rasrabotkauroka

Разработка урока – практикума в 9 классе по обществознанию с учетом
формирования УУД
Цели:
 Обобщить теоретические познания из области обществознания
«Право»;
 Обеспечить условия для воспитания законопослушных граждан,
уважения к правам и свободам, обязанностям человека;
 Способствовать развитию познавательных, регулятивных,
коммуникативных учебных действий.
Действия учителя
1. Организация диалога .
-Здравствуйте ребята!. Открываем
тетради записываем дату урока
и…что мы должны еще записать ?
- а тему я вам и не скажу,
постарайтесь сами определить тему
сегодняшнего урока и мы запишем
ее в конце урока
2. Берем в руки Рабочие листы с
учебным текстом - какие
особенности оформления текста
можно сразу заметить ?
- а интересно читать текст без
названия? Представьте, что вы
купили газету, а там в статьях
нет названия, вы будете
заинтересованы в чтении?
- заголовок – это можно сказать
«лицо» текста. Журналисты
знают, чтобы сделать
«читаемой» газету надо
придумать интересные
заголовки. Задача ясна?
Выделяется место на доске для
фиксации версий
3. Можно ли быть уверенным, что
после первого чтения мы сразу
поняли содержание текста,
«уловили все нюансы»? Значит,
что требуется для глубокого
осмысления текста?
Действия ученика
- тему
- текст тоже без названия
- нет
Читают текст и придумывают
заглавие
Предположим «Система права»
- второе чтение!
- читают снова текст и составляют
простой план
1. Отрасль права – это главное
подразделение системы права
- второе чтение будет изучающим, и
поможет нам в этом составление
плана. Начнем с простого плана. Итак,
прочтите вторично текст и выполните
задание
4. Учебный текст включает в себя
определение различных
понятий. Какое определение
отрасли права дано в тексте?
5. Объясните связь терминов
«норма права»,
«законодательный акт»,
«отрасль права»
6. Какие три признака отрасли
права рассмотрены автором?
7. В тексте приведены примеры
некоторых отраслей права.
Назовите любые три отрасли и,
опираясь на знание
обществоведческого курса,
определите для каждой ее
предмет.
2. Каждая из отраслей имеет
свои признаки.
3. Особенность каждой отрасли
– наличие особого
юридического режима.
ответ - Отрасль права – это главное
подразделение системы права,
отличающееся специфическим
режимом юридического
регулирования и охватывающее
целые участки однородных
общественных отношений.
ответ - . Юридические нормы, как
мы уже знаем, - «кирпичики»,
исходные элементы всего здания
права данной страны. Отрасли –
наиболее крупные подразделения
права, так сказать, целые этажи,
службы правового здания. Каждая
из отраслей имеет «свое
законодательство», как правило,
самостоятельные кодексы, иные
законодательные акты.
ответ – 1) у каждой из отраслей
есть «свой предмет», т.е. особый
участок общественной жизни, 2)
особый вид однородных
общественных отношений:
конституционных, трудовых,
земельных, по социальному
обеспечению и др. 3) каждая из
отраслей имеет «свое
законодательство», как правило,
самостоятельные кодексы, иные
законодательные акты.
Пробуем составить схему
см. стр. 82 учебника А.И.Кравченко
и выполняют задание
8. Какие три метода
регулирования, по мнению
автора, действуют в различных
отраслях права? Выполните
задание.
9. Итак, мы тщательно обработали
текст. Сколько раз нам
приходилось его перечитывать?
10. Давайте вернемся к нашему плану.
Он слишком прост и не раскрывает
глубины текста. Предлагаю
детализировать пункты 2,3.
дозволение, запрещение,
обязывание(см. текст учебника
стр.79)
Много раз в поисках ответа на
поставленные вопросы
1.
Отрасль права – это главное
подразделение системы права
2.
Каждая из отраслей имеет
свои признаки:
а) «свой предмет» (особый участок
общественной жизни);
б) особый вид однородных
общественных отношений;
в) «свое законодательство»
(кодексы)
3.
особенность каждой отрасли –
наличие особого юридического
режима («метода регулирования»):
а) метод дозволения
б) метод запрещения
в) метод обязывания
Вот какой замечательный продукт
творчества у нас получился! И все это
сделали вы!
10.Только мы до сих не определили Тема урока «Работа с учебным
тему
текстом»
11.Рефлексия
Составляют предложение «До этого
- я знал, что…
- умел делать…
Но, теперь я знаю… (или) я умею…