Нетрадиционные формы взаимодействия с семьей из опыта работы)

Нетрадиционные формы взаимодействия с семьей
(из опыта работы)
В нашей группе был разработан и успешно реализован долгосрочный проект по работе
с родителями.
Тема: «Вместе весело шагать!»
Цель: внедрение в практику нетрадиционных форм и методов взаимодействия
педагогов с семьей, необходимых для повышения активности родителей как
участников воспитательного процесса.
Задачи:
1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить
усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу общности интересов,
эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
2. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их
уверенность в собственных педагогических возможностях.
3. Разработать перспективный план по использованию нетрадиционных форм и
методов взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
4. Создать оптимальные условия для взаимодействия родителей и детей
в
жизнедеятельности детского сада.
5.
Способствовать активному включению родителей в воспитательнообразовательный процесс детского сада.
6. Активизировать педагогическое и культурное сознание родителей, педагогов в
работе с семьей.
Участники проекта: дети старшей (подг.) логопедической группы и их родители,
педагоги ДОУ.
Сроки реализации: 2 года
В рамках проекта проходили:
Спортивные мероприятия: «А ну-ка, бабушки!», «Папа и я - лучшие друзья» развлечение к 23февраля, «Веселые старты» и др.
Родительские собрания: Семинар-практикум для родителей "Скоро в школу мы
пойдём, будет школа нам как дом", деловая игра с родителями «Моя семья», семинарпрактикум для родителей "Досуг семьи. Место ребенка в нем" и др.
Совместные походы: «В гостях у царицы Природы», «Здравствуй, здравствуй,
зимний лес!»
Фотовыставки: «Вот оно какое наше лето», «Мамочка любимая моя», Мой папа
самый-самый!», «У солдата выходной», «Хоть полсвета обойдешь - лучше мамы не
найдешь!» и др.
Праздники: «Новогодний калейдоскоп», «Новогодняя сказка»; «Как Баба-Яга
внука в Армию провожала», «Сказка про Красную Шапочку на новый лад», «Весенняя
карусель» - праздники для мам и бабушек.
Выставки: «Семейные коллекции», «Наши бабушки и мамы - рукодельницы»,
выставки поделок «Цветочные фантазии», «Этот загадочный космос», «Осенняя
фантазия», «Парад Снеговиков», «Елочка-красавица» и др.
Когда родители, принимая участие в спортивных праздниках, демонстрировали
свое умение бегать, прыгать, соревноваться, это повышало их авторитет у детей и
вызывало чувство гордости за свою семью, а также, создавало
хороший
эмоциональный настрой, дарило огромную радость детям и взрослым от взаимного
общения.
Традиционным стало участие родителей в праздниках и развлечениях. В
новогодних утренниках все родители принимали участие в карнавально-театральных
представлениях. На праздниках посвященных 8 марта папы играли главные (женские и
мужские) роли.
На 23 февраля проводили семейные развлекательно-спортивные мероприятия.
Мамы с детьми готовили художественные номера для пап. Подготовка к выпускному
вечеру проводилась совместно с родителями, они принимали активное участие в
разработке сценария и проведении праздника. Эта форма работы доставляла
удовольствие, как взрослым, так и детям.
Общение детей и родителей в условиях праздника позволило вывести нашу
работу на новый уровень взаимодействия с семьей. Мы открыли для себя, что
праздники – это интересная форма самореализации родителей, действенный способ их
убеждения в том, что именно “...родители являются первыми педагогами” - (Закон “Об
образовании”.
Хочется отметить, что в самом большом выигрыше находились дети, ради
которых и осуществлялось данное взаимодействие.
Совместная деятельность проходила с разной степенью включенности и участия
взрослых и детей и была нацелена на решение самых разнообразных задач: ближе
познакомиться с семьями воспитанников, подружиться, привлечь пап и мам к
воспитанию и развитию детей, к обмену позитивным семейным опытом,
способствовать внедрению в семейное воспитание традиций народной педагогики.
Так же, родители оказывали активную помощь в организации экскурсий и
походов.
Несомненно, в группе был достигнут оптимальный уровень взаимодействия
педагогов и семьи через созданную систему сотрудничества и партнерства. Повысился
уровень педагогической культуры родителей. Благодаря участию родителей в
педагогическом процессе, у детей сформировалось чувство гордости за своих
близких, повысилась самооценка. Родители, участвуя в различных видах совместной
деятельности, воссоздавая положительные традиции воспитания детей, приобрели
опыт педагогического сотрудничества, как со своим ребенком, так и с педагогами, что
имеет большое значение при подготовке к обучению ребенка в школе.
Проводимые в тесном сотрудничестве с семьей мероприятия развивают в ребенке
уверенность в себе, формируют социально значимые чувства, желания и взгляды,
прививают социальные навыки.
Литература
1. «Детский сад – семья» Аспекты взаимодействия С.В.Глебова, -Воронеж, 2007
ЧП Лакоценин С.С.
2. Взаимодействие ДОУ и семьи. О.Бочкарева, - Волгоград, ИТД «Корифей»,2008
3. Занимаемся, празднуем, играем: сценарии совместных мероприятий с
родителями/ авт.-сост. Т.И.Кандала, О.А.Семкова, О.В.Уварова. – Волгоград:
Учитель,2010.-143 с.
4. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении, Н.В.
Елжова, -Феникс, 2008