Примеры экзаменационных программ

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа № 8 Приволжского района г.Казани»
«Утверждено»
на методическом совете ДМШ № 8
Приволжского района города Казани
________________________2009 года
Директор
Карманова Г.Г.
Учебная образовательная программа
по классу духовых инструментов.
(флейта)
Срок реализации 7 лет
Возраст обучающихся 6-15 лет
Составитель:
Мингазетдинов Акмалетдин
Хаялетдинович
преподаватель по классу духовых инструментов
Пояснительная записка к рабочей программе по специальности
деревянные духовые инструменты.
Занятия по предмету деревянные духовые инструменты в ДМШ № 8
проводятся в объеме, определенном действующими учебными планами: 1-й,
2-й, 3-й и 4-йклассы - 2 часа неделю, 5-й, 6-й классы - 2 часа в неделю,
7 класс - 3 часа в неделю, 8 класс - 2 часа в неделю.
Детям дошкольного возраста рекомендуется начинать обучение в
подготовительных классах.
Основной формой учебной и воспитательной работы является урок,
проводимый форме индивидуальных занятий педагога с учеником.
За время обучения педагог должен научить ребенка самостоятельно
разучивать и грамотно, выразительно исполнять (по нотам и наизусть) на
инструменте произведения из репертуара ДМШ, а также сформировать у
него навык чтения с листа, транспонирования, игры в различных ансамблях.
Система дополнительного образования охватывает большое число детей
разноодаренных; различной степени подготовленности, представителей
большинства социальных групп населения. Исходя из данного аспекта,
можно выявить два основных направления педагогической целесообразной
деятельности в рамках существующей системы музыкального образования:
1. Выявление наиболее одаренных в музыкальном отношении детей и их
профессиональная ориентация;
2. Приобщение средне и слабо одаренных учащихся к музыкальному
наследию, формирование активных слушателей музыки.
Настоящая рабочая программа отражает разнообразие репертуара, его
академическую направленность, а также возможность индивидуального
подхода к каждому ученику. Количество музыкальных произведений,
рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых
требованиях.
В работе над репертуаром педагог должен учитывать. Что большинство
произведений предназначено для публичного или экзаменационного
исполнения,
остальные – для работы в классе или ознакомления.
Следовательно, педагог может устанавливать степень завершенности
исполнения того или иного произведения. Вся работа над репертуаром
фиксируется в индивидуальном плане ученика.
Контроль и учет успеваемости.
Успеваемость учащихся по специальности учитывается на различных
выступлениях: контрольных уроках, академических зачетах, экзаменах,
конкурсах, прослушиваниях и т.д.
Экзамен проходит в конце каждого учебного года во всех класса , 7-м классе
– выпускной экзамен, 8-1 класс является предпрофильным классом перед
поступлением в ССУЗы; в него поступают учащиеся, получившие
рекомендации выпускной комиссии при окончании 7-ого класса.
В течение учебного года учащиеся 3-5–ых классов сдают в октябре и феврале
контрольные уроки по технике. Учащиеся 6-ого класса в феврале сдают
итоговый экзамен по технике.
В декабре учащиеся 2-6-ого классов сдают художественный зачет. Все
экзамены, контрольные уроки, зачеты оцениваются оценкой по пятибалльной
системе.
В конце каждого года обучения организуется концерт отдела.
В течение всех лет обучения педагог должен знакомить учащихся с
творчеством композиторов, с музыкальными жанрами и формами, наиболее
употребительными терминами, а также развивать умения словесно
охарактеризовать исполняемое в классе произведение.
Подготовительный класс
Прием детей с 6 лет. Одновременно с изучением нотной грамоты педагог
занимается с учащимися подбором по слуху, пением песенок. С первого
урока – знакомство с инструментом (блокфлейта). Работа над упражнениями,
формирующими правильные игровые навыки, правильное дыхание, губного
аппарата. За год учащийся должен пройти 20-30 мелких произведений,
освоить основные приемы игры. В репертуаре предполагаются пьесы разного
характера; народные песни, пьесы песенного и танцевального характера,
этюды.
Примеры экзаменационных программ:
1. Этюд (по выбору)
Кабалевский Маленькая полька
Усов Пьеса
2. Этюд (по выбору)
Ботяров Танец
Красев Топ-топ
3. Этюд (по выбору)
Шевченко Весенний день
Белорусская народная песня «Перепелочка»
1 класс
В течение года проработать с учеником мажорные гаммы, арпеджио в
тональностях до одного знака (в медленном темпе), 6-8 этюдов и
упражнений, 6-8 пьес.
Примеры экзаменационных программ:
1. Этюд (по выбору)
Дварионас Прелюдия
Ревцкий Песенка
2. Этюд (по выбору)
Шапорин Колыбельная
Моцарт Майская песенка
3. Этюд (по выбору)
Лысенко Колыбельная
Шостакович Вроде марша »
2 класс
В течение года проработать с учеником мажорные гаммы, арпеджио в
тональностях до двух знаков (в умеренном темпе), 6-8 этюдов и
упражнений, 6-8 пьес, 2-3 ансамбля.
Педагог должен систематически работать над развитием у учащихся навыков
чтения с листа легких пьес (в медленном темпе).
Примеры экзаменационных программ:
1. Этюд (по выбору)
Гендель Адажио
Гайдн Немецкая песенка
2. Этюд (по выбору)
Чайковский Колыбельная песня в бурю
Моцарт Аллегретто из оперы «Волшебная флейта»
3. Этюд (по выбору)
Люли Гавот
Шостакович хороший день.
3 класс
В течение года проработать с учеником мажорные гаммы, арпеджио в
тональностях до двух знаков; рекомендуется начать изучение
исполнительского приема «двойное стаккато» (в медленном движении), 6-8
этюдов, 6-8 пьес, 2-3 ансамбля.
Педагог должен систематически работать над развитием у учащихся навыков
чтения с листа легких пьес и оркестровых партий (в умеренном движении).
Примеры экзаменационных программ:
1. Этюд (по выбору)
Чичков Ариозо
Гедике Танец
2. Этюд (по выбору)
Тылик Девичий танец
Верстовский вальс
3. Этюд (по выбору)
Моцарт Песня пастушка
Чайковский Сладкая греза
4 класс
В течение года проработать с учеником мажорные гаммы, арпеджио в
тональностях до трех знаков, хроматическую гамму в различных штрихах и
ритмических вариантах; рекомендуется начать изучение исполнительского
приема «двойное стаккато» (в медленном движении), 6-8 этюдов, 6-8 пьес, 23 ансамбля.
Педагог должен систематически работать над развитием у учащихся навыков
чтения с листа легких пьес.
Примеры экзаменационных программ:
1. Этюд (по выбору)
Раков Скерцино
Кванц Прелюдия и Гавот
2. Келлер Этюд №1
Мендельсон Весенняя песня
Парцхаладзе Веселая прогулка
Цыбин Старинный танец
3. Келлер Этюд (по выбору)
Бакланов Хоровод
Гречанинов Грустная песенка
Глюк Гавот из балета «Дон Жуан».
5 класс
В течение года проработать с учеником мажорные гаммы, арпеджио и
их обращение в тональностях до четырех знаков, хроматическую гамму в
различных штрихах и ритмических вариантах, добиться одинакового
звучания регистров, четкого стаккато (в том числе двойного), 8-10 этюдов, 68 пьес, 2-3 ансамбля.
Педагог должен систематически работать над развитием у учащихся навыков
чтения с листа легких пьес и оркестровых партий.
Примеры экзаменационных программ:
1. Этюд (по выбору)
Вангал Соната
Гаршнек Рондо
2. Этюд (по выбору)
Ямпольский Шутка
Рахманинов Итальянская полька
Моцарт Менуэт
3. Этюд (по выбору)
Казенин Танец старинных кукол
Блок Московская полька
Грузинская народная песня в обработке Гурьева «Мухабази»
6 класс
В течение года проработать с учеником мажорные и минорные гаммы,
арпеджио и их обращение в тональностях до пяти знаков, хроматическую
гамму в различных штрихах и ритмических вариантах (в быстром темпе), 810 этюдов, 6-8 пьес, 2-3 произведения крупной формы.
Педагог должен систематически работать над развитием у учащихся навыков
чтения с листа легких пьес и оркестровых партий.
Примеры экзаменационных программ:
1. Келлер Этюд (по выбору)
Груодис В стиле Шопена
Прокофьев Танец рыцарей из балета «Ромео и Джульетта»
Бизе Менуэт из сюиты № 2 «Арлезианка»
2. Келлер Этюд (по выбору)
Гендель Соната № 2
Эшпай Марийские пастушьи наигрыши
Чичков Тема с вариациями
3. Келлер Этюд (по выбору)
Бах Два менуэта
Лойе Соната Н-moll
Амиров Танец
7 класс
В течение года проработать с учеником все мажорные и минорные
гаммы, арпеджио и их обращения, доминантсептаккорды, хроматическую
гамму в различных штрихах и ритмических вариантах (в быстром темпе), 810 этюдов, 6-8 пьес, 2-3 произведения крупной формы.
Педагог должен систематически работать над развитием у учащихся навыков
чтения с листа легких пьес и оркестровых партий.
Экзаменационные требования:
На экзамене учащийся должен исполнить : мажорную и минорную гаммы со
всеми изученными техническими формулами (по выбору комиссии),один
этюд, три пьесы различного характера или произведение крупной формы и
пьесу.
Примеры экзаменационных программ:
1. Гаммы Ля-бемоль мажор, фа минор
Келлер Этюд № 9
Бах Ф.Э. Анданте из концерта ре минор
Смирнова Сонатина
Бак Скерцино
2. Гаммы: Си мажор, соль-диез минор
Келлер Этюд № 13
Моцарт Концерт № 1 Соль мажор
Кванц Концерт соль минор
Казакевич Тарантелла
3. Гаммы: Ми мажор, до-диез минор
Келлер Этюд № 11
Эрас Простая соната
Голиков Лирическая пьеса
Сабиров Вальс
Тематика уроков
1 Знакомство с инструментом, его устройство и назначение.
2 Основы постановки (расположения) инструмента и основы постановки
дыхания.
3 Правила звукоизвлечения. Начало звука.
4. Виды дыхания. Постановка дыхания.
5. Методические принципы начального обучения игре на флейте.
6. Упражнения и методы работы.
7. Первые приемы звукоизвлечения. Открытые ноты.
8. Аппликатура. Правила постановки пальцев на инструменте.
9. Длинные звуки. Атака звука. Виды атаки.
10.Гаммы. Правила разучивания.
11.Динамика на примере мажорных гамм.
12.Особенности исполнения минорных гамм.
13.Основы фразировки музыкального произведения.
14.Работа над произведениями малой формы.
15.Техника исполнения мелких длительностей. (восьмые, шестнадцатые)
16.Методика работы над музыкальным произведением.
17.Методика чтения с листа.
18.Разбор нотного текста.
19.Анализ выразительных средств.
20.Анализ динамического плана произведения.
21.Особенности
и
значение
показа
музыкального
произведения
педагогом.
22.Самостоятельная работа учащегося в процессе обучения.
23.Звукоизвлечение
как
музыкальных образов.
средство
художественного
воплощения
Рекомендуемая литература
1. Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. М, 1998 г.
2. Юриалу Х. Упражнения и пояснения для начинающих. С-П, 2003 г.
3. Тризно Б. флейта. М., 1964 г.
4. Левин С. Духовые инструменты в истории музыкальной культуры. Л.,
1973 г.
5. Гулаки М. Инструменты симфонического оркестра. Л., 1950 г.
6. Покровский А. Учитель и ученик. Начальная школа ансамблевой игры
на деревянно-духовых инструментах. М., 1992 г.
7. Земляная И. Блокфлейта для начинающих. К., 2004 г.
8. Слашкин А.М, Слашкин А.А. Пособие по игре на блокфлейте. К., 1998 г.