Волковский филиал МБОУ Большекуликовской СОШ Моршанского района Тамбовской области Учебный кейс «Уметь любить человека». Подготовила учитель русского языка и литературы Карпушкина Н.В. Рассказ Платонова «Юшка» представлен в программе по литературе для 7 класса. Обращение к нему поможет углубить представления читателя о платоновской «формуле жизни». Сокровенность бытия, ценность жизни человека, природа любви к ближнему, добро и зло, милосердие и жестокость в их противостоянии - столь емка и философична содержательная основа «Юшки». Рассказ позволяет вписать творчество Платонова в широкую традицию христианского гуманизма. Литературовед С. Семенова так сказала о Платонове: «Мы знаем, что писатель не был ни верующим, ни христианином. Он в этом вполне сын эпохи … Но сама его душевная структура, запечатленная в творчестве, оказывается поразительно близкой тому, что называется христианским сердцем, христианской юродивостью и даже святостью. Я имею в виду и тип отношения к миру, и человеку, и особую реактивность (поведения) по отношению ко злу прежде всего». Это высказывание С. Семеновой немаловажно для понимания творчества А. Платонова. Андрей Платонов Рассказ «Юшка». Лучше бы ты умер, Юшка, говорила хозяйская дочь.Зачем ты живешь? Юшка глядел на нее с удивлением. Он не понимал, зачем ему умирать, когда он родился жить. Это отец – мать меня родили, их воля была, - отвечал Юшка. – Мне нельзя помирать, и я отцу твоему в кузне помогаю. Другой бы на твоё место нашёлся, помощник какой! Меня, Даша, народ любит! Даша смеялась: У тебя сейчас кровь на щеке, а на прошлой неделе тебе ухо разорвали, а ты говоришь – народ тебя любит!... Он меня без понятия любит, говорил Юшка. Сердце в людях бывает слепое. Вопросы. 1.Так ли это? Любит ли народ Юшку? 2.Почему же люди потешаются над Юшкой и жестоко мучают его? 3.Чем отвечает он обидчикам? 4. Кто прав? 5. Каково последнее упоминание о Юшке в рассказе? Приложение Литературовед В. Васильев обратил внимание на « исключительную щепетильность и точность прозаика в выборе «номенклатурных» обозначений: названий произведений, имён героев. Юшка – это кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью. Юшка – воплощённое добро, утрата его губительна для людей. Ефим (значение имени) – благочестивый, благожелательный, священный. Имя же Дмитрий восходит к имени Деметры, древнегреческой богини земледелия и плодородия. Благие зёрна, взращённые на плодородной почве родительской любви, приносят щедрые плоды добра. Васильев В. «Андрей Платонов. Очерк жизни и творчества». М., 1982. – С. 181 Методические рекомендации по работе с кейсом « Уметь любить человека». 1. Предложите ученикам открыть текст – отрывок из рассказа - и внимательно прочитать его (индивидуальная работа 5 минут). 2. После ознакомления с текстом попросите кратко повторить суть разговора между Дашей и Юшкой, называя характеризующие его факты (каждый по очереди называет только один факт): лучше бы ты умер; это отец – мать меня родили, их воля была мне нельзя помирать; другой на твоё место нашёлся бы; меня народ любит; на прошлой неделе тебе ухо разорвали, а ты говоришь – народ тебя любит; он меня без понятия любит. Уточните, всем ли понятны эти факты. 3. Помогите сформулировать основной вопрос разговора:«Любят ли Юшку люди?» 4. Организуйте работу по обсуждению ситуации в группах. В ходе обсуждения необходимо выработать наиболее сильные аргументы в поддержку своей позиции, выбрать выступающих. Выступление должно быть кратким (один выступающий – один аргумент). Выступление необходимо строить в соответствии с ПОПС – формулой ( схему воспроизвести на доске ). Учитывая подготовку класса, можно привести примеры построения выступления «за»любовь и сострадание и «против» любви и сострадания. 5. По окончании подготовки предоставьте слово представителям групп. 6. Подведите итоги. Попросите учеников ответить на вопросы: Что мы делали сегодня на уроке. В каких видах деятельности участвовали? Можно ли однозначно ответить на философские вопросы? О чём нужно думать, отвечая на философский вопрос? Чему вы научились на уроке?