Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная
школа № 9 VIII вида Краснодарского края
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА ЗАНИМАТЕЛЬНОГО ТРУДА
Тема: «Сложные, объёмные гирлянды, выполненные
из заготовок в форме круга».
3 класс
Учитель:
Гаспарян А.В.
Краснодар
2015
Сложные, объёмные гирлянды, выполненные из
заготовок в форме круга.
Цели и задачи:
1) учить приёмам изготовления сложной, объёмной гирлянды, выполненной
из заготовок в форме круга;
2) корригировать зрительную память, слуховое восприятие, внимание,
мелкую моторику, устную речь, логическое мышление, фантазию;
3) мотивация к учению, воспитание эстетического вкуса.
Оборудование: загадка, предметно-технологическая карта, клей, заготовки в
форме круга для гирлянды, степлер, круг плоский, вырезанный из белой бумаги,
шар объёмный.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Психологическая настройка.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
II. Введение в тему.
Учитель:
- Отгадайте загадку.
Расписные цепиэти.
Из бумаги клеятдети.
(Гирлянды)
Учащиеся:
- Гирлянды.
Слайд 2
Учитель:
- Молодцы. Умнички. Кто догадается, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
Учащиеся:
- Изготавливать гирлянду.
III. Сообщение темы и цели урока.
Учитель требует полных ответов от учащихся в течение всего урока.
Учитель:
Слайд 3.
- Тема сегодняшнего урока: «Сложные, объёмные гирлянды, выполненные из
заготовок в форме круга». И на этом уроке будем учиться изготавливать сложную,
объёмную гирлянду.
Учащиеся повторяют тему урока.
Словарная работа.
Учитель:
- Что значит – объёмную? Посмотрите на эти предметы.
Учитель демонстрирует круг и шар.
- Какие геометрические формы они вам напоминают?
Учащиеся:
- Напоминают форму круг и шара.
Учитель:
- Данный вырезанный круг плоский. А вот шар можно назвать плоским предметом?
Учащиеся:
-Нет, нельзя назвать плоским предметом.
Учитель:
- А какой у нас шар.
Учащиеся:
- Шар объёмный.
Учитель:
Умнички. Можете подержать в руках круг и шар и почувствовать их различие.
Учитель разрешает учащимся подержать круг и шар в руках.
- Учитель:
- Посмотрите вокруг себя и назовите предметы, похожие на круг.
Учащиеся:
- Круг, нарисованный на календаре природы.
Учитель:
- Назовите предметы, напоминающие шар?
Учащиеся:
- Это такие предметы, как мячик, шарик.
Учитель:
- Молодцы. И сегодня на уроке мы с вами сделаем шар, только он у нас будет
особенным.
IV. Изучение нового материала.
1. Объяснение учителя.
Учитель требует от учащихся полные ответы на вопросы.
Учитель:
- Скажите, пожалуйста, для чего нужны гирлянды?
Учащиеся:
- Гирлянды нужны для того, что бы украшать новогоднюю ёлку.
Учитель:
- Правильно. Умничка. И сегодня мы будем изготавливать сложную и объёмную
гирлянду. Перед вами лежат заготовки, которые вы должны будете собрать. Какую
геометрическую форму имеют заготовки?
Учащиеся:
- Заготовки имеют форму круга.
Учитель:
- Правильно. Молодцы.
Физ. минутка для глаз.
Зажмурить глаза и сосчитать до 5.
(упражнение выполнить 3-5 раз)
2. Знакомство с приёмами изготовления сложной, объёмной гирлянды с опорой
на предметно - технологическую карту.
 Знакомство с готовой работой.
Показ учителем сложной, объёмной гирлянды. Учитель даёт возможность
подержать готовое изделие в руках.
Учитель:
- Посмотрите на экран. Нам дана помощь для изготовления гирлянды. По этим
картинкам мы с вами соберём гирлянду.
 Показ учителем последовательность работы учащихся.
Учитель показывает и комментирует последовательность работы
учащихся.
Учитель:
Слайд 4.
-картинка с готовой гирляндой;
Слайд 5.
- картинка, где изображены12 кружков и по четыре круга разного цвета;
- картинка, где изображены согнутые кружки пополам и сложены стопочкой
вместе;
- картинка, где изображено, как необходимо скрепить кружочки при помощи
обычного степлера;
- картинка со склеиванием двух нижних противоположных сторон гирлянды,
а затем склеивание двух противоположных верхних сторон гирлянды;
Слайд 6.
- картинка с готовой сложной, объёмной гирляндой.
3.Повторный рассказ учителя с опорой на предметно - технологическую карту.
Слайд 7.
Физкультурная минутка.
Нам за партой не сидится,
Разминаем поясницу.
Корпус крутим влево – вправо –
Так мы отдохнем на славу.
(Вращение туловищем.)
Мы присели под кусток,
Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке.
(Приседания.)
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились.
(Дети садятся за парты.)
4. Рассказ учащихся с опорой на предметно - технологическую карту.
5. Практическая работа (Диффиринцированный подход.)
1. Пальчиковая гимнастика.
КРАБ
Тихо, тихо краб ползет
И добычу стережет.
Передвигать пальцами правой (левой) руки вбок.
2. Практическая часть работы.
1. Т.Б. при использовании степлера.
Учитель:
- Степлер необходимо держать на расстоянии от пальцев, чтобы не прищемить их.
Учащиеся повторяют технику безопасности.
Помощь сильных учащихся слабым учащимся.
Учащиеся I и II типогруппы работают самостоятельно;
Учащиеся III типогруппы – помогают учащиеся I типогруппы;
Учащиеся IVтипогруппы– со значительной помощью учителя.
V. Закрепление пройденного материала и взаимооценка.
Учитель:
- Тема сегодняшнего урока. Слайд 8.
Учащиеся:
- Сложные, объёмные гирлянды, выполненные из заготовок в форме круга.
Учитель:
- Чем мы с вами занимались?
Учащиеся:
- Собирали объёмную гирлянду.
Учитель:
- Умнички. А как вы считаете, у вас получилось её собрать?
Учащиеся:
- Получилось собрать гирлянду.
Учитель:
- Это мы сейчас проверим.
VI. Итог.
Учитель:
- Итак, мы с вами сейчас посмотрим все работы, оценим их и, конечно же, сделаем
небольшую выставку.
После каждого ответа учащегося учитель обязательно оценивает ответ учащегося
словами поощрениями (молодец, умничка и т.д.)