от Дергуновой А.В - Добро пожаловать на сайт МБДОУ № 42

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 42 комбинированного вида»
(МБДОУ № 42)
Консультация
«Формирование представления о труде взрослых через
чтение художественной литературы в соответствии с
ФГОС ДО»
Воспитатель:
Дергунова А.В.
Ленинск-Кузнецкий ГО
2015 год
Труд становится великим воспитателем,
когда он входит в жизнь наших воспитанников,
дает радость дружбы и товарищества, развивает
пытливость и любознательность…
В.А.Сухомлинский
Истоки трудового воспитания лежат в дошкольном возрасте, когда
ребёнок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной
деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих
желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из центральных
задач трудового воспитания детей. Одним из путей формирования у ребенка
стремления к трудовой деятельности является ознакомление с трудом
взрослых. Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к
труду, важно обогащать их моральные представления о разных видах
профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о
мотивах, которые движут людьми в труде. Ребенок всюду, в дошкольном
учреждении, семье, доступном ему общественном окружении, сталкивается с
трудом взрослых, пользуется его результатами. Все это имеет решающее
значение для воспитания у дошкольника ценностного отношения к труду
взрослых, способствует сближению между детьми и взрослыми.
При ознакомлении с трудом взрослых (строителей, продавцов,
водителей, врачей и пр.) у детей пробуждается чувство уважения к
трудящемуся человеку, бережное отношение к результатам его труда,
возникает желание быть похожими на лучших людей, подражать им в труде
и поведении. Осуществление этих желаний детей возможно лишь при
непосредственном включении их в трудовую деятельность.
Наблюдая за трудом взрослых, ребенок приходит к пониманию того,
что труд является источником существования человека, производителем
благ, условием удовлетворения его потребностей.
Если взрослые, окружающие ребенка, положительно относятся к
труду, выказывают свое уважение, восхищение трудолюбием, если ребенок
постоянно находится в атмосфере труда, то вскоре он начинает чувствовать
его необходимость. Труд становится такой же жизненно важной
потребностью
как
потребность
в
пище,
еде,
активности.
На протяжении всего дошкольного детства осуществляется ознакомление
детей с различными видами трудовой деятельности, с различными
профессиями. Сначала детей знакомят с трудом работников дошкольного
учреждения, затем с трудом людей в ближайших учреждениях и
предприятиях.
Ознакомление с трудом взрослых позволяет расширить представления
ребенка о содержании деятельности человека, об общественной значимости
труда, об отношении к труду. Таким образом, ознакомление с трудом
взрослых направлено на решение интеллектуально-нравственных задач
трудового воспитания.
Педагоги при ознакомлении детей с трудом взрослых, как правило,
пользуются наглядными способами, умело сочетая их со словесными
(рассказы, беседы). Особое место среди словесных методов занимает
использование детской художественной литературы.
В формировании трудовой направленности детей важную роль играет
чтение
художественных
произведений.
Своей
эмоциональностью,
образностью, живостью детская книжка заражает детей энтузиазмом труда:
пробуждает интерес, уважение к труду, желание подражать героям
литературных
произведений,
подобно
им,
хорошо
трудиться.
За последние годы наши детские писатели создали значительное количество
произведений о труде: И. Туричина «Человек заболел»; рассказы Б. Житкова
«На льдине», «Обвал», С. Маршака «Ледяной остров», С. Сахарнова «Два
радиста», М. Коршунова «Едет, спешит мальчик», и др. Эти произведения
помогают воспитывать у детей интерес и уважение к труду взрослых,
возбуждают желание подражать им.
У детей формируются представления о содержании труда, об
отношении людей к труду, о том, как оценивают окружающие труд других
людей и др. Эти средства служат для воспитания нравственных чувств и
отношений.
В народных пословицах, поговорках, сказках заключены важные
мысли о ценности труда. Авторские произведения в зависимости от
содержания используются по-разному. Художественное слово помогает
формировать нравственное отношение к труду, высокие идеалы.
Сказка активизирует воображение ребенка, заставляет его
сопереживать, внутренне содействовать персонажам, а в результате этого
сопереживания у ребенка появляются не только новые знания и
представления, но и, что самое главное, новое эмоциональное отношение к
окружающему: к людям, предметам и явлениям.
Книги, сказки, спектакли являются для ребенка неисчерпаемым
источником развития чувств и фантазии, а в свою очередь развитие чувств и
фантазии приобщает его к духовному богатству, накопленному
человечеством.
Произведения искусства заставляют волноваться, сопереживать
персонажам и событиям, и «в процессе этого сопереживания создаются
определенные отношения и моральные оценки, имеющие несравненно
большую принудительную силу, чем оценки, просто сообщаемые и
усваиваемые».
Однако и волнение, и сострадание, и радость ребенка должны быть
адресованы именно тем персонажам и тем событиям, которые этого
достойны, а недостойные поступки должны соответственно осуждаться.
Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И
не только познает, но и откликается на события и явления окружающего
мира, выражает свое отношение к добру и злу.
В сказке черпаются первые представления о справедливости и
несправедливости.
Картины, отображающие труд людей разных профессий, чтение
художественных произведений, просмотр фильмов - все это воспитывает у
детей положительное эмоциональное отношение к труду.
Ступая в ногу со временем детей необходимо знакомить и с
современными профессиями, например «фотограф», «косметолог»,
«программист», «бухгалтер», «менеджер», и др. В работе используются
беседы, наглядный материал с подборкой стихов и загадок. Например,
«фотограф» стих А. Барто «У фотографа».
Большой интерес вызывают у детей рассказы о космонавтах.
Обязательно нужно знакомить дошкольников с первыми космонавтами Ю.
Гагариным, В. Терешковой, А. Леоновым (рассказ Ю. Яковлева «Трое в
космосе»; рассказ В. Бороздина «Первый в космосе»).
Воспитывая положительное эмоциональное отношение к труду, мы тем
самым воспитываем трудолюбие - важное моральное качество личности. Но
чтобы ребенок полюбил труд, необходимо постоянно усложнять его
содержание и форму, сделать положительным в оценке взрослых. Успешно
решить эту задачу можно только при дружной, совместной работе семьи,
дошкольного учреждения, а позднее и школы.