Сценарий мероприятия ко Дню толерантности

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение
Дополнительного Образования Детей
«Тарусский Дом Детского Творчества»
Муниципальная организационно - деятельная игра
«Все мы разные, все мы равные»
Номинация: «Обучение плюс увлечение»
(Проведение Дня толерантности, посвященного людям с ограниченными
возможностями здоровья, людям - инвалидам)
Возрастной адресат программы: 13-14 лет
Автор: Лузанова Ирина Васильевна,
педагог-психолог,
первой квалификационной категории
Таруса, 2013
Пояснительная записка
«Все мы разные, необычные.
То, как мы выглядим снаружи,
не всегда связано с тем,
что творится у нас в душе.
У каждого есть свои таланты,
особенности, душевные возможности».
Цель: предоставление детям правдивой информации об особенностях людей
с ограниченными возможностями здоровья, о трудностях, с которыми они
могут сталкиваться, и о том, как можно преодолевать эти трудности.
Задачи:
- ознакомить участников игры с понятием «толерантность», показать
значимость толерантности как качества личности, важного для построения
позитивных отношений между разными людьми.
- развивать критическое мышление, навыки групповой работы;
- развивать эмоциональную отзывчивость, чувства сострадания и милосердия
Игра проводится в рамках проведения Дня толерантности,
посвященного людям с ограниченными возможностями здоровья, людям –
инвалидам.
Этапы проведения:
I.Подготовительный: комплектование школьных команд в количестве 8
человек. Перед началом игры детям раздаются разноцветные листочки, на
которых они пишут свои имена и прикрепляют на грудь.
II. Основной : организационно- деятельная игра «Все мы разные, все мы
равные» на базе Дома детского творчества.
III. Заключительный. Подведение итогов мероприятия. Песня «Дети солнца»
и просмотр видеоролика «Цирк бабочек».
Ход игры:
Перед началом игры звучит спокойная музыка
Ведущий. Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые!
Сегодня мы собрались с вами для очень важного диалога.
Король Артур –благородный рыцарь и мудрый правитель построил в
Камелоте Круглый стол, за которым были места для 150 рыцарей. Каждый из
них имел равные права и мог свободно выражать свои мысли. И мы
предлагаем вам сегодня воспользоваться законом Круглого стола.
Но, чтобы каждый из вас смог проявить себя, мы предлагаем сыграть в игру
«Молекула-хаос».
Правила игры: надо образовать «соединения молекул» в соответствии с
цветом листочков у каждого участника. По команде «Молекула –хаос!» все
двигаются беспорядочно по залу. По команде «Молекулы - отряд»
объединяются в команды, т.е. берутся за руки. Молекулы одного цвета
образуют команду и садятся за столы с эмблемой определенного цвета.
Ведущий:16 ноября вся мировая общественность отмечает День
толерантности.
Как вы думаете, почему же появилась необходимость ввести еще один
праздник ? Ведь и без него достаточно памятных дат и событий.
( Ответы детей )
Ведущий: Знаете ли вы, что понятие толерантность связана с именем
Талейрана Перигора, князя Беневентского, жившего на рубеже 18-19 веков.
Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и
при Наполеоне, и при короле Людовике 18) оставался неизменно министром
иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но,
несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих,
уважительно к ним относиться, искать решение проблемы способом,
наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои
собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не
слепо подчиняться обстоятельствам.
Так появилось понятие «Толерантность».
Ведущий: Посмотрите, у каждой команды на столе лежит клубень
картофеля. Осмотрите и запомните свой клубень. Теперь складываем все
клубни в корзину. А теперь нужно найти свой клубень (дети разбирают свои
клубни).
Затем у каждой команды спрашивают, как они определили свой
клубень(ответы детей)
Игра « Картошка»: Каждой группе дается клубень картофеля. Нужно его
осмотреть и запомнить. Затем клубни складываются в общую кучу. Каждая
команда должна найти свой клубень. Затем у каждой команды спрашивают,
как они определили свой клубень.
Ведущий: На первый взгляд, вся картошка одинакова, так и с людьми сначала все люди кажутся одинаковыми, но на самом деле сильно
различаются.
Вывод: у людей есть много общего, есть и различия. Это многообразие
делает людей неповторимыми, с разными людьми интересно общаться,
узнавать новое, чему-то учиться.
Предлагается видеоряд знаменитых людей:
-Бетховен-музыкант; немецкий композитор и пианист, потерявший слух, но
продолжавший творить
-Сара Бернар - актриса, после ампутации наги продолжала выступать на
сцене;
- Эдуард Асадов - поэт; в битве за освобождение Севастополя в ночь с 3 на 4
мая 1944 года был тяжело ранен. В результате ослеп на всю жизнь.
-певица Диана Гурцкая - слепая с рождения
-Александр Белла - изобретатель телефона. Белл уделил большое внимание
проблемам людей с нарушениями зрения и слуха. За свои средства в течение
нескольких лет содержал в Вашингтоне экспериментальную школу, где
проводилась практическая работа по выявлению наилучших методов
обучения глухих детей. По его настоянию была основана Американская
ассоциация содействия обучению глухих устной речи;
-Альберт Эйнштейн - гениальный физик, автор теории относительности, в
школе не блистал успехами, был аутистом (испытывал трудности в общении
с людьми);
-Франклин Рузвельт - американский президент, после перенесенного
полиомиелита не расставался с инвалидным креслом.
-Уинстон Черчилль - британский государственный и политический деятель.
В детстве отличался слабым здоровьем и сомнительными успехами в учёбе.
Ведущий. Они не такие, как все…
Кто-то скажет - ограниченные,
А мы называем их - особыми,
Людьми с явно выраженными отличиями.
Ведущий. И сегодня мы поговорим с вами об этих людях.
« Люди с ограниченными возможностями, кто они?» Закончите фразу. Затем
команды по очереди озвучивают свои мысли и предположения, отвечая на
поставленный вопрос ( 3 мин)
Ведущий. Все, что вы сказали, относится к людям с ограниченными
возможностями. Я предлагаю вам придумать эмблему и девиз нашего
мероприятия.
Игра «Эмблема, девиз»
(группа получает лист бумаги и карандаши.) Каждая команда должна
придумать и нарисовать то, что может быть эмблемой мероприятия и
написать фразу или слово, которое может служить девизом ( пословица,
фраза из песни, крылатое выражение ).
Для представления эмблемы и девиза команде предоставляется 3 мин.
Вед. А сейчас я предлагаю вам всем закрыть глаза. Спасибо, откройте глаза.
Что вы почувствовали, когда у вас были закрыты глаза? Есть люди, слепые
от рождения, многие потеряли зрение по каким – то причинам. Теперь от
каждой команды приглашается по одному игроку. Предлагаем поиграть в
игру «Паровозик»
Игра «Паровозик»: Встаньте в колонну по 4 человека, положив руки на
плечи друг другу. Глаза закрыты у всех, кроме последнего, который ведет
группу через разные препятствия (обойти обруч, большой куб, пройти между
кеглями). Глаза открыты только у последнего, он говорит первому и всей
группе, куда идти.
Ведущий: Кому из вас было сложнее выполнять это задание? Как вы себя
чувствовали в роли «слепого»? А в роли «поводыря»? Вот так же чувствуют
себя и люди, имеющие проблемы со зрением, а на людях, которые их
окружают, лежит большая ответственность за их здоровье.
Ведущий: Но нас окружают и такие люди, которые испытывают сложности в
выполнении самых простых бытовых навыков. Я приглашаю одного
представителя от каждой команды. Нужно одной рукой завязать шнурок .
Выполнение задания детьми.
Ведущий. Вы убедились, что это очень трудно. В Екатеринбурге живет
мальчик Илья Попенов, который, несмотря на большие проблемы со
здоровьем, написал книгу «Чудеса и тайны», нажимая носом на
клавиатурные буквы компьютера.
Ведущий; Но среди нас живут люди, которые имеют проблемы со слухом.
Они общаются при помощи мимики и жестов. Это так называемый язык
жестов. У каждой команды в конверте написано задание, и команда, только
при помощи мимики и жестов попытается передать другим полученную
информацию, а другие должны ее расшифровать
Игровое упражнение: «Мимика и жесты» Каждая команда только при
помощи мимики и жестов пытается передать информацию, а другие должны
ее расшифровать. Каждая команда получает задание - «переставить мебель в
комнате», «договориться, в какой цвет покрасить забор»,« сходить в магазин
и купить молоко», «пригласить друга в зоопарк», «попросить друга
покормить собаку», «рассказать о погоде», «докладчик на торжественном
собрании», «объяснить сантехнику о починке водопроводного крана»
Выполнение задания детьми.
Ведущий: Все мы когда-то верили в волшебников. Я предлагаю вам
следующую ситуацию: « К вам прилетел волшебник. Он может исполнить
три желания, которые могут помочь людям с ограниченными
возможностями, начиная со слов « Мы хотим..»
Выполнение задания детьми.
Затем все желания озвучиваются каждой командой по очереди.
Игровое упражнение « К нам прилетел волшебник» Участникам
раздаются ручки и бумага. Дается следующая ситуация: « К вам прилетел
волшебник. Он может исполнить 3 желания, которые могут помочь людям с
ограниченными возможностями, начиная со слов « Мы хотим…» В течение
3-х минут участники записывают свои желания на бумаге.
Ведущий: Я надеюсь, что все ваши желания исполнятся. Стоит только
захотеть, ведь многое зависит от нас с вами.
Ведущий: Ребята, у вас на столах лежат трафареты человечков. Я
предлагаю каждому раскрасить своего человечка, которые соединятся в нить
дружбы.
( Дети вешают на скрепках на нить своих человечков).
Мы видим, что все человечки разные. Так и люди: у каждого есть свои
особенности, не говоря о внутреннем мире. Мы должны уважать
индивидуальность каждого человека, потому что все мы - ЛЮДИ. У нас есть
различия, но каждый из нас неповторим и нужен остальным.
Хочется выразить надежду, что сегодняшнее наше общение оставило не
только информационный след в вашей памяти, но и затронуло самые тонкие
струны вашей души. Будет очень хорошо, если вы научитесь проявлять
теплое толерантное поведение по отношению ко всем людям, и к людям с
ограниченными возможностями в том числе, и тогда каждый из вас
почувствует это тепло и по отношению к себе.
Песня «Дети солнца» (музыка Е.Крылатова, слова Ю.Энтина)
В конце мероприятия просмотр видеоролика «Цирк бабочек» о
знаменитом австралийском парне Нике Вуйниче, родившимся без рук и
без ног, который достиг известности и признания благодаря своей
огромной силе воли и духа.
Список,используемой литературы:
1.Истратова О.Н. Практикум по детской психокорркции:игры, упражнения,
техники/ О.Н. Истратова ,Изд. 3-е, Ростов н/Д: Феникс,2009
2.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе – ТЦ
Сфера,2001
3.Книга «Познайомся- другом стань », Харьков(Украина)2008 в рамках
проекта Благотворительного фонда «Институт раннего вмешательства»
4.Материалы Интернет
Приложение:
Приложение 1
Список реквизита:
1.Видиопроектор, экран
2. Бумага писчая по 5 листов на каждый стол
3. 2-3 шариковых ручки на каждый стол
4. Листочки разноцветной бумаги для игры «Молекула -хаус»( количество
цветов определяется количеством команд)
5. Клубни картофеля по количеству команд ( по 1 штуке),
6. Корзина или поднос для сбора картофеля
7.Наборы фломастеров
8.Конверты с заданием для игрового упражнения « К нам прилетел
волшебник»
9. Магнитная доска и магниты для игры «Эмблема, девиз»
10. Обруч, большой куб, кегли
11. Фигурки человечков в ½ формата А-4 на всех участников игры.
12. Скрепки, длинный шнурок или шпагат.
Приложение 2
Далее представлены игры, которые можно использовать при работе над
данной темой.
ИГРЫ
«Определи на ощупь» Группа стоит в кругу. Нужно пройти и определить, у
кого самые теплые руки ( носы, уши ) с закрытыми глазами.
«Паровозик» Все стоят в колонне, положив руки на плечи друг другу. Глаза
закрыты у всех, кроме первого, который ведет группу через разные
препятствия. Если препятствие серьезное, то лучше группу о нем
предупреждать. Вариант: глаза открыты только у последнего, он говорит
первому и всей группе, куда идти.
«Бег между шеренг» Группа стоит в 2 шеренги лицом друг к другу, вытянув
руки вперед. Человек проходит между шеренгами и в последний момент
перед его лицом по очереди поднимаются вверх. Проходить можно либо с
открытыми, либо с закрытыми глазами.
«Ладошки» Люди в парах. Один закрывает глаза и протягивает ладони
вперед. Второй молча пытается касаниями ладоней и пальцев передать
какую-то картину ( осень, дождь, снегопад, фонари ). Пары меняются. Затем
обсуждается, кто хочет передать, насколько получилось и почему.
«Чувства без слов» Один загадывает чувство ( чтобы можно было назвать
одним словом ) и пытается изобразить его без помощи слов, только жестами
и мимикой, а партнер должен отгадать, что изображено.
« Пойми меня» Группа делится на 2 команды, которые располагаются на
стульях в 2 линии, сидя спиной друг к другу, как на сиденьях в автобусе.
Последним дается карточка с изображением человека с определенным
выражением лица. Участникам предлагается заполнить это выражение и по
команде передать его сидящему впереди и так до самого первого участника.
После этого первые участники выходят перед командами и показывают, что
они получили, после чего все имеют возможность ознакомиться с
карточками, оценить, как передавали и что изображали.
« Сходства и различия» Найдите 8 характеристик, которые есть у вас и
ребенка-инвалида, и 8 характеристик, которыми вы отличаетесь. Каждый
может согнуть лист пополам. Напишите на левой половине «сходства», а
справа -различия. А теперь запишите то, чем вы похожи друг на друга , и то,
чем вы отличаетесь. Теперь нарисуйте 2 картинки. На одной должно быть
изображено что-то такое, чем вы похожи, а другая- изображать одно, но
важное различие между вами.
Приложение 3
Распечатка книжки о том, как помочь людям, которым нужна особенная
поддержка «Познакомься-подружись».