Конспект занятия внеурочной деятельности гендерного обучения (мальчики) 1класс. Тема: «Развитие произвольности, пространственного восприятия и образного мышления» Цель: Развитие пространственного восприятия и образного мышления с помощью воли. Задачи: Развивать внимание в условиях коллективной деятельности; Развивать восприятие (расчленённость); Развивать мышление (абстрагирование признаков, синтез) Материал: Демонстрационный - презентация к уроку, линейки трансформеры; Раздаточный: печатные бланки на каждого ребенка, счётные палочки. Вводная часть Все пилоты самолётов Приготовились к полёту: - Я готов, и Я готов... Отходите от винтов Руки в стороны – в полет Отправляем самолет. Правое крыло вперед, Левое крыло вперед. Раз, два, три, четыре, пять приземлился самолет опять. Основная часть 2. Сказка «Как люди познакомились с квадратом и треугольником» Когда – то давным - давно на земле жили древние люди. Они были ещё совсем дикие. Жили в пещерах, а на охоту ходили с косыми кривыми каменными топорами. Рядом с ними жили только кривые линии. Одни линии были похожи на засохшие ветки, другие на трещины на камне. Кривые линии очень хотели дружить с людьми. Бывало, и так встанут, и так лягут, и эдак друг за друга уцепятся – и всё без толку. Ни один человек не обращает на них внимания. Но среди этих кривых была одна маленькая чёрточка. Она была коротенькая, поэтому не очень кривая. И вот, эта черточка подобралась однажды совсем близко к пещере, где жили люди, и устроилась на дереве, прямо напротив входа в пещеру. И люди сразу её заметили. И каждый нашел для неё дело. Один решил сделать из неё иголку, другой стрелу… - А что бы вы сделали из этой чёрточки? ( Варианты ответов: карандаш, цифру 1, указку, жезл милицейский, удочку и т.д…) Маленькая умная черточка вернулась к своим кривым подругам. – Выпрямляйтесь, - сказала она, - и люди обратят на вас внимание! И все кривые линии прицепились к веткам деревьев и висели, пока не выпрямились. Когда же они выпрямились и попробовали уцепиться друг за друга, то первой фигурой, которая у них получилась, был треугольник, второй – квадрат. (- Перед вами счётные палочки. Постройте из них сначала квадрат, затем треугольник) . Когда люди увидели эти фигуры перед своей пещерой, им тут же пришла в голову мысль поставить на квадрат треугольник. (– Как вы думаете, что у них должно получиться? ) ( Домик). Решили они заменить коротенькие палочки большими брёвнами и построили настоящий бревенчатый дом. Жить в домике стало куда уютнее, чем в кособокой пещере. И тогда все люди переселились из пещер в дома и до сих пор в них живут. А кому нужно сказать за это спасибо? Правильно - треугольникам и квадратам. 3. Беседа. -Зачем, с какой целью маленькая умная черточка вернулась к своим кривым друзьям? - Как чёрточки жили между собой? Какие они были? (Дружно, дружные, заботливые). 4. Встреча с «Фиксиками». С тех пор прошло очень много времени. Изменились дома, изменились сами люди. Они многому научились, в том числе снимать мультики. Сегодня к вам на минуточку заглянули герои мультфильма. Кто это, как их зовут? 5.Упражнение «Новоселье Фиксиков» Итак, мы знаем, что Фиксики - это человечки, которые живут в разных приборах, вещах созданных руками человека. Фиксики часто пользуются особым знаком, который украшает их одежду, рабочие инструменты и средства передвижения. Сегодня эти знаки в виде треугольника и квадрата. Сейчас вы расселите Фиксиков по различным квартирам. Для примера я покажу вам на экране как это можно сделать. Вы вместо магнитиков проведите линию на вашем рабочем листе. - Кто живёт в первой квартире? (Фиксики со знаком треугольник). Как можно заселить вторую квартиру? Кто из вас попробует? Снова, вместо магнитиков проведите линии на рабочем листе заданий. Дальше выполняем задание самостоятельно. Возьмите карандаши и расчертите квартиры так, чтобы «Фиксики со знаком квадраты » и «Фиксики со знаком треугольники » заполнили каждую из них, не оставив свободного места, - бок о бок, плечом к плечу. - Как вы понимаете выражение: «Бок о бок, плечом к плечу?» (дружно, сплочённо). Вам даётся 5 минут. Через 5 минут работа заканчивается. 6. Проверка расселения по образцу. После проверки выставляем себе баллы. У кого так заселена 1-я квартира – рисует над квартирой «+», у кого была ошибка, но исправил сам - «+, - ». А тот, кто не справился с заданием «- »; 7. Игра «Фиксик Папус приказал» (развитие произвольного внимания) Когда–то Папус работал на космодроме, где запускают космические корабли. Там работали лётчики-испытатели и космонавты, которые подчиняются строгой воинской дисциплине. Теперь Папус работает в нашей школе, но квалификация осталась. Если перед командой я скажу фразу: «Папус приказал», то вы - выполняете её. Если нет, то не выполняете. Кто будет невнимателен, тот проиграет, и получит штрафную фишку. - Папус приказал постучать пальцами по парте; - Папус приказал поднять правую руку вверх; - А ещё встать и выйти из-за парт; - Папус приказал поменяться рабочими местами; - А ещё присесть; - А ещё помахать гостям рукой; -Папус приказал отдать гостям честь, как высшим по званию; - Папус приказал поставить на парту руки на локоток, зафиксировать ими голову и приготовиться к выполнению физкультминутки для глаз. 8.Физкультминутка для глаз. – Голова за фигурами не поворачивается, перемещаются только глаза. - За какими геометрическими фигурами вы следили во время минутки для зрения? (Круг, треугольник, квадрат, ромб). 9. Пространственная ориентация. - А сейчас, продолжайте следить движением глаз за мячиком, который лётчики испытатели во время тренировочного футбольного матча будут гонять по футбольному полю. Но вам нужно будет рассказать из какого угла начинался удар и куда попал мяч. 1. Из правого нижнего угла в левый верхний; 2. Из левого верхнего угла в левый нижний; 3.Из левого нижнего угла в правый верхний; 4. Из правого верхнего угла в правый нижний; 5. Из правого нижнего угла в левый нижний; 6. Из левого нижнего угла в правый верхний; 7. Из правого верхнего угла в левый верхний.) 10. Игра «Скучно, скучно нам сидеть». Скучно, скучно так сидеть. Друг на друга всё глядеть. Не пора ли пробежаться и местами поменяться! 11. Рефлексия. - Что удивило на занятии? -Что понравилось на занятии? - Что не понравилось? -Как оцениваете свою работу? - Как оцениваете мою работу? Оценка выполнения самостоятельной работы. Согласно схеме расселения фигур выставляются баллы: 1-я «квартира» - 2 балла 2 –я «квартира» - 6 баллов 3 –я «квартира» - 5 баллов 4 –я «квартира» - 5 баллов Конспект занятия внеурочной деятельности гендерного обучения (девочки) 1класс Тема: «Развитие произвольности, пространственного восприятия и образного мышления». Цель: Развитие пространственного восприятия и образного мышления с помощью воли. Задачи: Развивать внимание в условиях коллективной деятельности; Развивать восприятие (расчленённость); Развивать мышление (абстрагирование признаков) Материал: Демонстрационный - презентация к уроку, линейки трансформеры; Раздаточный: печатные бланки на каждого ребенка, счётные палочки. Вводная часть 1. «Приветствуем друг друга по – разному» - Встали парами в два круга. Выполняем команды: «Рука к руке, нога к ноге, бок к боку, плечо к плечу, а человек к человеку…» Основная часть 2. Сказка «Как люди познакомились с квадратом и треугольником» Когда – то давным - давно на земле жили древние люди. Они были ещё совсем дикие. Жили в пещерах, а на охоту ходили с косыми кривыми каменными топорами. Рядом с ними жили только кривые линии. Одни линии были похожи на засохшие ветки, другие на трещины на камне. Кривые линии очень хотели дружить с людьми. Бывало, и так встанут, и так лягут, и эдак друг за друга уцепятся – и всё без толку. Ни один человек не обращает на них внимания. Но среди этих кривых была одна маленькая чёрточка. Она была коротенькая, поэтому не очень кривая. И вот, эта черточка подобралась однажды совсем близко к пещере, где жили люди, и устроилась на дереве, прямо напротив входа в пещеру. И люди сразу её заметили. И каждый нашел для неё дело. Один решил сделать из неё иголку, другой стрелу… - А что бы вы сделали из этой чёрточки? ( Варианты ответов: карандаш, цифру 1, указку, жезл милицейский, удочку и т.д…) Маленькая умная черточка вернулась к своим кривым подругам. – Выпрямляйтесь, - сказала она, - и люди обратят на вас внимание! И все кривые линии прицепились к веткам деревьев и висели, пока не выпрямились. Когда же они выпрямились и попробовали уцепиться друг за друга, то первой фигурой, которая у них получилась, был треугольник, второй – квадрат. (- Перед вами счётные палочки. Постройте из них сначала квадрат, затем треугольник) . Когда люди увидели эти фигуры перед своей пещерой, им тут же пришла в голову мысль поставить на квадрат треугольник. (– Как вы думаете, что у них должно получиться? ) ( Домик). Решили они заменить коротенькие палочки большими брёвнами и построили настоящий бревенчатый дом. Жить в домике стало куда уютнее, чем в кособокой пещере. И тогда все люди переселились из пещер в дома и до сих пор в них живут. А кому нужно сказать за это спасибо? Правильно - треугольникам и квадратам. 3. Беседа. -Зачем, с какой целью маленькая умная черточка вернулась к своим кривым подругам? - Как чёрточки можно назвать? Какими они были ? (Дружные, заботливые). 4. Встреча с «Фиксиками». С тех пор прошло очень много времени. Изменились дома, изменились сами люди. Они многому научились, в том числе снимать кино и мультфильмы. Сегодня к вам на минуточку заглянули герои мультфильма. Кто это, как их зовут? 5.Упражнение «Новоселье Фиксиков» Итак, мы знаем, что Фиксики - это человечки, которые живут в разных приборах, вещах созданных руками человека. Фиксики часто пользуются особым знаком, который украшает их одежду, рабочие инструменты и средства передвижения. Сегодня эти знаки в виде треугольника и квадрата. Сейчас вы расселите Фиксиков по разнообразным квартирам. Для примера я покажу вам на экране как это можно сделать. Вы вместо магнитиков проведите линию на вашем листе заданий. Кто живёт в первой квартире? (Фиксики со знаком Треугольник). Как можно заселить вторую квартиру? Кто из вас попробует? Снова, вместо магнитиков проведите линии на вашем листе заданий. Теперь выполняем самостоятельно. Возьмите карандаши и расчертите квартиры так, чтобы «Фиксики со знаком квадраты » и «Фиксики со знаком треугольники » заполнили каждую из них, не оставив свободного места, - бок о бок, плечом к плечу. - Как вы понимаете выражение: «Бок о бок, плечом к плечу?» (дружно, сплочённо). Вам даётся 5 минут. Через 5 минут работа заканчивается. 6. Проверка расселения по образцу. После проверки выставляем себе баллы. У кого так заселена 1-я квартира – рисует над квартирой «+», у кого была ошибка, но исправил сам - «+, - ». А тот, кто не справился с заданием «- »; 7. Игра «Фиксик Мася велела» (развитие произвольного внимания) Мася — жена Папуса, мама их двоих детей. Она знает, как с ними управляться. Мася любит поддерживать порядок и давать команды. Если перед командой я скажу фразу: «Мася велела», то вы - выполняете её. Если нет, то не выполняете. Кто будет невнимателен, тот проиграет, и получит штрафную фишку. - Мася велела постучать пальцами по парте; - Мася велела поднять правую руку вверх; - А ещё встать и выйти из-за парт; - Мася велела поменяться рабочими местами; - А ещё присесть; - Мася велела поставить на парту руки на локоток, зафиксировать ими голову и приготовиться к выполнению физкультминутки для глаз. 8.Физкультминутка для глаз. – Голова за фигурами не поворачивается, перемещаются только глазки. - За какими геометрическими фигурами вы следили во время минутки для зрения? (Круг, треугольник, квадрат, ромб). 8. Пространственная ориентация. - А сейчас, продолжайте следить движением глаз за бусинкой, которую потеряла «Симка». Бусинка катается из угла в угол по коврику, а вы расскажите, из какого угла она начинает своё движение и куда перемещается. 1. Из правого нижнего угла в левый верхний; 2. Из левого верхнего угла в левый нижний; 3.Из левого нижнего угла в правый верхний; 4. Из правого верхнего угла в правый нижний; 5. Из правого нижнего угла в левый нижний; 6. Из левого нижнего угла в правый верхний; 7. Из правого верхнего угла в левый верхний.) 9. Рефлексия. - Что удивило на занятиях? -Что раньше не знали, а сегодня узнали? - Что понравилось? Что не понравилось? - Кто из одноклассников, по - вашему мнению, работал хорошо? - Как оцениваете свою работу? - Как оцениваете мою работу? 10. Физкультминутка «Если весело живётся» или «Вам Барыня прислала» по выбору детей. Оценка результатов деятельности Согласно схеме расселения фигур выставляются баллы: 1-я «квартира» - 2 балла 2 –я «квартира» - 6 баллов 3 –я «квартира» - 5 баллов 4 –я «квартира» - 5 баллов