После бала - урок по литературе 8 класс

28.01.16г.
Учитель: Фролова.М.Н
Открытый урок по литературе в 8-2 классе.
Тема: Лев Николаевич Толстой. Рассказ «После бала»
Вид урока: Обобщение и повторение изученного материала.
Методы: Сравнительная характеристика, дерево знаний, тесты.
Оборудование: проектор, книги.
Цели:
1.Раскрыть особенности рассказа и писательский замысел.
2.Показать мастерство писателя, использовавшего прием контраста при создании
рассказа.
3.Понять главную мысль рассказа; человек должен чувствовать свою личную
ответственность за все, что совершается в жизни. (слайд №1-2)
Ход урока
1.Организационный момент.
Посещаемость.
2.Повторение пройденного материала.
Литературная разминка.
1.Художественное произведение малой формы, описывающее завершенное событиерассказ.
2.Структура художественного произведения – композиция.
3.Образное определение – эпитет.
4.Сопоставление противоположных мыслей, фактов или образов для усиления
впечатления – антитеза.
5.Резко выраженная противоположность, качеств,свойств человеческого характера,
предмета,явления – контраст.
Дерево знаний. (слайд №4)
Годы
1850
1851
1862
1895
1878
1903
Личная жизнь
Творчество
Начало литературной деятельности
Создал первую редакцию «Детство»
Начало семейной жизни
(Софья Андреевна Берс)
Выучился езде на велосипеде и
коньках
Перелом в миросозерцании
Намечается произведение «Рассказ о
бале и сквозь строй».
3.Обьяснение нового материала.
Обратимся к портрету Толстого, который написал художник Николай Николаевич Ге в
1884 году.
Каким изобразил Толстого русский живописец? (слайд№5)(сосредоточенный .мудрый
,много видел )
Может быть в этот момент он писал статью «Николай Палкин» (1886г.)
(слайд№6)
Вся жизнь Льва Николаевича Толстого связана с Ясной поляной. Именно здесь родилось
чувство родины, родной земли, у писателя.
«Нет безобразия в природе!»,- писал современник и друг Л.Н. Толстого, поэт Николай
Алексеевич Некрасов. Несмотря на свои кочи, болота, пни все прекрасно в природе! А где
же оно, это безобразие встречается? Ответим на этот вопрос
обсудив рассказ Л.Н. Толстого «После бала»(слайд №9)
-Беседа о создании рассказа «После бала»
1.Что же послужило источником для рассказа?
Известно, что в основу рассказа легла история, которая произошла со старшим братом
писателя - Сергеем Николаевичем. В сороковые годы Лев Толстой жил студентом в
Казани,и был знаком с полковником по фамилии Корейш и его дочерью Варварой
Адреевной,девушкой светской,благородного воспитания,которая на балу была окружена
лаской нежностью,сердечной заботой отца-дворянина –интеллигента. Сергей Николаевич
сильно увлёкся дочерью генерала, он готовился просить руки его дочери – красавицы
Хвощинской (Варенька Б.. в рассказе),но вдруг всё изменилось…Он увидел, что в
экзекуции над солдатом принимал участие отец девушки.
2.В 1866 году недалеко от Ясной Поляны был казнен солдат, ударивший офицера,
постоянно издевавшегося над ним Л.Н.Толстой взял на себя
защиту солдата перед судом, но ничего не смог добиться.Суд над солдатом и казнь
произвели на писателя тяжелейшее впечатления.
3.В статье «Николай Палкин» рассказал о встрече с 95 им солдатом.
-чтение диалога.
Сам Толстой никогда не видел страшной процедуры наказания солдат шпицрутенами. Но
во многих своих произведениях позднего периода писал о варварском истязании солдат,
столь обычном в Николаевское время.
Первоначальные варианты названия.
«Рассказ о бале и сквозь строй»
«Дочь и отец»
«А вы говорите …» Чем обоснован был выбор?
-В рассказе выделяются следующие основные части: вступление, бал, после бала, заключение.
Рассказ, таким образом, заключен в «раму». Этот композиционный прием называется «рассказ в
рассказе».(слайд№12).
-Какова роль вступления?
-Вступление настраивает читателя, знакомит с рассказчиком. Повествование начинается сразу,
даже внезапно. И завершается оно тоже без всяких выводов. (чтение).
В какой реплике героя как будто определена тема: «А я думаю, что все дело в случае». Такой
«случай» и составляет сюжет.
-Какую из двух частей вы считаете главной, несущей основное содержание произведения? Утро
изменившее жизнь героя.
- А зачем писателю понадобилась первая часть? описать психологическое состояние героев.
4.Закрепление изученного материала.
Синквейн.(вальс)
Контраст - это литературный прием, основанный на резко выраженной противоположности черт,
качеств, свойств человеческого характера, предмета, явления.
Контраст является выразительным приемом, способом оказывать эмоциональное воздействие на
читателя. (слайд№13).
В чем автор подчеркивает контраст?
-в композиции рассказа;
-в системе образов;
-в языковых средствах;
-в описаниях. (слайд№14).
- Какие образы, ситуации противопоставляются писателем?
(Бал = экзекуция, зала = описание улицы, хозяева бала = солдаты, Варенька = наказываемый).
Весь рассказ построен на контрастах - описание событий бала и после, психологическое состояние
героев.(слайд№15).
-Беседа о главных героях. Кто главный герой произведения? Почему? Аргументируйте свою точку
зрения.
(Ответы учащихся).(слайд№16)
– Как же Иван Васильевич чувствовал себя на балу?
– Почему герою все на балу видится в таких радужных красках?
(Он счастлив, влюблен).
- За что полковник Б. бил солдата по лицу?
– Эту деталь одежды мы уже видели? При каких обстоятельствах?
Толстой использует прием зеркального отражения: полковник Б. отразился как в кривом зеркале:
то же румяное лицо, те же белые усы, та же замшевая перчатка, теперь снова «надо все по
закону».
Какая черта проявилась в поведении полковника? (слайд№17)
– Почему же, увидев это, герой передумал быть военным?
(Он должен был бы принять эти законы, эту жестокость, а участвовать в этом ужасе он не мог, так
как от одного зрелища испытывал стыд).
– Но что-то еще открылось герою в это утро. Он, видимо, нашел свое место в жизни.
(слайд№18)
5.Обобщение по изученному материалу.
-Какая важная истина открывается герою в этот день?
Единственный способ перенести бесчеловечность людей по отношению друг к другу - превратить
свою собственную жизнь в образец человечности по отношению к людям.
Итог урока.Эссе.К то из героев произносит фразы.
1.Братцы,помилоседуйте!
2.Подать свежих шпицрутенов!
3.Любовь с этого дня пошла на убыль.
4.Вся жизнь переменилась от одной ночи,или,скорее,утра.
Какова идея рассказа «После бала»? (человек не может и не должен быть равнодушен к жизни
близких и дальних своих, больше того, он должен чувствовать свою личную ответственность за
всё, что совершается в мире). (слайд№22)
6.Домашнее задание
Написать сочинение-рассуждение на тему «Почему любовь пошла на убыль?»(слайд№23-24).