(м.р.).

Муз.руководитель: Ташкинова Е.Н.
Психолог: Кузьмина Н.В.
Воспитатель ИЗО: Тютерева Г.Ф.
2013 год
Ход занятия.
Дети заходят в зал и рассаживаются, их встречает музыкальный
руководитель (м.р.).
М.р.: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
М.р.: Сегодня мы с вами снова будем слушать музыку о весне. Мы
познакомимся с отрывком из произведения Йозефа Гайдна «Детская
симфония» (аудиокассета по слушанию музыки к программе «Гармония», 4-й
год жизни). Вы, конечно, помните, что симфония – это большое
произведение для симфонического оркестра. (Дети слушают фрагмент,
затем обсуждают прослушанную музыку, отвечая на вопросы музыкального
руководителя: каковы характер музыки, ее настроение? тембры каких
инструментов вы услышали?) Это произведение называется «Детская
симфония», а мы с вами услышали музыку о весне. Почему? (Композитор
использовал особый прием звукопроизобразительности – «голоса птиц».)
В зал заходят педагог-психолог и социальный педагог с письмами из
«Волшебного леса».
Педагог: Здравствуйте, ребята! Мы услышали весеннюю музыку и
подумали, что именно вы сможете помочь жителям волшебного леса – от них
сегодня пришло письмо. Дело в том, что коварная Зима не хочет уходить и
уступать свое место Весне. Развеяла Зима сказочную весеннюю картину, и
разлетелись ее части по всей лесной поляне. Если не собрать их и не сложить
из них картину, Весна не сможет вступить в свои права. Ребята, вы самые
старшие в детском саду, вы многое знаете и умеете. Давайте поможем
жителям волшебного леса и соберем картину весны! Согласны?(Ответы
детей) Если вы дружно возьметесь за дело, то обязательно с ним справитесь!
М.р.: Дружить наши ребята умеют, они даже песню про это знают!
Дети исполняют песню о дружбе.
Педагог: Вставайте в круг! В сказочный лес нам поможет попасть сказочный
компас. Нам нужно взяться за руки и сомкнуть круг. А теперь закроем глаза,
я произнесу волшебные слова, и мы все вместе сосчитаем до десяти.
(Произносит волшебные слова) Пусть стрелка вертится вокруг оси, в
волшебный лес ты нас перенеси! (Пока дети считают до десяти,
включается зеркальный шар, на полу раскладываются «сугробы», выносится
стол с рамкой). Вот мы и в волшебном лесу. (Дети размыкают круг)
Посмотрите, ребята, это, наверное, рама от картины Весны (подходит к
столу) Где же нам искать части картины? Может, поищем их на
проталинках?
М.р.: Проталинок на поляне много – придется разбиться на две команды.
Под веселую музыку каждая команда будет обегать проталинку вприпрыжку,
взявшись за руки. А когда музыка поменяется, осторожными шагами
перейдет на следующую проталинку.
Музыкальный руководитель выбирает двух ведущих, за которыми
последуют команды. Дети под музыку с двумя разнохарактерными частями
выполняют задание.
Педагог: Ребята, здесь конверт! Подходите ближе! (Открывает конверт с
изображением морозной сосульки) Посмотрите, это части картины.
(Собирает детей у рамы, раскладывает фрагменты картины рядом,
рассматривает вместе с детьми, что на них изображено) Собрать всю
картину у нас пока не получится – слишком мало частей. Что же еще может
быть изображено на картине Весны? Каких весенних примет здесь не
хватает? Может быть, вы назовете их? (Ответы детей)
Во время беседы свободные взрослые выносят корзину с подснежниками,
дерево с птичками, ручеек.
М.р.: На нашей поляне появились приметы весны – ручеек, птицы на дереве,
корзина с первыми цветами. Давайте здесь поиграем! Сейчас будет звучать
музыка, которая подскажет, где вы должны оказаться – рядом с цветами,
ручейком или деревцем с птицами. Когда соберетесь, возьмитесь за руки.
Звучат три фрагмента из музыкальных произведений – «Жаворонок»
М.глинки (вступление), «Быстрый ручеек» Ф.Бейера (приложение 1);
«Подснежник» П.Чайковского. Когда дети делают свой выбор и
собираются у нужного объекта. Музыкальный руководитель обращается к
ним с вопросами: «Почему вы собрались именно здесь? Как помогла вам
музыка в вашем выборе?
Педагоги собирают детей в центре зала – на «поляне».
Педагог: Посмотрите, ребята, в корзине с подснежниками лежит еще что-то.
(Достает конверт с изображением тающей сосульки, открывает его).
Посмотрите: здесь фрагменты весенней картины. (Показывает их детям).
Что же на них изображено? (Птицы, цветы). Весной появляются первые
цветы, недаром в пословице говорится: «Весна красна цветами».
(Обсуждает с детьми значение слова «красна») Еще говорят: «Весна
длинным днем красна», «Матушка Весна всем красна».
Красавица Весна любит наряжаться, у нее были нарядные бусы, но, к
сожалению, они рассыпались. Поможем Весне собрать бусы? (Ответы
детей) Садитесь в кружок! Посмотрите, как чередуются бусины. Сейчас
каждый из вас по очереди будет брать нужную бусину и нанизывать ее.
(Дети выполняют задание). Давайте повесим наш подарок на дерево. Птицы
увидят бусы и расскажут о них Весне. (В листве дерева замечает конверт)
Ребята, здесь еще один конверт – на нем изображен ручеек. Может быть, в
этом конверте недостающие части картины?
Педагог выкладывает оставшиеся фрагменты картины.
М.р.: Посмотрите, какая у нас получилась красивая картина! Теперь Весна
сможет прийти в волшебный лес. Чтобы у всех было весеннее настроение,
споем веселую песенку!
Дети исполняют песню.
Педагог: Мы помогли жителям волшебного леса собрать весеннюю картину.
Вы были дружной командой и смогли выполнить все задания. А теперь нам
пора возвращаться.
Педагог: Становитесь в круг – сказочный компас перенесет нас домой!
Возьмемся за руки, сомкнем круг и закроем глаза. Когда я произнесу
волшебные слова, сосчитаем все вместе до десяти.
М.р.: Ребята, вам понравилось наше весеннее путешествие?(Ответы детей)
Ну что ж, пора прощаться. Споем друг другу «До свидания!»