Здоровье детей

Голосова Т. 2014. Апрель / Т. Голосова // Здоровье
детей. – 2014. – № 3. – С. 58–59. – (Наш календарь).
1 апреля – Международный день птиц
Советы учителю
В этот день на уроках биологии и классных часах
можно рассказать детям о птицах вообще и о редких
видах, занесенных в Красную книгу, в частности; о
народных традициях встречи птиц; о бережном
отношении к их гнездовьям. Можно провести проектную
работу и выбрать свою птицу года. Традиционно в
ожидании прилета пернатых принято благоустраивать
места обитания водоплавающих птиц, вывешивать
новые кормушки, синичники, скворечники и прочие птичьи
домики.
2 апреля – Всемирный день распространения
информации о проблеме аутизма
Советы учителю
В этот день целесообразно рассказать школьникам об аутизме; вспомнить
знаменитых ученых, писателей и людей искусства, страдающих этим заболеванием;
провести беседу или тренинг на тему толерантности. Рекомендуем показать детям
документальные фильмы об аутистах – «Антон тут рядом», «В ауте» или знаменитую
киноленту «Человек дождя», получившую 4 «Оскара».
2 апреля – День экологических знаний
Советы учителю
В честь этого праздника в школе можно провести тематические уроки и научные
конференции, выставки поделок из природных материалов или фотографий, сделанных
учениками. А еще лучше – принять участие в различных природоохранных проектах и
экологических акциях, которые проводятся во многих регионах России, – привести в
порядок школьный участок или близлежащий сквер, высадить деревья, разбить клумбы,
расчистить водоем или обустроить родник.
Другие даты апреля
1 апреля – День смеха (День дураков).
2 апреля – Международный день детской книги.
22 апреля – Международный день Земли.
Дополнения в электронном приложении.
Терсакова Ж. Не укради! / Ж. Терсакова // Здоровье детей. – 2014. – № 3. – С. 44–
45. – (Особый ребенок).
К большому сожалению, некоторые дети регулярно занимаются воровством. И
очень часто бороться с этим практически невозможно. Как же справиться с подобной
проблемой? Прежде всего обратим внимание на то, что такие ребята – особые. А это
значит, что и подход к ним нужен тоже особый…
В чем причины воровства?
И родители, и педагоги очень тяжело переживают кражи, которые совершают
дети. Особенно если воровство происходит систематически и по мере взросления
ребенка становится все более изощренным. Подобные нарушения и последующие
проблемы в первую очередь свойственны детям из неблагоприятной среды. Это могут
быть ребята из сложной семьи, дети, перенесшие психические травмы, и те, кого
усыновили в сознательном возрасте. И, конечно же, это ребята, которые живут в
детских домах. Согласитесь, что атмосферу сиротского учреждения трудно назвать
естественной, гармоничной и, соответственно, благополучной. Есть мнение, что
данная склонность ребенка формируется в результате актов воровства, подкрепленных
вниманием и реакцией взрослых (даже весьма отрицательных личностей). Целью краж
может быть и желание получить внимание любой ценой. Внимание, которого, конечно
же, не хватает ребенку в условиях скученности и казенности условий приюта. Но
интереснее точка зрения, согласно которой причина воровства – в стремлении ребенка
приобрести понравившийся предмет. С другой стороны – детей, которым чего-то не
хватает, предостаточно, но воруют далеко не все из них. Почему-то одни делают это,
а другие нет. Хотя каждый знает, что красть – это плохо.
Леонтьева И. Мир позитива : Программа эмоционально-личностного развития
учащихся младших и средних классов / И. Леонтьева // Здоровье детей. – 2014. – № 3. –
С. 52–56. – (Образ жизни).
Данная программа способствует духовно-нравственному и эмоциональноличностному развитию учащихся, воспитанию общей культуры, социализации
школьников, формированию у них системы ценностей и ориентации на ЗОЖ. Она
направлена на снижение уровня агрессии, развитие рефлексии, осмысление окружающей
обстановки, внутреннего мира своего и других людей, овладение новыми способами
общения, формирование чувства ответственности, умения планировать и
контролировать свои действия, предвидеть их последствия, профилактику вредных
привычек и асоциального поведения. Эти занятия полезны всем учащимся, но прежде
всего ребятам с ограниченными возможностями, проблемами поведения и синдромом
дефицита внимания и гиперактивности. А поскольку сегодня все больше таких ребят
занимаются в массовых школах, применение подобной программы становится весьма
актуальным. Программа «Мир позитива» разрабатывалась на базе московской школы
№ 1961, которая является пионером в области инклюзивного образования.
Коленченко Н. О вреде курения : Классный час для подростков / Н. Коленченко //
Здоровье детей. – 2014. – № 3. – С. 16–19. – (Культура здоровья).
Цели:
1. Расширение знаний учащихся о вреде курения.
2. Формирование у них отрицательного отношения к табачным изделиям.
3. Воспитание ответственности за свое здоровье, бережного отношения к нему
как к главной ценности человека.
Задачи:
1. Информировать о вреде табака для организма и развитии никотиновой
зависимости.
2. Обсудить существующие предрассудки и ложные представления о курении.
3. Выработать умение противостоять давлению среды по поводу приобщения к
курению.
4. Научить критически осмысливать рек ламу табачных изделий.
Макарова Т. Н. Как питаешься, так и улыбаешься : Урок-конкурс / Т. Н. Макарова
// Биология. – 2014. – № 3. – С. 36–37. – (Методическая копилка. Я иду на урок).
Мероприятие проводится с целью формирования представлений о здоровой пище.
Кистанова М. Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты : Групповой проект
для младших школьников / М. Кистанова // Здоровье детей. – 2014. – № 3. – С. 12–15. –
(Культура здоровья).
Голосова Т. 2014. Март / Т. Голосова // Здоровье детей. – 2014. – № 2. – С. 58–59.
– (Наш календарь).
1 марта – Всемирный день Кошек
Советы учителю
В этот день предложите школьникам накормить бездомных кошек. А можно
присоединиться к организации зоозащитников «Спасенные жизни» и устроить пикеты
в защиту кошек от варварства.
Хорошо бы проводить аналогичные акции не только 1 марта.
Кстати, жестокое обращение с животными является уголовным преступлением
(статья 245 УК).
А еще можно посвятить этим грациозным животным классный час, провести
мастер-класс по изготовлению мягких игрушек, подготовить фото-выставку, снять
видеоролик и даже поставить спектакль, например «Кошкин дом».
20 марта – Международный день счастья
Советы учителю
В этот день предложите детям написать эссе о счастье. Козьма Прутков сказал:
«Если хочешь быть счастливым, будь им!».
Психологи или классные руководители могут пригласить старшеклассников к
обсуждению: что имел в виду «мыслитель»≫?
23 марта – Всемирный день метеорологии
Советы учителю
В образовательном учреждении в этот день можно провести уроки, например по
географии, физике, где рассматривались бы темы влияния деятельности человека на
климат; современные методы и возможности прогнозирования погоды – от
метеорологических станций на полюсах до метеозондов и космических спутников.
Человечество учится управлять погодой – создавать искусственные моря и снег,
разгонять облака, чтобы избежать уничтожения посевов градом или провести
праздничный парад.
Что еще может человек сделать с погодой? А надо ли?
Что такое метеозависимость? Как влияют на наше самочувствие циклоны и
антициклоны, магнитные бури и солнечные протуберанцы? Это темы беседы с врачом,
которого можно пригласить в этот день в школу. Врач посоветует, как вести себя
метеочувствительным людям в неблагоприятные дни.
Другие даты марта:
• 8 Марта – Международный женский день.
• 14 марта – Международный день рек.
• 21 марта – Международный день кукольника.
Минина С. Путь в страну долголетия : Мероприятие для 5-го класса / С. Минина
// Здоровье детей. – 2014. – № 2. – С. 17–21. – (Урок здоровья).
Большое значение в деятельности педагога имеет формирование у учеников
позитивного отношения к собственному здоровью, умения изменять свое отношение к
жизни, делая правильный выбор.
Важное направление такой работы – организация внеклассных мероприятий.
Сценарий одного из таких мероприятий я хочу предложить вашему вниманию.
Цель мероприятия:
сформировать у ребят понимание ответственности за свое здоровье,
негативное отношение к вредным привычкам, установку на ЗОЖ.
Задачи:
рассказать о зависимости долголетия от здоровья человека;
доказать, насколько опасно потребление табака и алкоголя;
обратить внимание на составляющие ЗОЖ и факторы, наносящие вред здоровью;
расширить словарный запас и кругозор; совершенствовать навыки групповой
работы;
развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
воспитывать уверенность в себе.
Презентация в электронном приложении.
Маркина Ф. Шаг навстречу : Дополнительная образовательная программа для
учащихся 14–17 лет / Ф. Маркина, Е. Колесова, О. Гладышева // Здоровье детей. – 2014.
– № 1. – С. 6–10. – (Моя методика).
Принципы программы
В рамках реализации регионального образовательного проекта «Нижегородская
школа – территория здоровья» и областной программы «Здоровье и образование»
Эколого-биологический центр города Дзержинска совместно с Нижегородским
институтом развития образования разработали программу социально-педагогической
направленности «Шаг навстречу».
Программа (cрок реализации – 3 года) нацелена на подготовку волонтеров для
работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни (ЗБОЖ),
включая профилактику заболеваний, связанных с социальными рисками поведения у
подростков, по принципу «сверстник – сверстнику».
Ее отличительная особенность в том, что, овладевая определенными знаниями и
навыками, учащиеся становятся ретрансляторами опыта волонтерской деятельности.
Значимость программы определяется: недостаточностью разработок о
деятельности волонтеров; отсутствием теоретической и методической литературы
по проблемам волонтерства как ресурса дополнительного образования.
Содержание программы также предполагает ежегодную аттестацию учащихся
после защиты творческих проектов по итогам волонтерской деятельности.
Дополнения в электронном приложении.
Вайнер Э. Про филина, самолет и швейную машинку : Игровые упражнения для
детей с ДЦП / Э. Вайнер // Здоровье детей. – 2014. – № 1. – С. 44–47. – (Особый ребенок).
Игра имеет важное значение для развития каждого ребенка. С ее помощью
ребенок реализует, раскрывает себя, для него это особая форма жизнедеятельности. А
для детей, страдающих ДЦП, это к тому же еще и способ тренировки социальной
адаптации.
Карпенкова И. Образ лошади : Иппотерапия как средство реабилитации ребенка
с ограниченными возможностями / И. Карпенкова // Здоровье детей. – 2014. – № 1. – С.
50–51. – (Особый ребенок).
Наймушина И. Стихов целительная сила : Урок литературы в 10-м классе с
использованием «закрытых» здоровьесберегающих приемов / И. Наймушина // Здоровье
детей. – 2014. – № 1. – С. 16–18. – (Культура здоровья).
Фрагмент одного из уроков цикла «Энциклопедия здоровья».
Цель:
совместить пропаганду заботы о здоровье с проверкой навыков работы с
текстом художественного произведения.
Задачи:
•Рассказать подросткам о способах предотвращения и лечения внутренних
переживаний, о слагаемых душевной гармонии.
•Совершенствовать у школьников умение анализировать художественное
произведение.
•Расширить круг предметных знаний учащихся.
•Формировать у школьников интерес к поставленным проблемам.
Дополнения в электронном приложении.
Печникова В. Путешествие в Древний Рим : Интегрированный урок истории и
культуры здоровья в 5-м классе / В. Печникова // Здоровье детей. – 2014. – № 1. – С. 20–
23. – (Культура здоровья).
Тема урока: «Город Рим во II веке нашей эры».
Цель: формирование у школьников представления
достопримечательностях и культуре Древнего Рима.
о
внешнем
облике,
Планируемые результаты:
1. Личностные: формирование интереса к достижениям римлян, внесшим
огромный вклад в мировую культуру.
2. Метапредметные: развивать умения: извлекать из различных источников,
анализировать и оценивать нужную информацию; работать в парах; использовать
новые понятия; строить логическое высказывание, рассуждать и доказывать свою
точку зрения; развивать творческие способности учащихся.
3. Предметные: формировать умение выделять особенности облика Рима во II
веке нашей эры; описывать достопримечательности этого города; выделять главные
культурные достижения римлян.
Дополнения в электронном приложении.
Ядыкина Л. Семь ребят в футбол играли : Интегрированный урок по физкультуре
и математике / Л. Ядыкина, С. Соколова, И. Стрижак // Здоровье детей. – 2013. – № 12. –
С. 28–30. – (Моя методика).
«Мечта каждого педагога – не просто дать ребенку определенную сумму знаний
и способствовать формированию у него конкретных умений и навыков, но и научить его
самостоятельно мыслить, задавать себе вопросы и находить на них ответы, ставить
перед собой задачи и искать способы их решения.
В нашем образовательном учреждении реализуется технология обучения,
направленная на целостное развитие учащихся и связанная со стремлением педагога
пробудить в ребенке инстинкт самосовершенствования. Эта технология опирается на
познавательную мотивацию деятельности, поэтому она дает наилучшие результаты
на начальной стадии обучения. На протяжении нескольких лет наши преподаватели
организуют интегрированные уроки, которые помогают научить ребенка
представлять мир как единое целое.
Мы уже давно сочетаем такие предметы, как математика и окружающий мир,
литературное чтение и музыка, русский язык и изобразительное искусство,
окружающий мир и технология, окружающий мир и английский язык.
Расширяя опыт работы в данном направлении, в этом году мы провели уроки,
интегрирующие физкультуру с такими дисцип линами, как музыка, окружающий мир,
математика. Конспект одного из этих занятий мы и хотим предложить вашему
вниманию.
Цели урока: усиление межпредметных связей, снижение перегрузок школьников,
расширение их знаний в области изучаемых дисциплин, закрепление у детей мотивации
обучения».
Корчагина Ю. 2014. Январь / Ю. Корчагина // Здоровье детей. – 2013. – № 12.
– С. 58–59. – (Наш календарь).
11 января – Международный день «спасибо».
19 января – Всемирный день снега (между народный день зимних видов спорта).
23 января – День ручного письма (День почерка).
Другие даты января:
• 11 января – День заповедников и национальных парков.
• 17 января – День детских изобретений.
• 21 января – Международный день объятий.
Дополнения в электронном приложении.
Хаустов А. Образовательные условия для ребенка с аутизмом / А. Хаустов //
Здоровье детей. – 2013. – № 12. – С. 45–48. – (Особый ребенок).
Актуальность этой темы вызвана ростом числа детей с расстройствами
аутистического спектра (РАС) и развитием в России системы инклюзивного
образования.
Емельянова Ю. Палочка-выручалочка / Ю. Емельянова // Здоровье детей. – 2013.
– № 11. – С. 44–46. – (Особый ребенок).
К сожалению, некоторые ребятишки появляются на свет с тяжелыми
нарушениями зрения. Родители таких малышей сталкиваются с массой проблем и
нередко совершают серьезные ошибки.
Эта статья адресована прежде всего мамам, папам, бабушкам и дедушкам
слепых и слабовидящих детей. Но она также будет полезна воспитателям инклюзивных
детских садов.