраченных органов организмом –
это…
(7 баллов)
3.В трагедии В. Шекспира «Гамлет» Офелия, собрав букет цветов, раздаёт их придворным
и членам королевской семьи, как средство от разных болезней. От каких болезней может
вылечиться придворный, получивший от Офелии:
1) зверовой, 2) ландыш, 3) ромашку аптечную, 4) чистотел, 5) пустырник
(5 баллов)
4.Некоторые животные поедают у растений только цветы. С чем это может
быть связано?
(4 балла)
5. Установлено, что в семьях, где держат собаку, продолжительность жизни больше, чем в
семьях без собак. Предположите как можно больше объяснений этого результата.
(7 баллов)
Всего: 30 баллов.
Методическое обеспечение программы
1. Алексеев С.В., Гущина Э.В. «Окружающая среда Санкт – Петербурга»
2. Ален Р.Д. «Наука о жизни»
3. Асонов Н.Р. «Микробиология»
4. Баранов В.Д., Устименко Г.В. «Мир культурных растений»
5. Билич Г.Л., Катинас Г.С., Назарова Л.В. «Цитология»
6. Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. «Биологический эксперимент в школе»
7. Быков В.Л. «Цитология и общая гистология»
8. Варшавский А.С. «В поисках предков»
9. Васильев М.В. «Растения и человек»
10. Головкин Б.Н. «Рассказы о растениях- переселенцах»
11. Гратиас Я. «Кактусы и другие суккуленты»
12. Еник Я. «Иллюстрированная энциклопедия лесов»
13. Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. «Окружающая среда Санкт –
Петербурга» (серия занятий)
14. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. «Общая биология»(10-11 классы)
15. Заянчковский И.Ф. «Враги наших врагов»
16. Касаткин В.Н., Щеплягина Л.А. «Здоровье» (учебно- методическое пособие для
учителей 1- 11 классов)
17. Комиссаров Б.Д. «Методологические
проблемы
школьного
биологического
образования»
18. Колдитц Г. «Рекорды животных»
19. Крылова М.Д. «Щедрость невидимых»
20. Курочкин Е.Н. «Атлас динозавров и других ископаемых животных»
21. Либберт Э. «Основы общей биологии»
22. Лимаренко А.Ю., Палеева Т.В. «Атлас комнатных растений»
23. Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 1
24. Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 2
25. Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 3
26. Майер В., Кенда М. «Невидимый мир вирусов»
27. Мамаев Б.М. «Школьный атлас- определитель насекомых»
28. Махлин М.Д. «Занимательный аквариум»
29. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Мулдашев А.А. «Высшие растения»
30. Михайлова И.А., Бондаренко О.Б.«Палеонтология» (2тома с определителем)
31. Михеев А.В. и др. «Охрана природы»
32. Наумов С.П. «Зоология позвоночных»
33. Пик К. «Жизнь» (серия «Энциклопедия юного учёного»)
34. Пиротта С. «Кости и окаменелости» (серия «Загадки Земли»)
35. Роджерс К. «Всё о микроскопе»
36. Родина В.А. «Цветоводство в школе»
37. Смирнов А.В. «Мир растений»
38. Товарницкий В.И. «Повесть о вирусах»
39. Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. «Гистология. Введение в патологию»
40. Хессайон Д.Г. «Всё о комнатных растениях»
41. Цирлинг М.Б. «Аквариум и водные растения»
42. Шапиро Я.С. «Микроорганизмы. Вирусы. Бактерии. Грибы»
43. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 1
44. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 2
45. Просекина А.А. Методическое пособие «Программа по экологии «Заповедное
дело» для учащихся старших классов».
II. Список рекомендуемой литературы для педагога:
1. Бобров Р. В. Беседы о лесе. М., Лесная промышленность, 1979 г.
2. Воронцов А. И. Лесозащита. М., Лесная промышленность, 1975 г.
3. Справочник лесничего. М., Лесная промышленность, 1973 г.
4. Инструкции по технике безопасности при выполнении работ в лесу, экскурсий,
практических работ.
5. Географические карты природных зон, растительности мира, Республики Бурятия
6. Определители растений и животных.
7. Ален Р.Д. «Наука о жизни»
8. Асонов Н.Р. «Микробиология»
9. Баранов В.Д., Устименко Г.В. «Мир культурных растений»
10. Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. «Биологический эксперимент в школе»
11. Быков В.Л. «Цитология и общая гистология»
12. Еник Я. «Иллюстрированная энциклопедия лесов»
13. Жевлакова М.А., Кириллов П.Н., Корякина Н.И. «Окружающая среда Санкт–
Петербурга» (серия занятий)
14. Колдитц Г. «Рекорды животных»
15. Комиссаров Б.Д. «Методологические
проблемы
школьного
биологического
образования»
16. Курочкин Е.Н. «Атлас динозавров и других ископаемых животных»
17. Либберт Э. «Основы общей биологии»
18. Майер В., Кенда М. «Невидимый мир вирусов»
19. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Мулдашев А.А. «Высшие растения»
20. Михайлова И.А., Бондаренко О.Б.«Палеонтология» (2тома с определителем)
21. Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. «Гистология. Введение в патологию»
22. Шапиро Я.С. «Микроорганизмы. Вирусы. Бактерии. Грибы»
III. Список рекомендуемой литературы обучающихся:
1. Алексеев С.В., Гущина Э.В. «Окружающая среда Санкт – Петербурга»
2. Ален Р.Д. «Наука о жизни»
3. Браун В. «Настольная книга любителя природы»
4. Варшавский А.С. «В поисках предков»
5. Головкин Б.Н. «Рассказы о растениях- переселенцах»
6. Заянчковский И.Ф. «Враги наших врагов»
7. Колдитц Г. «Рекорды животных»
8. Корсунская В. «Из жизни растений»
9. Корсунская В. «Приключения плодов и семян»
10. Курочкин Е.Н. «Атлас динозавров и других ископаемых животных»
11. Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 1
12. Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 2
13. Льямас А., Гарсия Э., Пикс Ж., Санчес И. «Секреты животного мира» Том 3
14. Махлин М.Д. «Занимательный аквариум»
15. Пальман В.И. «Земля в наследство»
16. Пик К. «Жизнь» (серия «Энциклопедия юного учёного»)
17. Пиротта С. «Кости и окаменелости» (серия «Загадки Земли»)
18. Плавильщиков Н.Н. «Юным любителям природы»
19. Роджерс К. «Всё о микроскопе»
20. Сахарнов С.В. «Белые киты»
21. Смирнов А.В. «Мир растений»
22. Товарницкий В.И. «Повесть о вирусах»
23. Халифман И.А.«Муравьи»
24. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 1
25. Сборник «Тайная жизнь животных» Книга 2