Информационная карта инновационного педагогического опыта Тема (раздел, область инноваций): Формирование эмоциональной сферы в социально-личностном развитии детей. ДОУ: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №67» компенсирующего вида Педагог (общие сведения): Семичева Татьяна Анатольевна Сроки стадий и этапов обобщения опыта:__ 1 этап-подготовительный 2011-2012 уч.г. 2 этап- практический 2012-2014 г.г. 3 этап- заключительный (апрель-май 2014г) Разделы Интегративное описание опыта ТеоретикоУсложнение эмоциональной жизни детей дошкольного методологическая база возраста, отставание процессов генерализации знаний и (источники) умений, несоответствие реальных возможностей воспитуемых современным требованиям ФГОС, сподвигло меня углубиться в тему эмоциональной сферы, изучить литературу и выстроить систему работы по данному направлению. В основу опыта легли идеи педагогов-психологов: 1.Бодалев А.А. Личность и общение 2.Волков Б.С, Волкова Н.В. Психология общения в дошкольном возрасте. 3.Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками. 4.Мухина В.С. Психология дошкольника. 5.немов В.С. Психология. 6.Репина Т.А. Отношение между сверстниками в группе. 7.Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. 8.Силвестру А.И. Роль индивидуального опыта общения в формировании у дошкольников представлений о своих Возрастная адресность Уровень образования возможностях. 9.Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Идея изменения заключается в использовании креативных методов обучения детей. Возрастная категория - дошкольный возраст Дошкольное образование (воспитатели, педагогипсихологи) Концепция изменений Концепция изменений основана на личностнодеятельностном подходе и состоит в постепенном внедрении эффективных педагогических технологий: проблемное обучение, личностно-ориентированный подход, игровая технология. Данные технологии способствуют развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становлению самостоятельности и саморегуляции собственных действий; развитию социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками. Уровень новизны Новизна опыта заключается в создании оптимальных условий для развития творческого мышления, высокого уровня творческой самостоятельной деятельности, эмоциональной устойчивости при использовании технологии проблемного обучения, Трудоемкость ИПО заключается в необходимости подготовки педагога к освоению новых образовательных технологий. Условия реализации Ведущим условием реализации ИПО является развитие Содержание педагогической деятельности (основные формы, мероприятия) познавательных и коммуникативных способностей ребенка, эмоционально-волевой сферы, духовное, нравственное обогащение личности. Немаловажную роль играет системный подход, включающий направленность на личностно ориентированное обучение. Педагог должен успешно владеть тремя основными коммуникативными функциями- влияния ( как формирования), организации ( как побуждения) и передачи информации. Обладать знаниями психологических особенностей детей дошкольного возраста и владеть образовательными технологиями. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения детей. Работа осуществляется с детьми старшего дошкольного возраста через следующие формы: НОД, игры, игровые упражнения, проблемные ситуации, развивающие игры. Разработано перспективное планирование по темам : Радость Удивление Страх Гнев Горе Интерес. Содержание данных тем реализуется в различных формах детской деятельности. В разработанном тематическом планировании предусмотрена работа с родителями: 1. Тематические папки-передвижки, информационные стенды; 2.Родительские собрания: «Играя оздоравливать, играя развивать, играя воспитывать…», «Взаимодействие ДОУ и семьи по развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста», «Взаимодействие ДОУ и семьи по развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста». 2.Круглый стол «Мимическая гимнастика», 3. «Проигрывание ситуаций» 4.Консультации на развитие умения устанавливать контакт с собеседником - «Как можно нас назвать по-разному» - «Улыбка» - «Комплимент». Работа строится на основе индивидуальнодифференцированного подхода , с учетом психологических особенностей и возможностей детей, при взаимодействии с другими специалистами ДОУ (музыкальный руководитель, педагог-психолог, учительдефектолог) Диагностика результативности (методика, критериальная база) Результат (продукт) Для диагностирования детей использована: 1.Методика Т.А. Репиной «Изучение особенностей социально-нравственного развития детей группы, характера взаимоотношений детей в коллективе сверстников». 2. «Диагностика эмоционально-ценностного отношения к себе» (автор А.М. Прихожан, З.Василяускайте) 3. Методика изучения особенностей восприятия и понимания дошкольниками эмоционального состояния изображенного человека» (автор А. М. Щетинина). Опыт работы детского сада № 67 города Дзержинска в данном направлении показал, что внедрение эффективных педагогических технологий по социально-личностному развитию детей позволило: 1.Развить способность Формы и сроки диссеминации адекватно оценивать свои возможности, позитивно воспринимать себя как личность. 2.Развить способность понимать эмоциональные состояния других людей, опираясь на наглядность и жизненные ситуации, развитие способности к рефлексии. 3.Освоить элементарные правила этического, нравственного поведения в обществе. Отмечено повышение уровня сформированности у детей интегративного качества «Эмоционально-отзывчивый». Разработана серия конспектов воспитательных мероприятий с детьми дошкольного возраста (со средней группы) Просмотр открытого занятия внутри ДОУ – апрель 2012г. Семинар-практикум для родителей – сентябрь 2013 Мастер-класс для педагогов- октябрь 2013 Участие в ПРОФИ – ноябрь 2013г. Перспективы: - Ознакомление педагогов МКДОУ №67 с педагогическим опытом- апрель 2014г. -Выступление на ГМО. -Публикация материала и размещение на сайте.