Скачать. - Образовательный портал educhat.ru

МБОУ «Первомайская СОШ»
Согласовано:
Утверждаю:
Зам. директора по УВР
Директор МБОУ «Первомайская СОШ»
_____________ Т.С.Валухова
___________Е.А.Азарова
Рассмотрено на заседании ШМО
Принята
Протокол №___ от «___»____2014г.
на заседании педагогического совета
Протокол № __ от ___ августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЯ
КЛАСС:
6-9
УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ
Программа составлена на основе: Программы для общеобразовательных
(название программы, предмет, класс, издательство, год)
учреждений. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В.
Пасечника Биология. 5-11 классы. Составитель Пальдяева Галина
Михайловна, стр. 16. Программа основного общего образования по
биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.
М. Дрофа, 2011 г.
УМК: для каждого класса в пояснительной записке.
Программа разработана Стрельцовым Сергеем Васильевичем
(ФИО учителя)
учителем I квалификационной категории.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по биологии для 6-9 классов составлена на основе: Программы для
общеобразовательных учреждений. К комплекту учебников, созданных под руководством
В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы. Составитель Пальдяева Галина Михайловна, стр.
16. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. М. Дрофа, 2011 г., а также на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования (утвержденного приказом министерства образования Российской
Федерации от 05.03.2004 г № 1089).
Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую
биологическую, прежде всего экологическую, природоохранительную грамотность.
Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических
законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности
учащихся, формирования их научного мировоззрения. Базовое школьное биологическое
образование обеспечивается изучением следующих курсов:
1)
2)
3)
4)
«Бактерии. Грибы. Растения» - 68 часов (2 часа в неделю) – 6 класс;
«Животные» - 68 часов (2 часа) – 7 класс;
«Человек и его здоровье» - 68 часов (2 часа) – 8класс;
«Введение в общую биологию» - 68 часов – 9 класс.
В 5 классе на уроках природоведения учащиеся получают достаточную
естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в
6 – 9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят
живые и неживые тела, что такое вещество и какое строение оно имеет, получают новые
знания о строении веществ, их физических и химических свойствах, об электрических,
химических явлениях в неживой природе.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их
знания об условиях жизни и разнообразия организмов. Особое внимание уделяется
растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной
деятельности. В 6 – 7 классах учащиеся получают общие представления о структуре
биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и
принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических
систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают
представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они
узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны
природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и
здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на
использовании биологических систем. В 8 классе получают знания о человеке как о
биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании
социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых
существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся
единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять
взаимосвязь строения и функций организмов и систем и убедиться в том, что выбор того
или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами
которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не
зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем,
который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность
знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и
нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить
возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при
необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к
сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое
внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.
Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную,
трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и
стать личностью.
В 9 классе обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают
мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и
углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические
знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза,
биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле. Преемственные связи между
разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание
способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами
научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески
их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими
нравственными ценностями. Изучение биологического материала позволяет решать
задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового,
санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой
природы России, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и
ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение
этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек –
часть природы, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя
и последующих поколений людей. Программа предполагает ведение фенологических
наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности
биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии,
демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно
воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность,
мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать
развитию любознательности и интереса к предмету.
Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:

освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой
природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном
существе; о роле биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и
экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными,
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

УМК 6 класс:
1)программа: Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы.
Составитель Пальдяева Галина Михайловна, стр. 16. Программа основного общего
образования по биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.
Пакулова. М. Дрофа, 2011 г.
2) учебник: В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений, М. «Дрофа» 2010 г.)
3) Рабочая тетрадь «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс В. В. Пасечник, Т. А.
Снисаренко М. «Дрофа» 2010 г.
4)Методическое пособие: «Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс.
Тематическое и поурочное планирование.В. В. Пасечник, Н. В. Дубинина, М. «Дрофа»
2010 г
5)Проигрыватель ресурсов для воспроизведения электронных учебных модулей с
сайта http://fcior.edu.ru; коллекция электронных учебных модулей по биологии.
6)«Биология 6-9 класс» - ЦОР с сайта http://school-collection.edu.ru.
7)Коллекция учебных фильмов по биологии.
8)Коллекция презентаций по биологии.

УМК 7 класс:
1)программа: Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы.
Составитель Пальдяева Галина Михайловна, стр. 16. Программа основного общего
образования по биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.
Пакулова. М. Дрофа, 2011 г.
2) учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений, М. «Дрофа» 2010 г.)
3) Рабочая тетрадь «Биология. Животные». 7 класс В. В. Латюшин, Е. А. Ламехова
«Дрофа» 2010 г.
4)Методическое пособие: «Биология. Животные». 7 класс. Тематическое и поурочное
планирование. В. В. Латюшин, Г. А. Уфимцева, М. «Дрофа» 2010 г
5)Проигрыватель ресурсов для воспроизведения электронных учебных модулей с
сайта http://fcior.edu.ru; коллекция электронных учебных модулей по биологии.
6)«Биология 6-9 класс» - ЦОР с сайта http://school-collection.edu.ru.
7)Коллекция учебных фильмов по биологии.
8)Коллекция презентаций по биологии.

УМК 8 класс:
1)программа: Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы.
Составитель Пальдяева Галина Михайловна, стр. 16. Программа основного общего
образования по биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.
Пакулова. М. Дрофа, 2011 г.
2) учебник: Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений, М. «Дрофа» 2010 г.)
3) Рабочая тетрадь «Биология. Человек». 8 класс Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев
«Дрофа» 2010 г.
4)Методическое пособие: «Биология. Человек». 8 класс. Тематическое и поурочное
планирование. В. В. Латюшин, Г. А. Уфимцева, М. «Дрофа» 2010 г
5)Проигрыватель ресурсов для воспроизведения электронных учебных модулей с
сайта http://fcior.edu.ru; коллекция электронных учебных модулей по биологии.
6)«Биология 6-9 класс» - ЦОР с сайта http://school-collection.edu.ru.
7)Коллекция учебных фильмов по биологии.
8)Коллекция презентаций по биологии.

УМК 9 класс:
1)программа: Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы.
Составитель Пальдяева Галина Михайловна, стр. 16. Программа основного общего
образования по биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.
Пакулова. М. Дрофа, 2011 г.
2) учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Введение в
общую биологию и экологию. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.
«Дрофа» 2010 г.)
3) Рабочая тетрадь «Введение в общую биологию». 9 класс В. В. Пасечник, Г. Г. Швецов
«Дрофа» 2010 г.
4)Методическое пособие: «Введение в общую биологию». 9 класс. Тематическое и
поурочное планирование. В.В. Пасечник, М. «Дрофа» 2010 г
5)Проигрыватель ресурсов для воспроизведения электронных учебных модулей с
сайта http://fcior.edu.ru; коллекция электронных учебных модулей по биологии.
6) «Биология 6-9 класс» - ЦОР с сайта http://school-collection.edu.ru.
7)Коллекция учебных фильмов по биологии.
8)Коллекция презентаций по биологии.
6 класс
Ном Дата
Название темы
ер
прове
уро дения
ка
1
2
3
4
5
6
7
Количе
ство
отведе
нных
уроков
Введение
2
Вводный инструктаж по охране труда и Т.Б. 1
ИОТ № 009-2012. Биология – наука о живой
природе. Роль биологии в практической
деятельности людей. Методы изучения
живых объектов. Биологический
эксперимент. Царства бактерий, грибов,
растений, животных.
Наблюдение , описание и измерение
1
биологических объектов. Правила работы в
биологической лаборатории. Соблюдение
правил поведения в окружающей среде как
основа безопасности
Раздел 1. Клеточное строение организмов
5
Бережное отношение к биологическим
1
объектам. ИОТ № 013-2012. Экскурсия № 1
«Разнообразие растений своей местности,
сезонные изменения в природе».
ИОТ № 013-2012. Экскурсия № 2 «Способ
1
размножения растений, распространение
плодов и семян экосистем моей
местности».
Клеточное строение организмов как
1
доказательство их родства и единства
живой природы. Состав клетки: вода,
минеральные и органические вещества.
Устройство увеличительных приборов (лупа,
микроскоп).
Клетка, ее строение. Состав клетки. Клетки
1
растений, грибов, бактерий.
Жизнедеятельность клетки.
Деление клетки – основа размножения,
роста и развития организмов. Понятие
ткань.
1
Лабораторные
работы,
демонстрации
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 1 «Наблюдение за
сезонными
изменениями
растений»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 2 «Устройство лупы
и светового
микроскопа. Правила
работы с ними»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 3 «Рассматривание
клеток с помощью
лупы» Лабораторная
работа № 4
«Приготовление и
рассматривание
препарата кожицы
лука под
микроскопом»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 1
«Микропрепараты
различных
растительных тканей,
пластид под
микроскопом» ПБИ. №
011-2012
Лабораторная работа
№ 5 «Наблюдение за
ростом и развитием
растений».
Раздел 2. Царство Бактерии
Бактерии, строение и жизнедеятельность.,
размножение.
Система органического мира.
Классификация организмов. Основные
систематические категории: царство, тип,
класс, отряд, семейство, род, вид, Их
соподчиненность. Роль бактерий в природе
и жизни человека и собственной
деятельности.
Царство бактерий. Особенности строения и
жизнедеятельности. Бактерии –
возбудители заболеваний растений,
животных, человека. Профилактика
заболеваний. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе. Значение
работ Р. Коха и Л. Пастера.
Раздел 3. Царство Грибы
Грибы, общая характеристика, строение,
жизнедеятельность. Роль грибов в природе,
жизни человека и собственной
деятельности. Использование бактерий и
грибов в биотехнологии.
Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые
грибы. Правила сбора съедобных грибов, их
охрана. Оказание первой помощи при
отравлении грибами.
3
1
13
Плесневые грибы и дрожжи.
1
14
Грибы-паразиты.
1
15
Раздел 4. Царство Растения
Ботаника – наука о растениях. Методы
8
1
8
9
10
11
12
1
1
4
1
1
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 6 «Изучение
строения тел
шляпочных грибов»,
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 2
«Муляжи плодовых
тел шляпочных
грибов»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 7 «Рассмотрение
дрожжей и мукора под
микроскопом»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 3
«Натуральные
объекты: трутовик,
ржавчина, головня,
спорынья»
16
17
18
19
изучения растений. Общая характеристика
царства растений. Многообразие растений,
их связь со средой обитания. Роль в
природе, жизни человека и собственной
деятельности. Охрана растений.
Основные группы растений.
Водоросли, строение одноклеточных и
многоклеточных растений, многообразие,
роль в природе и жизни человека, охрана.
Лишайники, их строение, разнообразие,
среда обитания. Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности.
Мхи, строение , многообразие, роль в
природе и жизни человека, охрана.
1
1
1
1
20
Плауны, хвощи, папоротники, строение
1
одноклеточных и многоклеточных растений,
многообразие, роль в природе и жизни
человека, охрана.
21
Голосеменные, строение , многообразие,
распространение, роль в природе и жизни
человека, охрана.
1
22
1
23
Покрытосеменные или цветковые,
строение, многообразие, роль в природе и
жизни человека, охрана.
Раздел 5. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
Строение семени однодольных растений.
24
Строение семени двудольных растений.
1
25
Виды корней и типы корневых систем.
1
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 8 «Знакомство с
многообразием
зеленых
одноклеточных и
многоклеточных
водорослей»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 4
«Лишайники»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 9 «Изучение
строения мха на
местных видах»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 10 «Изучение
строения
спороносящего
папоротника»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 5
«Строение хвои и
шишек хвойных на
примере местных
видов»
16
1
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 11 «Изучение
строения семян
однодольных
растений»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 12 «Изучение
строения семян
двудольных растений»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 13 «Виды корней,
стержневые и
мочковатые корневые
системы»
26
Строение корня. Условия произрастания и
видоизменения корней.
1
27
28
Побег. Листорасположение.
Почки и их строение. Рост и развитие
побега.
1
1
29
30
Внешнее строение листа. Жилкование.
Клеточное строение листа.
1
1
31
32
Видоизменение листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей.
1
1
33
Видоизменение побегов.
1
34
Цветок и его строение.
1
35
1
36
Цветки обоеполые и раздельнополые,
растения однодомные и двудомные.
Формула цветка.
Соцветия.
37
Плоды и их классификация.
1
38
Распространение плодов и семян
Раздел 6. Жизнь растений
Основные процессы жизнедеятельности
(питание, дыхание, обмен веществ, рост,
развитие, размножение). Химический
состав растений.
Минеральное питание растений.
Фотосинтез
1
15
1
39
40
41
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 6
«Внешнее и
внутреннее строение
корня»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 7
«Строение почек
(вегетативной и
генеративной),
расположение их на
стебле»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 8
«Строение листа»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 9
«Макро- и
микростроения
стебля»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 14 «Изучение
видоизмененных
побегов (корневище,
клубень, луковица»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 15 «Изучение
строения цветка»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 10
«Соцветия»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 11
«Сухие и сочные
плоды»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 16 «Химический
состав растений»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 12
«Опыты,
доказывающие
поглощение
растениями
42
Дыхание растений. Воздушное питание
растений.
1
43
Испарение воды растениями. Листопад.
1
44
Передвижение воды и питательных веществ 1
в растении.
45
Условия прорастания семян, питание
проростков.
1
46
Растительный организм как единое целое.
Рост и развитие растений. Обмен веществ и
энергии.
1
47
Способы размножения растений. Половое и
бесполое (вегетативное) размножение.
Размножение споровых растений.
Размножение водорослей, мхов
Размножение папоротников.
Размножение голосеменных растений.
Вегетативное размножение
покрытосеменных растений.
1
48
49
50
51
углекислого газа и
выделение кислорода
на свету, образование
крахмала»,
Демонстрация № 13
«Получение вытяжки
хлорофилла»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 14
«Дыхание растений»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 15
«Испарение воды
листьями»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 17 «Передвижение
воды и минеральных
веществ по
древесине», ИОТ №
010-2012
Демонстрация № 16
«Передвижение
органических веществ
по лубу»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 18 «Опыты по
изучению состава
почвы. Определение
всхожести семян
растений и их посев»,
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 17
«Опыты,
доказывающие
значение воды,
воздуха и тепла для
прорастания семян;
питание проростков
запасными
веществами семян»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 19 «Наблюдение за
ростом и развитием
растений»
1
1
1
1
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 20 «Вегетативное
размножение
комнатных растений»
52
53
54
55
56
Половое размножение покрытосеменных
растений. Опыление. Опыление ветром,
насекомыми, искусственное опыление.
ИОТ № 013 2012. Экскурсия №2 «Зимние
явления в жизни растений»
Раздел 7. Классификация растений
Основные систематические категории: вид,
род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых
растений.
Класс двудольные растения.
Морфологическая характеристика
крестоцветных (капустных).
1
1
7
1
1
1
57
Морфологическая характеристика
розоцветных, пасленовых
1
58
Морфологическая характеристика
мотыльковых (бобовых), сложноцветных
(астровых).
1
Лабораторные работы
№21-25 и
демонстрации 18-23
проводятся и
использованием
справочников и
определителей на
местных растениях
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 21 «Выявление
признаков семейства
крестоцветных по
внешнему строению
растений», ИОТ № 0102012. Демонстрация №
18 «Живые и
гербарные растения
семейства
крестоцветных»
ПБИ.№ 011-2012
Лабораторная работа
№ 22 «Выявление
признаков семейств
розоцветных,
пасленовых по
внешнему строению
растений», ИОТ № 0102012. Демонстрация №
19 «Живые и
гербарные растения
семейств розоцветных,
пасленовых»
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 23 «Выявление
признаков семейств
бобовых, астровых по
внешнему строению
растений», ИОТ № 0102012. Демонстрация №
20 «Живые и
гербарные растения
семейств бобовых,
астровых»
59
Класс однодольные растения.
Морфологическая характеристика злаков и
лилейных. Важнейшие
сельскохозяйственные растения Тульской
области, биологические основы их
выращивания и народнохозяйственное
значение.
1
60
ИОТ № 013 2012. Экскурсия №3
«Ознакомление с выращиванием растений
в защищенном грунте»
Раздел 8. Природные сообщества
Основные экологические факторы и их
влияние на растения.
Характеристика основных экологических
групп растений. Растительные сообщества и
их типы.
1
Взаимосвязь растений с другими
организмами в сообществе. Симбиоз.
Паразитизм.
Развитие и смена растительных сообществ.
Влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние
природной среды на человека.
ИОТ № 013 2012. Экскурсия №4
«Природное сообщество и человек.
Фенологические наблюдения за весенними
явлениями в природных сообществах»
Раздел 9. Развитие растительного мира
Многообразие растений и их
происхождение. Доказательства эволюции
растений.
1
61
62
63
64
65
66
67
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 24 «Выявление
признаков семейств
злаков, лилейных по
внешнему строению
растений», ИОТ № 0102012. Демонстрация №
21 «Живые и
гербарные растения
семейств злаков,
лилейных»,
Демонстрация № 22
«Живые и гербарные
растения
районированных
сортов важнейших
сельскохозяйственных
растений»»
6
1
1
ПБИ. № 011-2012
Лабораторная работа
№ 25 «Изучение
особенностей
строения растений
различных
экологических групп»,
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 23
«Комнатные растения
и гербарные
экземпляры растений
различных
экологических групп»
1
1
1
2
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 24
«Отпечатки
ископаемых растений»
68
Основные этапы в развитии растительного
мира. Господство покрытосеменных в
современном растительном мире.
Демонстраций – 24
Лабораторных работ – 25
Экскурсий – 4
ПБИ – простые биологические исследования
1
7 класс
Ном Дата
Название темы
ер
прове
уро дения
ка
1
2
3
4
5
6
7
Введение. Общие сведения о животном
мире
Вводный инструктаж по охране труда и Т.Б.
ИОТ № 009-2012. Методы изучения
животных. Систематика животных
Животный мир как составная часть
природы, его разнообразие. История
изучения животных. Сходство и различие
животных и растений.
Особенности организации животных как
гетеротрофов и эукариот. Зоология и ее
структура Регуляция жизнедеятельности
животных, их поведение. Особенности
жизнедеятельности клеток, тканей, органов,
систем органов, организма животных, их
взаимосвязь.
Раздел 1. Многообразие животных
Целостность организма. Простейшие.
Многообразие, среда и места обитания,
образ жизни и поведения. Биологические и
экологические особенности.
Количе
ство
отведе
нных
уроков
2
Лабораторные
работы,
демонстрации
1
1
34
1
Образ жизни и поведения корненожек,
жгутиконосцев, инфузорий. Значение в
природе и жизни человека Колониальные
организмы. Многоклеточные и
одноклеточные организмы.
Главные признаки подцарства
многоклеточных. Тип Губки. Многообразие,
среда и места обитания, образ жизни.
Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие,
строение и места обитания обитания, образ
жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни
человека.
1
Тип Плоские черви. Многообразие, среда и
места обитания. Образ жизни.
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 1 «Наблюдения
многообразия водных
одноклеточных
животных местного
пруда»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 1
«Живые инфузории,
микропрепараты
простейших»
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 2
«Микропрепараты
гидры. медуз»,
Демонстрация № 3
«Видеофильм: тип
кишечнополостные»
8
9
10
11
Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Тип Круглые черви. Многообразие, среда и
места обитания, образ жизни.
Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда
и места обитания, образ жизни.
Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Классы полихеты, олигохеты, пиявки.
Тип Моллюски. Многообразие, среда и
места обитания. Образ жизни и поведения
на примере моллюсков Тульской области.
Биологические и экологические
особенности Значение в природе и жизни
человека. Класс моллюсков: Брюхоногие,
двустворчатые, головоногие.
1
1
1
1
12
Тип Иглокожие. Многообразие, среда
обитания, образ жизни. Особенности,
значение.
13
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
1
Многообразие, среда обитания, образ
жизни и поведение. Особенности, значение.
14
Класс Паукообразные. Многообразие, среда
обитания, образ жизни. Особенности,
значение.
Класс Насекомые. Многообразие, среда
обитания, образ жизни. Особенности,
значение.
Отряды насекомых: таракановые,
прямокрылые, уховертки, поденки.
Отряды насекомых: Стрекозы, вши, жуки,
клопы.
Отряды насекомых: бабочки, равнокрылые,
двукрылые, блохи.
Отряды насекомых: перепончатокрылые.
15
16
17
18
19
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 2 «Знакомство с
многообразием
круглых червей нашей
местности»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 3 «Знакомство с
многообразием
кольчатых червей
нашей местности»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 4
«Моллюски и их
раковины», ПБИ.ИОТ
№ 011-2012
Лабораторная работа
№ 4 «Знакомство с
разнообразием
брюхоногих и
двустворчатых
моллюсков»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 5
«Морские звезды»,
Демонстрация № 6
«Видеофильм:
Иглокожие»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 5 «Знакомство с
многообразием
ракообразных»
1
1
1
1
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 6 «Изучение
представителей
отрядов насекомых»
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Тип хордовые. Подтипы: бесчерепные,
черепные, или позвоночные. Класс
Ланцетники. Класс Круглоротые.
Надкасс Рыбы. Многообразие: хрящевые,
костные, среда обитания, образ жизни,
поведение. Особенности, значение. Редкие,
исчезающие, охраняемые виды.
Отряды рыб: акулы, скаты,
химерообразные.
Отряды рыб: осетрообразные,
сельдеобразные, лососеобразные,
карпообразные, окунеобразные.
Класс Земноводные. Многообразие, среда
обитания, образ жизни. Особенности,
значение. Исчезающие, редкие,
охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие,
среда обитания, образ жизни. Особенности,
значение. Исчезающие, редкие,
охраняемые виды. Отряд чешуйчатые.
Отряды: черепахи, крокодилы.
Класс Птицы. Многообразие, среда
обитания, образ жизни. Особенности,
значение. Исчезающие, редкие,
охраняемые виды.
1
Отряды птиц: страусообразные,
нандуобразные, казуарообразные,
гусеобразные.
Отряды птиц: дневные хищные, совы,
куриные.
Отряды птиц: воробьинообразные,
голенастые.
ИОТ № 013 2012. Экскурсия №1 «Изучение
многообразия птиц»
Класс Млекопитающие. Многообразие,
среда обитания, образ жизни. Особенности,
значение. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды. Отряды:
однопроходные, сумчатые, насекомоядные,
рукокрылые.
Отряды млекопитающих: грызуны,
зайцеобразные.
Отряды млекопитающих: китообразные,
ластоногие, хоботные, хищные.
Отряды млекопитающих: парнокопытные,
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 7 «Наблюдение за
внешним строением и
передвижением рыб»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 7
«Видеофильм: Птицы»,
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 8 «Изучение
внешнего строения
птиц в связи с образом
жизни»
37
непарнокопытные.
Отряды млекопитающих: приматы.
Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь 14
строения и функций органов и их систем у
животных
Покровы тела.
1
38
Опорно-двигательная система.
1
39
Способы передвижения животных.
1
40
Полости тела.
1
41
42
Органы дыхания и газообмен.
Органы дыхания.
1
1
43
44
45
46
47
Обмен веществ и превращение энергии.
Кровеносная система.
Кровь.
Органы выделения.
Нервная система.
1
1
1
1
1
48
Рефлекс. Инстинкт.
1
49
Органы чувств. Регуляция деятельности
организма.
1
50
Продление рода. Органы размножения.
Раздел 3. Индивидуальное развитие
животных
Способы размножения животных.
1
3
36
51
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 9 «Изучение
особенностей
различных покровов
тела»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 8
«Скелеты разных
животных»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 10 «Изучение
способов
передвижения
животных»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 9
«Влажные препараты
разных животных»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 11 «Изучение
способов дыхания
животных»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 10
«Модели головного
мозга разных
животных»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 12 «Изучение
ответной реакции
животных на
раздражение»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 13 «Изучение
органов чувств
животных»
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Оплодотворение.
Развитие животных с превращением и без
превращения.
Периодизация и продолжительность жизни
животных.
1
1
Раздел 4. Развитие животного мира на
Земле
Доказательства эволюции: сравнительноанатомические, эмбриологические,
палеонтологические.
3
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного
мира. Усложнение животных разнообразие
видов как результат эволюции.
Ареалы. Миграции. Закономерности
размещения животных
Раздел 5. Биоценозы
Естественные и искусственные биоценозы.
Факторы среды и их влияние на биоценоз.
Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь
компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
ИОТ № 013 2012. Экскурсия №2 «Изучение
взаимосвязи животных с другими
компонентами биоценоза»
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
Роль животных в природе, жизни человека
и собственной деятельности. Воздействие
человека и его хозяйственной деятельности
на животных. Промыслы.
Одомашнивание животных. Разведение.
Поведение животных (рефлексы, инстинкты,
элементы рассудочного поведения) Основы
содержания и селекции
сельскохозяйственных животных.
Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга.
Охрана и рациональное использование
животного мира. Охраняемые территории.
Красная книга.
ИОТ № 013 2012. Экскурсия №3
«Посещение фермы с домашними
1
1
1
4
1
1
1
5
1
1
1
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 14 «Изучение
стадий развития
животных и
определение их
возраста, наблюдение
за ростом и развитием
животных»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 11
«Палеонтологические
доказательства
эволюции»
66
67
68
животными»
Повторение
Повторение. Классификация животных.
Повторение. Эволюция строения.
Повторение. Биоценозы.
Демонстраций – 11
Лабораторных работ – 14
Экскурсий – 3
ПБИ – простые биологические исследования
3
1
1
1
8 класс
Ном Дата
Название темы
ер
прове
уро дения
ка
1
2
3
4
5
6
7
Количе
ство
отведе
нных
уроков
Введение
1
Вводный инструктаж по охране труда и Т.Б. 1
ИОТ № 009-2012. Науки о человеке:
анатомия, физиология, гигиена, медицина,
психология.
Раздел 1. Происхождение человека
3
Методы изучения организма человека, их
1
значение и использование в собственной
жизни. Место и роль человека в системе
органического мира, его сходство с
животными и отличие от них.
Движущие силы и этапы эволюции
1
человека. Историческое прошлое людей.
Основные этапы эволюции человека.
Влияние биологических и социальных
факторов на нее.
Человеческие расы. Их родство.
Биологическая природа и социальная
сущность человека. Человек как вид.
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1. Общий обзор организма
Уровни организации. Структура тела.
Органы и системы органов, их взаимосвязь
как основа целостности многоклеточного
организма. Строение и процессы
жизнедеятельности организма человека.
Значение постоянства внутренней среды
организма.
Тема 2.2. Клеточное строение организма.
Ткани
Жизненные процессы клетки. Деление
клетки, питание, дыхание, рост. Роль ядра в
передаче наследственных свойств
организма. Органоиды клетки. Состояния
физиологического покоя и возбуждения.
Особенности строения и
жизнедеятельности тканей.
Лабораторные
работы,
демонстрации
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 1
«Модели:
«Происхождение
человека, Остатки
древней культуры
человека»
1
57
1
1
5
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 2
«Разложение
пероксида водорода
ферментом каталазой»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 1 «Рассматривание
клеток и тканей в
микроскоп.
Микропрепараты
клетки,
эпителиальной,
соединительной,
мышечной и нервной
тканей»
8
Ткани. Образование тканей. Ткани
эпителиальные, соединительные,
Мышечные, нервная ткани.
Строение и функция нейрона. Синапс.
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов
и систем организма
Центральный и периферический отделы
нервной системы, их строение и функции.
Рефлекторный характер деятельности
нервной системы.
1
Тема 2.4. Опорно-двигательная система
Опора и движение. Опорно-двигательная
система. Значение. Строение костей. Тип
костей.
7
1
Общий обзор скелета человека. Осевой
скелет. Приспособления к рямохождению,
трудовой деятельности. Изменения,
связанные с развитием мозга и речи.
Соединения костей. Добавочный скелет.
Скелет поясов и свободных конечностей.
Типы соединения костей: неподвижные,
полуподвижные, подвижные (суставы).
1
15
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц
человеческого тела. Влияние физических
упражнений на органы и системы органов.
1
16
Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа
скелетных мышц и их регуляция. Понятие о
двигательной единице. Энергетика
мышечного сокращения. Динамическая и
статическая работа. Изменение мышцы при
тренировке, последствия гиподинамии.
1
9
10
11
12
13
14
1
1
1
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№2
«Самонаблюдение
мигательного
рефлекса и условия его
появления и
торможения,
коленный рефлекс. »,
Лабораторная работа
№ 3 «Коленный
рефлекс»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№4
«Микроскопическое
строение кости»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 3
«Скелет и муляжи
торса человека,
черепа, костей
конечностей,
позвонков, распилов
костей»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 5 «Мышцы
человеческого тела»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 6 «Утомление при
статической и
динамической
работе».
Самонаблюдение
работы основных
17
Причины нарушения осанки и развития
плоскостопия. Их выявление,
предупреждение и исправление.
1
18
1
23
Профилактика травматизма. Приемы
оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах опорнодвигательной системы.
Тема 2.5. Внутренняя среда организма.
Внутренняя среда организма. Кровеносная
и лимфатическая системы. Кровь, лимфа,
тканевая жидкость. Гомеостаз Значение
постоянства внутренней среды организма.
Состав крови, свертывание крови,
кроветворение, кроветворение.
Малокровие.
Иммунитет. Факторы, влияющие на
иммунитет. Значение работ Л. Пастера, И.И.
Мечникова в области иммунитета.
Иммунная система. Роль лимфоцитов в
иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление.
Инфекционные и паразитарные
заболевания. Профилактика.
Вакцины и лечебные сыворотки.
Естественный и искусственный, активный и
пассивный иммунитет. Тканевая
совместимость. Группы крови. Резус-фактор.
Переливание крови. Пересадка органов и
тканей.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая
системы организма
Транспорт веществ. Органы кровеносной и
лимфатической систем, их роль в
организме. Строение кровеносных и
лимфатических сосудов.
Круги кровообращения.
24
Строение и работа сердца. Автоматизм.
1
19
20
21
22
3
1
мышц, роль плечевого
пояса в движениях
руки »
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 7 «Выявление
нарушений осанки,
плоскостопия,
измерение роста и
массы тела»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 4
«Приемы первой
помощи при травмах»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 8 «Рассматривание
крови человека и
лягушки под
микроскопом»
1
1
6
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 9 «Положение
венозных клапанов в
опущенной и поднятой
руке; изменения в
тканях при перетяжках,
затрудняющих
кровообращение»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 5
25
Движение крови по сосудам. Регуляция
кровообращения органов. Артериальное
давление крови, пульс.
1
26
Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Доврачебная помощь при заболевании
сердца и сосудов.
1
27
Артериальное, венозное, кровотечения.
Приемы оказания первой помощи при
кровотечениях.
1
Тема 2.7. Дыхательная система
Дыхание. Дыхательная система. Значение
дыхания. Строение и функции органов
дыхания.
Газообмен в легких и тканях. Механизмы
вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная
регуляция дыхания. Чистота атмосферного
воздуха как фактор здоровья. Влияние
курения и других вредных привычек на
организм.
4
1
28
29
1
«Модели сердца и
торса человека»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 6
«Приемы измерения
артериального
давления по методу
Короткова», ПБИ.ИОТ
№ 011-2012
Лабораторная работа
№ 10 «Определение
скорости кровотока в
сосудах ногтевого
ложа; опыты,
выясняющие природу
пульса, измерение
частоты пульса»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 11
«Функциональная
проба: реакция
сердечно-сосудистой
системы на
дозированную
нагрузку»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 7
«Приемы остановки
кровотечений»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 8
«Модели гортани»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 9
«Модель, поясняющая
механизм вдоха и
выдоха»,
демонстрация № 10
«Приемы определения
проходимости носовых
ходов у маленьких
детей», демонстрация
№ 11 «Роль
резонаторов,
усиливающих звук»,
демонстрация № 12
«Опыт по
обнаружению
углекислого газа в
выдыхаемом воздухе,
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 12 «Измерение
обхвата грудной
клетки в состоянии
вдоха и выдоха;
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Жизненная емкость легких. Заболевания
органов дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения
инфекционных заболеваний и соблюдение
мер профилактики для защиты
собственного организма. Туберкулез и рак
легких. Флюорография.
Приемы оказания первой помощи при
отравлении угарным газом, спасении
утопающего, при удушении и заваливании
землей, электротравме. Клиническая и
биологическая смерть. Реанимация.
Тема 2.8. Пищеварительная система
Питание. Пищеварительная система. Пища
как биологическая основа жизни. Пищевые
продукты и питательные вещества, их роль
в обмене веществ. Значение пищеварения.
Строение и функции пищеварительной
системы: пищеварительный канал,
пищеварительные железы. Пищеварение в
ротовой полости.
1
Пищеварение в желудке,
двенадцатиперстной кишке. Роль
ферментов в пищеварении.
Функции тонкого и толстого кишечника.
Всасывание. Барьерная роль печени.
Аппендицит.
Регуляция пищеварения. Исследования И.П.
Павлова в области пищеварения.
Заболевание органов пищеварения.
Гигиена. Профилактика гепатита, кишечных
инфекций, гельминтозов. Доврачебная
помощь при пищевых отравлениях.
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и превращения энергии –
основное свойство всех живых организмов.
Пластический и энергетический обмен.
Обмен белков, жиров, углеводов, воды,
минеральных солей. Заменимые и
1
1
Функциональные
пробы с задержкой
дыхания на вдохе и
выдохе»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 13
«Измерение
жизненной емкости
легких, частоты
дыхания»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 14
«Приемы
искусственного
дыхания»
6
1
1
1
1
1
3
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 15
«Торс человека», ИОТ
ПБИ.№ 011-2012
Лабораторная работа
№ 13 «Действие
ферментов слюны на
крахмал»
Самонаблюдения:
определение
положения слюнных
желез, движение
гортани при глотании»
39
40
41
42
43
незаменимые аминокислоты.
Роль ферментов в обмене веществ.
Витамины. Проявление авитаминозов и
меры их предупреждения.
Энергозатраты человека и пищевой рацион.
Основной и общий обмен. Энергетическая
емкость пищи.
1
1
Тема 2.10. Покровные органы.
3
Теплорегуляция
Наружные покровы тела человека. Строение 1
и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи
в обменных процессах.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена
одежды и обуви. Причины кожных
заболеваний, профилактика, лечение.
Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика.
Терморегуляция организма. Закаливание.
Первая помощь при тепловом и солнечном
ударе. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил здорового
образа жизни. Укрепление здоровья:
аутотренинг, закаливание, двигательная
активность.
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 14 «Установление
зависимости между
нагрузкой и уровнем
энергетического
обмена по результатам
функциональной
пробы с задержкой
дыхания до и после
нагрузки»ПБИ.ИОТ №
011-2012
Лабораторная работа
№ 15 «Составление
пищевых рационов в
зависимости от
энергозатрат,
определение норм
рационального
питания»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 16
«Рельефная таблица
«Строение кожи», ИОТ
Самонаблюдения:
рассматривание под
лупой тыльной и
ладонной поверхности
кисти; определение
типа кожи с помощью
бумажной салфетки;
определение
совместимости
шампуня с
особенностями
местной воды
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 17
«Измерение
температуры тела»
44
45
46
47
48
49
50
51
Тема 2.11. Выделительная система
Выделение. Мочеполовая система.
Нефроны. Первичная и конечная моча.
Мочеполовые инфекции, меры их
предупреждения для сохранения здоровья.
Тема 2.12. Нервная система человека
Значение нервной системы. Мозг и психика.
Строение нервной системы: спинной и
головной мозг – центральная нерваня
система. Нервы и нервные узлы –
периферическая. Строение и функции
спинного мозга.
Строение головного мозга. Функции
продолговатого, среднего мозга, моста и
мозжечка
1
1
Передний мозг. Функции промежуточного
мозга и коры больших полушарий. Старая и
новая кора. Функции коры больших
полушарий.
Соматический и автономный отделы
нервной системы. Симпатический и
парасимпатический подотделы автономной
нервной системы.
Тема 2.13. Анализаторы
Органы чувств, их роль в жизни человека.
Анализаторы и органы чувств. Значение
анализаторов. Достоверность получаемой
информации. Иллюзии и их коррекция.
Зрительный анализатор. Положение и
строение глаз. Ход лучей. Сетчатка.
Корковая часть зрительного анализатора.
Бинокулярное зрение.
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 18
«Модель почки,
рельефная таблица
«Органы выделения»
5
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 19
«Модель головного
мозга человека»,
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 16 «Пальценосовая
проба и особенности
движений, связанных с
функциями мозжечка и
среднего мозга;
рефлексы
продолговатого и
среднего мозга;
штриховое
раздражение кожи»
1
5
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 20
«Зрительные,
слуховые, тактильные
иллюзии»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 21
«Модель глаза; опыты,
выявляющие функции
радужной оболочки,
хрусталика, палочек и
колбочек;
обнаружение слепого
пятна», ПБИ.ИОТ №
011-2012
Лабораторная работа
№ 17 «Опыты,
выявляющие иллюзии,
связанные с
бинокулярным
зрением»
52
53
54
55
56
57
58
Гигиена зрения. Нарушение зрения, его
профилактика. Предупреждение глазных
болезней, травм глаза, близорукости,
дальнозоркости. Коррекция зрения.
Слуховой анализатор, корковая часть.
Гигиена органов слуха. Значение слуха.
Строение и функции наружного, среднего и
внутреннего уха. Рецепторы слуха. Причины
тугоухости и глухоты. Нарушение слуха, его
профилактика.
Органы равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса. Их
анализаторы. Взаимодействие
анализаторов.
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика.
Психология и поведение человека.
Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова,
А.А. Ухтомского, П.К. Анохина. Высшая
нервная деятельность.
Врожденные программы поведения:
безусловные рефлексы, инстинкты,
запечатление. Приобретенные программы
поведения: условные рефлексы,
рассудочная деятельность, динамический
стереотип.
1
Сон, его значение. Бодрствование. Стадии
сна. Сновидения.
Особенности психики человека:
осмысленность восприятия, словеснологическое мышление, способность к
накоплению и передаче из поколения в
поколение информации. Особенности ВНД
человека: речь и сознание, трудовая
деятельность. Речь. Познавательная
деятельность мозга. Ощущение,
восприятие, представления, память,
воображение, мышление.
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 22
«Модель уха;
определение остроты
слуха»
1
5
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 23
«Безусловные и
условные рефлексы
человека по методу
речевого
подкрепления», ПБИ.
ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 18 «Выработка
навыка зеркального
письма как пример
разрушения старого и
выработки нового
динамического
стереотипа»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 24
«Двойственные
изображения, иллюзии
установки»
59
60
61
62
63
64
Воля, эмоции, внимание. Рассеянность.
Воспитание внимания, памяти, воли.
Развитие наблюдательности и мышления.
1
Тема 2.15. Железы внутренней секреции
(эндокринная система)
Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма. Железы
внешней, внутренней и смешанной
секреции. Гормоны.
Гормоны гипофиза и щитовидной железы,
их влияние на рост, развитие, обмен
веществ. Гормоны половых желез,
надпочечников, поджелудочной железы.
Причины сахарного диабета.
2
Раздел 3. Индивидуальное развитие
организма
Жизненные циклы организма. Размножение
и развитие. Бесполое и половое
размножение. Преимущества полового
размножения. Мужская и женская половые
системы. Пол ребенка. Менструации,
поллюции. Сперматозоиды и яйцеклетки.
Образование и развитие зародыша и плода.
Беременность и роды. Биогенетический
закон Геккеля-Мюллера.
Наследственные болезни, их причины,
предупреждение. Забота о репродуктивном
здоровье. Инфекции, передающиеся
половым путем СПИД, сифилис, их
профилактика. ВИЧ-инфекция и ее
профилактика. Влияние наркогенных
веществ(табака, алкоголя, наркотиков) на
5
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 25
«Выполнение тестов на
наблюдательность и
внимание, логическую
и механическую
память, консерватизм
мышления», ПБИ. ИОТ
№ 011-2012
Лабораторная работа
№ 19 «Изменение
числа колебаний
образа усеченной
пирамиды при
непроизвольном,
произвольном
внимании и при
активной работе с
объектом»
1
1
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 26
«Модель черепа с
откидной крышкой для
показа
местоположения
гипофиза, модель
гортани с щитовидной
железой, модель
почек с
надпочечниками»
65
66
67
68
развитие и здоровье человека.
Развитие ребенка после рождения.
Биологическая природа и социальная
сущность человека. Индивидуальные
особенности личности: способности,
темперамент, характер.
Интересы, склонности, способности.
Значение интеллектуальных, творческих и
эстетических потребностей. Цели и мотивы
деятельности. Роль обучения и воспитания в
развитии психики и поведения человека.
Рациональная организация труда и отдыха.
Здоровье человека и окружающая среда
Человек и окружающая среда. Социальная и
природная среда, адаптация к ней
человека. Значение окружающей среды как
источника веществ и энергии. Зависимость
здоровья человека от состояния
окружающей среды. Соблюдение правил
поведения в окружающей среде, в опасных
и чрезвычайных ситуациях как основа
безопасности собственной жизни.
Факторы риска: стрессы, гиподинамия,
переутомление, переохлаждение. Вредные
и полезные привычки, их влияние на
состояние здоровья. Значение знаний об
особенностях строения и
жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья.
Культура отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих.
Демонстраций – 28
Лабораторных работ – 19
ПБИ – простые биологические исследования
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 27
«Демонстрация тестов,
определяющих типы
темпераментов»
1
2
1
1
Демонстрация №28
«Анализ и оценка
влияния факторов
окружающей среды,
факторов риска на
здоровье»
9 класс
Ном Дата
Название темы
ер
прове
уро дения
ка
Количе
ство
отведе
нных
уроков
Введение
2
Вводный инструктаж по охране труда и Т.Б. 1
ИОТ № 009-2012. Биология как наука. Роль
биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей.
Методы изучения живых объектов.
1
Биологический эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение биологических
объектов. Понятие жизнь. Современные
научные представления о сущности жизни.
Признаки живого: раздражимость, рост,
развитие, движение, адаптация,
органические вещества.
Раздел 1. Уровни организации живой
природы
54
Тема 1.1. Молекулярный уровень
10
Качественный скачок от неживой к живой
1
природе. Многомолекулярные
комплексные системы.
Молекулярный уровень: общая
1
характеристика.
Полисахариды. Углеводы.
1
Липиды. Жиры.
1
Состав и строение белков
1
Функции белков.
1
Нуклеиновые кислоты.
1
АТФ и другие органические соединения
1
клетки
Катализаторы. Ферменты.
1
Вирусы – неклеточные формы. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых
вирусами, животными, растениями,
бактериями, грибами. Возбудители и
переносчики заболеваний растений,
животных, человека. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых вирусами,
1
Лабораторные
работы,
демонстрации
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 1
«Расщепление
пероксида водорода с
помощью ферментов,
содержащихся в живых
клетках»
растениями, бактериями, грибами.
Тема 1.2. Клеточный уровень
Клеточное строение организмов как
доказательство их родства, единства живой
природы. Основные положения клеточной
теории.
15
1
Клетка – структурная и функциональная
единица жизни. Строение клетки. Функции
органоидов.
Гены и хромосомы. Ядро.
1
Эноплазматическая сеть. Рибосомы.
Комплекс Гольджи.
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
Клеточный центр. Органоиды движения.
Клеточные включения.
Прокариоты и эукариоты, различия в
строении клеток.
Химический состав клетки, его постоянство.
Обмен веществ и превращение энергии –
основа жизнедеятельности клетки.
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
Энергетический обмен в клетке.
Энергетические возможности клетки.
Аэробное и анаэробное дыхание.
Питание клетки. Автотрофы, гетеротрофы.
Фотосинтез и хемосинтез
Гетеротрофы.
Синтез белков в клетке.
Делении клетки – основа размножения,
роста и развития организмов. Митоз.
1
Рост, развитие, жизненный цикл клеток.
1
Тема 1.3. Организменный уровень
Ткани, органы, системы органов, их
взаимосвязь как основа целостности
многоклеточного организма. Бесполое
размножение организмов.
Половое размножение организмов.
Половые клетки. Мейоз
14
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 1 «Рассматривание
и сравнение клеток
растений, животных,
грибов, бактерий под
микроскопом»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 2
«модель клетки»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 3
«Хромосомы»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 4
«микропрепараты
митоза в клетках
корешков лука»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 5
модель-аппликация
«Деление клеток»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 6
«Микропрепарат
яйцеклетки и
сперматозоида
животных»
Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов.
Биогенетический закон. Признаки живых
организмов, их проявление у растений,
животных, бактерий.
Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости.
Наследственность и изменчивость –
свойства организмов. Г. Мендель.
Моногибридное скрещивание.
Неполное доминирование. Генотип и
фенотип. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное срещивание. Закон
независимого наследования признаков.
Сцепленное наследование признаков. Закон
Т. Моргана. Перекрест.
Взаимодействие генов. Генетическая
непрерывность жизни.
Генетика пола. Сцепленное с полом
наследование.
Закономерности изменчивости.
Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Модификационная
изменчивость. Норма реакции.
Мутационная изменчивость. Нарушения в
строении и функционировании клеток –
одна из причин заболеваний организмов.
Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова.
Применение знаний о наследственности и
изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых пород и сортов.
Основные методы селекции растений,
животных, микроорганизмов. Приемы
выращивания и размножения растений и
домашних животных, ухода за ними.
Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень
Вид, его критерии. Структура вида.
1
1
Популяция – форма существования вида.
Экология как наука. Влияние экологических
факторов на организмы. Приспособления
организмов к различным экологическим
факторам.
Система органического мира. Основные
систематические категории, их
соподчиненность. Царства бактерий,
1
1
1
1
1
1
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 2 «Выявление
изменчивости
организмов»
1
1
1
3
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 3 «Изучение
морфологического
критерия вида»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 7
«Гербарии, коллекции,
модели, муляжи,
живые растения и
животные»
грибов, растений и животных.
Тема 1.5. Экосистемный уровень
Экосистемная организация живой природы.
Экосистемы. Биоценоз, биогеоценоз.
Взаимосвязь популяций в биогеоценозе.
Состав экосисемы. Роль производителей,
потребителей и разрушителей органических
веществ в экосистемах и круговороте
веществ в природе.
Структура экосистемы.
Пищевые связи в экосистеме.
Взаимодействия разных видов
(конкуренция, хищничество, симбиоз,
паразитизм).
8
1
Среда – источник веществ, энергии и
информации. Обмен веществ, Поток и
превращение энергии в экосистеме.
1
Продуктивность сообщества.
Искусственные биоценозы. Особенности
агроэкосистем.
Экологическая сукцессия.
ИОТ № 013 2012. Экскурсия № 1 в
биогеоценоз (окрестности школы)
Тема 1.6. Биосферный уровень
Биосфера – глобальная экосистема. В. И.
Вернадский – основоположник учения о
биосфере. Биосфера, структура, свойства,
закономерности.
Средообразующая деятельность
организмов.
Круговорот веществ в биосфере.
Экологические кризисы. Роль человека в
биосфере. Экологические проблемы, их
влияние на собственную жизнь и жизнь
других людей
. Последствия деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и
экосистемы.
Раздел 2. Эволюция
Учение об эволюции органического мира. Ч.
Дарвин – основоположник учения об
эволюции.
Движущие силы эволюции.
наследственность, результаты эволюции.
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 8
«Модели экосистем»
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 9
«Коллекции,
иллюстрирующие
экологические
взаимосвязи в
биогеоценозах»
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 4 «Составление
схем передачи веществ
и энергии (цепей
питания»
1
1
4
1
1
1
1
7
1
1
Изменчивость организмов.
Приспособленность и ее относительность.
Генетическое равновесие в популяциях и
его нарушения.
Борьба за существование и естественный
отбор. Формы естественного отбора.
Искусственный отбор. Селекция.
1
1
Изолирующие механизмы. Образование
видов – микроэволюция. Усложнение
растений и животных в процессе эволюции.
Макроэволюция. Основные
закономерности эволюции. Биологическое
разнообразие как основа устойчивости
биосферы и как результат эволюции.
ИОТ № 013 2012. Экскурсия № 2 «Причины
многообразия видов в
природе».(окрестности школы)
Раздел 3. Возникновение и развитие
жизни.
Взгляды, гипотезы и теории о
происхождении жизни.
Краткая история развития органического
мира. Доказательства эволюции.
1
Современные гипотезы происхождения
жизни.
Основные этапы развития жизни на Земле.
Развитие жизни на Земле. Эра древней
жизни.
Развитие жизни в протерозое и палеозое.
Развитие жизни в мезозое и кайнозое
Соблюдение правил поведения в
окружающей среде, бережного отношения
к биологическим объектам, их охрана.
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 10
«Живые растения и
животные, гербарии и
коллекции,
иллюстрирующие
изменчивость,
наследственность,
приспособленность,
результаты
искусственного
отбора»
1
1
7
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 11
«Окаменелости,
отпечатки, скелеты
позвоночных
животных, модели»,
ПБИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 5 «Изучение
палеонтологических
доказательств
эволюции»
1
1
1
ПБИ.ИОТ № 011-2012.
Лабораторная работа
№ 6 «Анализ и оценка
воздействия факторов
окружающей среды,
факторов риска на
здоровье, последствий
деятельности человека
в экосистемах, влияние
собственных поступков
на живые организмы и
экосистемы»
ИОТ № 013 2012. Экскурсия № 3 на
геологическое обнажение.(окрестности
школы)
1
Демонстраций – 11
Лабораторных работ – 6
Экскурсий – 3
ПБИ – простые биологические исследования
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/понимать



признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и
поведения человека;
уметь
находить:



в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
в различных источниках (в том числе с использованием информационных и
коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах;
избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах
массовой информации;
объяснять:




роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия
в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;
проводить простые биологические исследования:


ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части
и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных,
растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и
домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения


и животные; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к
среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:





соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения
осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
МБОУ «Первомайская СОШ»
Согласовано:
Утверждаю:
Зам. директора по УВР
Директор МБОУ «Первомайская СОШ»
_____________ Т.С.Валухова
___________Е.А.Азарова
Рассмотрено на заседании ШМО
Принята
Протокол №___ от «___»____2014г.
на заседании педагогического совета
Протокол № __ от ___ августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЯ
КЛАСС:
10-11
УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ
Программа составлена на основе: Программы для общеобразовательных
(название программы, предмет, класс, издательство, год)
учреждений. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В.
Пасечника Биология. 5-11 классы. Составитель Пальдяева Галина
Михайловна, стр. 56. Программа основного общего образования по
биологии. 6-9 классы. Автор В.В. Пасечник, М. Дрофа, 2011 г.
УМК: для каждого класса в пояснительной записке.
Программа разработана Стрельцовым Сергеем Васильевичем
(ФИО учителя)
учителем I квалификационной категории.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) составлена на
основе: Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту учебников,
созданных под руководством В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы. Составитель
Пальдяева Галина Михайловна, стр. 16. Программа основного общего образования по
биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. М. Дрофа,
2011 г., а также на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержденного
приказом министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г № 1089)
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения тем и
разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, а
также логики учебного процесса.
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне
направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных
признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения
об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет
культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания
и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное
поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической
деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено
содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно-научной
картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на
базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы,
ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные
линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм»,
«Вид», «Экосистемы». Программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на
ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение
объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. В программе
дается распределение материала по разделам и темам. К каждой теме приведены
основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование различных
средств обучения с учетом специфики школы, ее материальной базы.
На изучение курса выделено 68 часов в каждом классе (2 часа в неделю). Для более
полного изучения материала в программу: Г.М. Пальдяева. Биология. 5 – 11 классы:
программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных
под руководством В.В. Пасечника, М. «Дрофа», 2011 г. внесены следующие изменения:
увеличено количество часов на следующие разделы и темы:

10 класс:
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (на 2 часа)
Тема 1.1.Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (на 1 час)
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (на 1
час)
Раздел 2. Клетка (на 10 часов)
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория (на 1 час)
Тема 2.2. Химический состав клетки (на 6 часов)
Тема 2.3. Строение клетки (на 3 часа)
Раздел 3. Организм (на 16 часов)
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов (на 5
часов)
Тема 3.3. Размножение (на 4 часа)
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (на 2 часа)
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (на 7 часов)
Повторение (5 часов)

11 класс:
Раздел 4. Вид (на 9 часов)
Тема 4.1. История эволюционных идей (на 1 час)
Тема 4.2. Современное эволюционное учение (на 6 часов)
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле (на 1 час)
Тема 4.4. Происхождение человека (на 1 час)
Раздел 5. Экосистемы (на 17 часов)
Тема 5.1. Экологические факторы (на 6 часов)
Тема 5.2. Структура экосистем (на 4 часа)
Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема (на 3 часа)
Тема 5.4. Биосфера и человек (на 6 часов)
Повторение (8 часов)
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших
в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических
проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения
мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

УМК 10 класс:
1)программа: Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы.
Составитель Пальдяева Галина Михайловна, стр. 16. Программа основного общего
образования по биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.
Пакулова. М. Дрофа, 2011 г.
2)учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология.
10 - 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений, М. «Дрофа» 2010 г.
3) Рабочая тетрадь «Биология. Общая биология». 10–11 классы.: В. В. Пасечник, Г. Г.
Швецов, М. «Дрофа» 2010 г.
4)Методическое пособие: «Биология. Общая биология». 10–11 классы В. В. Пасечник,
Г. Г. Швецов, М. «Дрофа» 2010 г
5)Проигрыватель ресурсов для воспроизведения электронных учебных модулей с
сайта http://fcior.edu.ru; коллекция электронных учебных модулей по биологии.
6)Коллекция учебных фильмов по биологии.
7)Коллекция презентаций по биологии.

УМК 11 класс:
1)программа: Программы для общеобразовательных учреждений. К комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника Биология. 5-11 классы.
Составитель Пальдяева Галина Михайловна, стр. 16. Программа основного общего
образования по биологии. 6-9 классы. Авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.
Пакулова. М. Дрофа, 2011 г.
2)учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология.
10 - 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений, М. «Дрофа» 2010 г.
3) Рабочая тетрадь «Биология. Общая биология». 10–11 классы.: В. В. Пасечник, Г. Г.
Швецов, М. «Дрофа» 2010 г.
4)Методическое пособие: «Биология. Общая биология». 10–11 классы В. В. Пасечник,
Г. Г. Швецов, М. «Дрофа» 2010 г
5)Проигрыватель ресурсов для воспроизведения электронных учебных модулей с
сайта http://fcior.edu.ru; коллекция электронных учебных модулей по биологии.
6)Коллекция учебных фильмов по биологии.
7)Коллекция презентаций по биологии.
10 класс
Ном Дата
Название темы
ер
прове
уро дения
ка
Раздел 1. Биология как наука. Методы
научного познания
Тема 1.1.Краткая история развития
биологии. Методы исследования в
биологии
1
2
3
4
5
6
7
Количе
ство
отведе
нных
уроков
Лабораторные и
практические
работы,
демонстрации
4 (+2)
2 (+ 1)
Вводный инструктаж по охране труда и Т.Б. 1
ИОТ № 009-2012. Биология как наука. Место
курса биологии в системе биологических
наук.
Объект изучения биологии – живая
1
природа. Краткая история развития
биологии. Синтетическая теория эволюции.
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 1
«Портреты ученых»
Методы научного познания живой
природы. Роль биологических теорий, идей,
гипотез, в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 2 .
Схема «Связь биологии
с другими науками»,
«Система
биологических наук»
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства
живого. Уровни организации живой
материи.
Отличительные признаки живой природы:
уровневая организация и эволюция.
Основные свойства живого. Сущность
жизни.
Основные уровни организации живой
природы.
1
2 (+ 1)
1
1
,Биологические системы. Методы познания
живой природы.
1
Раздел 2. Клетка.
10 (+
10)
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная
теория.
Методы цитологии. Развитие знаний о
клетке (Р. Гук, Р. Вихров, К. Бэр, М. Шлейден
1 (+ 1)
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 3 .
Схема «Свойства
живой материи»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 4 .
Схема «Уровни
организации живой
природы»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 5 .
Схема «Методы
познания живой
природы»,
«Биологические
системы»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 1 «Наблюдение
и Т. Шванн).
8
,Клеточная теория, основные положения.
Роль клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной картины
мира.
1
Тема 2.2. Химический состав клетки.
Химический состав клетки. Состав клетки.
Макроэлемент, микроэлемент. Вода.
Роль неорганических веществ в клетке и
организме человека. Минеральне вещества,
соли.
Роль органических веществ в клетке и
организме человека.
Минеральные и органические вещества, их
роль в клетке.
,Углеводы и их роль в жизнедеятельности
клетки.
,Липиды и их роль в жизнедеятельности
клетки.
,Строение белков.
4 (+ 6)
1
16
17
,Функции белков.
,Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки.
1
1
18
,АТФ и другие органические соединения
клетки.
Тема 2.3. Строение клетки
Строение клетки. Основные части и
органоиды клетки, их функции. Цитоплазма.
Клеточный центр. Рибосомы.
1
,Эндоплазматическая сеть. Комплекс
Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.
,Митохондрии. Пластиды. Органоиды
движения.
Доядерные (прокариотические) и ядерные
(эукариотические) клетки, сходства и
различия в строении.
1
9
10
11
12
13
14
15
19
20
21
22
клеток растений и
животных под
микроскопом на
готовых
микропрепаратах и их
описание»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 2 «Приготовление и
описание
микропрепаратов
клеток растений»
1
1
1
1
1
1
3 (+ 3)
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 6
Схема «Строение
молекулы белка»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 7
Таблицы «Строение
молекулы ДНК»,
«Строение молекулы
РНК»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 8
Фрагмент
видеофильма
«Строение клеток»
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 9
Таблицы «Строение
клеток прокариот и
эукариот»
23
,Сходство и различия в строении клеток
растений, животных и грибов.
1
24
Строение и функции хромосом.
1
Тема 2.4. Реализация наследственной
информации в клетке
ДНК – носитель наследственной
информации. Удвоение молекулы ДНК в
клетке. Значение постоянства числа и
формы хромосом в клетках. Ген.
Генетический код. Роль генов в биосинтезе
белка
1
Тема 2.5. Вирусы
1
Вирусы – неклеточные формы. Особенности
строения и размножения. Значение в
природе и жизни человека. Меры
профилактики распространения вирусных
заболеваний. Профилактика СПИДа.
Раздел 3. Организм
1
25
26
27
Тема 3.1. Организм – единое целое.
Многообразие живых организмов.
Организм – единое целое. Многообразие
организмов. Одноклеточные,
многоклеточные и колониальные
организмы.
1
1
1
2 (+ 5)
29
30
,Энергетический обмен в клетке
,Питание клетки. Автотрофное питание.
Фотосинтез.
1
1
31
32
,Хемосинтез
,Генетический код. Транскрипция. Синтез
белков в клетке.
,Регуляция транскрипции и трансляции в
клетке организма.
Особенности обмена веществ у растений,
животных, бактерий.
Тема 3.3. Размножение.
1
1
33
34
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 11
Таблицы
«Характеристика гена»,
«Удвоение молекулы
ДНК»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 12
Таблицы «Строение
вируса».
19 (+
16)
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение
энергии – свойство живых организмов
Обмен веществ и превращение энергии –
свойства живых организмов.
28
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 3 «Сравнение
строения клеток
растений и животных»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 10
Таблицы «Хромосомы»
1
1
1
4 (+ 4)
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 13
Фрагмент
видеофильма
«Многообразие
организмов»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 14
Таблицы «Обмен
веществ и
превращение энергии
в клетке»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 15
Таблицы «Фотосинтез»
35
1
36
37
Размножение – свойство организмов.
Деление клетки – основа роста, развития и
размножения организмов. Жизненный цикл
клетки.
,Митоз. Амитоз.
,Мейоз
38
,Половое размножение организмов.
1
39
,Бесполое размножение организмов.
1
40
Развитие половых клеток.
Оплодотворение, его значение.
1
Искусственное оплодотворение у растений
и животных.
Тема 3.4. Индивидуальное развитие
организма (онтогенез)
Индивидуальное развитие организма
(онтогенез). Причины нарушений развития
организмов.
1
44
,Эмбриональный период.
1
45
46
,Постэмбриональный период.
Индивидуальное развитие человека.
Репродуктивное здоровье. Последствия
влияния алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека.
Тема 3.5. Наследственность и
изменчивость
Наследственность и изменчивость –
свойства организмов. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и
изменчивости. Генетическая терминология
и символика. Г. Мендель –
1
1
41
42
43
47
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 16
Таблицы «Деление
клетки (митоз, мейоз)
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 17
Таблицы «Половые
клетки»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 18
Таблицы «Способы
бесполого
размножения»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 19
Таблицы
«Оплодотворение у
растений и животных»
2 (+ 2)
1
7 (+ 7)
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 20
Таблицы
«Индивидуальное
развитие организмов»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 4 «Выявление
признаков сходства
зародышей человека и
других
млекопитающих как
доказательство их
родства»
48
49
50
51
52
53
54
основоположник генетики.
Закономерности наследования,
установленные Г. Меделем.
Моногибридное скрещивание.
,Множественные аллели. Анализирующее
скрещивание.
,Дигибридное скрещивание. Закон
независимого наследования признаков.
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 21
Таблицы
«Моногибридное
скрещивание»
1
1
Хромосомная теория наследственности.
1
Современные представления о гене и
геноме.
,Взаимодействие неаллельных генов.
1
БИ.ИОТ № 011-2012 Практическая работа №
1 «Составление простейших схем
скрещивания»
,Цитоплазматическая наследственность.
1
55
Генетическое определение пола. Половые
хромосомы. Сцепленное с полом
наследование.
1
56
Наследственная и ненаследственная
изменчивость.
1
57
,Виды и причины мутаций. . Влияние
мутагенов на организм человека.
1
58
Наследование признаков у человека.
Методы исследования генетики человека.
1
59
Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика. Значение
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 22
Таблицы
«Дигибридное
скрещивание»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 23
Таблицы «Перекрест
хромосом», «Неполное
доминирование»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 24
Таблицы «Сцепленное
наследование»,
«Наследование,
сцепленное с полом»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 25
Таблицы
«Модификационная
изменчивость»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 26
Фрагмент
видеофильма
«Влияние
алкоголизма,
наркомании, курения
на наследственность»,
«Мутации»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 5 «Выявление
источников мутагенов
в окружающей среде
(косвенно) и оценка
возможных
последствий их
влияния на организм»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 27
Таблицы
«Наследственные
болезни человека»
генетики для медицины и селекции.
60
61
БИ.ИОТ № 011-2012 Практическая работа №
2 «Решение элементарных генетических
задач»
Тема 3.6. Генетика – теоретическая основа 3
селекции. Селекция. Биотехнология
Генетика – теоретическая основа селекции. 1
Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных
растений.
62
Основные методы селекции: гибридизация,
искусственный отбор.
1
63
Биотехнология, ее достижения. Этические
аспекты развития некоторых исследований
в биотехнологии (клонирование человека)
1
Повторение
Повторение. Уровни организации живой
материи
Повторение. Клеточная теория
Повторение. Химический состав клетки
Повторение. Строение клетки. Обмен
веществ в клетке
Повторение. Онтогенез. Основы генетики
(+5)
64
65
66
67
68
Демонстраций – 30
Лабораторных работ – 6
Практических работ - 2
БИ – биологические исследования
1
1
1
1
1
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 28
Таблицы «Центры
многообразия и
происхождения
культурных растений»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 29
Таблицы
«Искусственный
отбор»,
«Гибридизация»
ИОТ № 010-2012.
Демонстрация № 30
Фрагмент
видеофильма
«Исследования в
области
биотехнологии»,
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 6 «Анализ и оценка
этических аспектов
развития некоторых
исследований в
биотехнологии»
11 класс
Ном Дата
Название темы
ер
прове
уро дения
ка
Раздел 4. Вид
Количе
ство
отведе
нных
уроков
20 (+ 9)
Тема 4.1. История эволюционных идей
Вводный инструктаж по охране труда и Т.Б.
ИОТ № 009-2012. Развитие биологии в
додарвиновский период. История
эволюционных идей.
,Значение работ К. Линнея по систематике
растений и животных.
Значение эволюционного учения Ж.Б.
Ламарка.
Теория Ч Дарвина о происхождении видов и
ее эволюционное значение.
Роль эволюционной теории в
формировании современной
естественнонаучной картины мира.
Тема 4.2. Современное эволюционное
учение.
Вид – эволюционная единица, его критерии.
4 (+1)
1
7
Популяция – структурная единица вида,
единица эволюции.
1
8
9
Генетический состав популяций.
Изменения генофонда популяций.
1
1
10
Движущие силы эволюции, их влияние на
генофонд популяций.
1
11
,Борьба за существование и ее формы.
1
1
2
3
4
5
6
Лабораторные
работы,
демонстрации
1
1
1
1
9 (+ 6)
1
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 1
Таблицы «Критерии
вида», ИОТ № 0112012 Лабораторная
работа № 1 «Описание
особей вида по
морфологическому
критерию»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 2
Таблицы «Популяция –
структурная единица
вида, единица
эволюции»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 2 «Выявление
изменчивости у особей
одного вида»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 3
Таблицы «Движущие
силы эволюции»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
12
,Естественный отбор и его формы.
1
13
14
,Изолирующие механизмы.
,Видообразование.
1
1
15
16
Макроэволюция, ее доказательства.
Система растений и животных –
отображение эволюции.
1
1
17
,Результаты эволюции. Сохранение
многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы.
1
18
,Главные направления эволюции
органического мира.
Синтетическая теория эволюции
ИОТ № 013 2012. Экскурсия № 1
«Многообразие видов. Сезонные
изменения в природе (окрестности
школы)».
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле
Гипотезы происхождения жизни.
1
,Отличительные признаки живого.
Современные представления о
происхождении жизни.
Усложнение живых организмов на Земле в
процессе эволюции.
Тема 4.4. Происхождение человека
Гипотезы происхождения человека.
1
1
19
20
21
22
23
24
25
№ 3 «Выявление
приспособлений у
организмов к среде
обитания»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 4
фрагмент
видеофильма
«Возникновение и
многообразие
приспособлений у
организмов»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 5
Таблицы
«Образование новых
видов в природе»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 6
Таблицы «Эволюция
растительного мира»,
«Эволюция животного
мира»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 7
Фрагменты
видеофильмов
«Редкие и исчезающие
виды», «Формы
сохранности
ископаемых растений
и животных»
1
1
3 (+1)
1
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 4 «Анализ и оценка
различных гипотез
происхождения
жизни»
1
4 (+ 1)
1
ИОТ № 010-2012
Фрагмент
видеофильма № 8
Таблицы
«Происхождение
человека», БИ.ИОТ №
011-2012
Лабораторная работа
№ 5 «Анализ и оценка
различных гипотез
происхождения
человека»
Доказательства родства человека с
млекопитающими животными.
26
1
27
Основные стадии антропогенеза. Эволюция
человека.
Движущие силы антропогенеза.
28
29
,Прародина человека
Расы и их происхождение.
1
1
Раздел 5. Экосистемы.
11 (+
17)
3 (+ 6)
1
1
1
30
31
Тема 5.1. Экологические факторы
,Что изучает экология
Экологические факторы, их значение в
жизни организмов.
32
Биологические ритмы
1
33
34
,Местообитание и экологические ниши
,Основные типы экологических
взаимодействий.
Межвидовые отношения: паразитизм,
хищничество, конкуренция, симбиоз.
1
1
,Конкурентные взаимодействия.
1
35
36
1
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 9
Таблицы «Движущие
силы антропогенеза»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 10
Таблицы
«Происхождение
человеческих рас»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 11
Таблицы
«Экологические
факторы и их влияние
на организмы»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 12
фрагмент
видеофильма
«Биологические
ритмы»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 13
Таблицы
«Межвидовые
отношения:
паразитизм,
хищничество,
конкуренция,
симбиоз»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 14
Таблицы «Ярусность
растительного
сообщества»
37
,Основные экологические характеристики
популяции.
,Динамика популяции.
Тема 5.2. Структура экосистем
,Экологические сообщества.
1
Видовая и пространственная структура
экосистем.
,Взаимосвязь организмов в сообществах.
,Пищевые цепи и сети.
1
Пищевые связи, круговорот веществ в
экосистемах.
Экологические пирамиды. Превращения
энергии в экосистемах.
1
45
,Экологическая сукцессия. Причины
устойчивости и смены экосистем.
1
46
Искусственные сообщества –
агроэкосистемы.
1
Тема 5.3. Биосфера – глобальная
экосистема
Биосфера – глобальная экосистема.
2 (+ 3)
,Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере.
Биомасса. Биологический круговорот (на
примере круговорота углерода).
1
1
38
39
40
41
42
43
44
47
48
49
1
4 (+ 4)
1
1
1
1
1
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 15
Таблицы
«Экосистема»,
«Агроэкосистема»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 16
Таблицы «Пищевые
цепи и сети», БИ.ИОТ
№ 011-2012
Лабораторная работа
№ 6 «Составление
схем передачи веществ
и энергии (цепей
питания)»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 17
Таблицы
«Экологическая
пирамида»,
«Круговорот веществ и
превращения энергии
в экосистеме»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 7 «Исследование
изменений в
экосистемах на
биологических
моделях (аквариум)»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 8 «Сравнительная
характеристика
природных экосистем
и агроэкосистем своей
местности»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 18
Таблицы «Биосфера»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 19
Таблицы
«Биоразнообразие»,
«Круговорот углерода
в биосфере»
50
51
52
,Эволюция биосферы.
1
БИ.ИОТ № 011-2012 Практическая работа №
1 «Решение экологических задач»
Тема 5.4. Биосфера и человек
2 (+ 6)
Биосфера и человек. Глобальные
1
экологические проблемы и пути их
решения.
53
54
,Антропогенное воздействие на биосферу.
Последствия деятельности человека в
окружающей среде.
55
56
,Влияние загрязнений на живые организмы. 1
БИ.ИОТ № 011-2012 Практическая работа №
2 «Выявление антропогенных изменений в
экосистемах своей местности»
,Основы рационального
1
природопользования.
57
1
1
58
,Правила поведения в природной среде.
1
59
ИОТ № 013 2012. Экскурсия № 2
«Естественные и искусственные экосистемы
(окрестности школы)».
Заключение
Подведение итогов за 11 класс.
Повторение
Повторение. История эволюционных идей.
Повторение. Эволюционная теория Ч.
Дарвина. Синтетическая теория эволюции.
Повторение. Вид. Популяция.
Повторение. Экосистема.
Повторение. Биосфера
1
60
61
62
63
64
65
1
1
(+8)
1
1
1
1
1
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 20
Таблицы «Биосфера и
человек»,
«Глобальные
экологические
проблемы»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 21
Фрагмент
видеофильма
«Последствия
деятельности человека
в окружающей среде»
ИОТ № 010-2012
Демонстрация № 22
Фрагмент
видеофильма
«Заповедники и
заказники России»
БИ.ИОТ № 011-2012
Лабораторная работа
№ 9 «Анализ и оценка
последствий
собственной
деятельности в
окружающей среде,
глобальных
экологических
проблем и путей их
решения»
66
67
68
Повторение. Происхождение жизни на
Земле.
Повторение. Происхождение человека.
Повторение. Охрана окружающей среды.
Демонстраций – 25
Лабораторных работ – 10
Экскурсий – 2
Практических работ - 2
БИ – биологические исследования
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать





Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.
Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
закономерностей изменчивости;
Строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
Биологическую терминологию и символику;
Уметь







Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной научно-естественной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость
сохранения многообразия видов;
Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
Описывать особей видов по морфологическому критерию;
Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
Сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

Находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:



Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил
поведения в природной среде;
Оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
Оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).