Кризис 3 лет - это граница между ранним детством... когда еще совсем недавно ласковый ...
реклама
Кризис 3 лет - это граница между ранним детством и дошкольным возрастом, когда еще совсем недавно ласковый и послушный ребенок вдруг становится практически неуправляемым. Обостряется стремление к самостоятельности – это попытка ребенка отдалится от матери, нарушить до сих пор существующую неразрывную связь с ней, научиться жить и действовать самому, как отдельному, ни от кого не зависящему существу. Это первое яркое выражение своего «Я». Слово «Я» становится одним из наиболее часто употребляемых. Это «Я» постепенно переходит в «Я сам!». 1. Негативизм – ребенок отказывается («Не хочу!») делать то, что просит взрослый, не потому, что ему не хочется (как это бывает в случае непослушания), а только потому, что его попросил об этом взрослый. В случае негативизма возможны 2 формы поведения взрослых – уступить или настоять на своем. Самое интересное, что в обоих случаях ребенок не успокаивается. Уступка не успокаивает ребенка, а приводит к смене предмета недовольства. Ребенок сопротивляется независимо от того, как ведет себя взрослый. В этой и аналогичных ситуациях взрослый может добиться нужного результата, изменив свое требование на противоположное. Уговоры, объяснения и даже наказания в этом случае оказываются бесполезными. Главный мотив при негативизме – сделать не так, как просят, а сделать наоборот. 2. Упрямство – такая реакция ребенка, когда он настаивает на своем не потому, что ему действительно хочется чего – либо, а потому, что он уже это потребовал (и будет настаивать на выполнении своего желания до последнего, даже если ему уже вовсе не хочется этого). Например, «Сказал – не встану, значит не встану» (говорит ребенок, лежа в постели утром), потому что это он не хочет менять своих решений. 3.Строптивость – направлена против самого образа жизни, против тех правил, которые были в жизни ребенка до трех лет. Ребенок отвечает недовольством («Да ну!») на все, что ему предлагают и что с ним делают. 4. Своеволие – проявляется в том, что ребенок все хочет делать сам, даже если не умеет. 5. Протест – бунт – проявляется в том, что поведение ребенка носит протестующий характер, как будто ребенок находится в состоянии войны с окружающими. 6. Обесценивание – обесцениваются старые привязанности к вещам, к людям, к правилам поведения. Ребенок может начать ругаться - когда обесцениваются старые правила поведения, может сломать любимую игрушку и т.д. 7. Деспотизм – чаще проявляется в семье с единственным ребенком. Ребенок изо всех сил пытается проявить власть над окружающими, подчинить своим желаниям весь уклад семейной жизни. Если в семье несколько детей, этот симптом можно назвать ревностью. Ребенок в этом случае также стремится к власти и поэтому проявляет ревность к братьям или сестрам, с которыми он вынужден делить власть. Кроме этих симптомов, возможны и невротические проявления: энурез, ночные страхи, заикание, гипобулические припадки... Все симптомы в целом определяются как трудновоспитуемость в данный возрастной период. Каждый ребенок развивается индивидуально, поэтому и кризисные реакции могут появиться чуть раньше или чуть позже трехлетнего возраста. Как правило, период упрямства и капризности начинается около 2 лет, достигает своего апогея к 3 годам, и заканчивается к 3,5 – 4 годам. В момент апогея приступы упрямства случаются у детей по 5 раз день, у некоторых – до 19 раз. Кризис 3 лет протекает остро в том случае, если взрослые не замечают у ребенка тенденцию к самостоятельности, когда они стремятся во что бы то ни стало сохранить прежний тип взаимоотношений, устраивающих взрослых, когда они сдерживают самостоятельность и активность ребенка. Если же взрослые чутко реагируют на изменения, происходящие в ребенке, если они заменяют авторитарный стиль взаимодействия с ребенком, гиперопеку на партнерское общение с ним, предоставляют ему самостоятельность (в разумных пределах), конфликтов между ними и трудностей общения может и не возникнуть или они будут иметь временный, преходящий характер. Родителям могут быть даны следующие рекомендации: Поощряйте самостоятельность и активность ребенка. Постарайтесь взять на себя роль консультанта, помощника, а не запретителя. Установите границы активности ребенка. Они должны определяться сферой его безопасности. Покажите ребенку зону его «можно» и зону «нельзя». Объясните, что переход этой границы может быть связан с болью и обидой. Во время приступа упрямства оставайтесь рядом с ребенком, дайте почувствовать, что вы его понимаете. Не пытайтесь ругать или уговаривать ребенка во время приступа упрямства. Не привлекайте внимания посторонних – «Посмотрите, какая плохая девочка!». Для любой истерики требуется зритель, и ваше особое внимание будет только на руку маленькому упрямцу. Во время приступа постарайтесь переключить внимание ребенка, отвлечь, показав что-то новое и интересное. Если это не помогает, лучше какое-то время просто не обращать на него внимание – тогда истерика пройдет сама собой, ведь кричать и топать ногами без зрителей совсем неинтересно. Будьте последовательны в своих требованиях. Если вы что-то не разрешаете ребенку, то стойте на своем до конца. В противном случае слезы и истерики станут удобным способом манипулирования. Если же вы разрешили чтото, то не меняйте своего мнения, даже если игра ребенка перестанет вам нравится. Следите за тем, чтобы все окружающие предъявляли к ребенку одинаковые требования. Иначе то, что не разрешили мама и папа, будет очень легко выпросить у бабушки, и все усилия пойдут насмарку. Будьте готовы принять ребенка, поговорить и поиграть с ним после приступа, не вспоминая того, что случилось. Не стоит демонстрировать свою обиду и негодование, особенно после того, как все уже закончилось – этим вы можете спровоцировать новую истерику. Ребенок в этот период, особенно после приступа упрямства и капризов, нуждается в эмоциональном принятии, ласке, ведь выработка новых форм поведения требуют от ребенка огромного эмоционального напряжения. Реакция родителей должна сводиться к дифференциации ситуаций взаимодействия с ребенком: при негативизме следует спокойно и твердо настаивать на семейных требованиях, объясняя ребенку, почему в семье возникли такие правила и уклад и т.д. В целом кризис 3 лет объективно завершается с возникновением у ребенка полноценной игры. Поэтому очень полезны совместные игры: предложите ребенку простейшие сюжеты, покажите, как действовать с игрушками.
