игровое пространство для развития ребёнка в изобразительной

Развивающее предметно – игровое пространство для развития ребёнка в изобразительной деятельности
Младший дошкольный возраст
1
2
3
Рациональное размещение пособий, материалов для изобразительной практики, их доступность и открытость
Соблюдение
 Безопасность оборудования, материалов
санитарно Мебель подобрана в соответствии с ростом детей
гигиенических
 Достаточное освещение
требований
Создание условий
для
самореализации
ребёнка в
изобразительной
деятельности
Ⅰ
Наличие оборудования
Ⅱ
Наличие качественных
разнообразных
материалов,
инструментов











Наличие
художественноразвивающих игр по
темам
Ⅲ





Создание условий для
приобщения детей к
миру искусства
Ⅳ
4
Работа с
родителями











Мольберт
Просторный устойчивый стол с легко моющимся покрытием
Бумага в т.ч. тонированная, картон разных цветов, форматов
Кисти разных размеров, фактуры, баночки для воды
Подставки для кисточек, ёмкости для клея
Краски: акварель, гуашь
Цветные карандаши, фломастеры, восковые, школьные мелки
Глина , пластилин, тесто
Печатки, палочки-тычки.
поролоновые губки
Деревянные дощечки, стеки, тряпочки, салфетки
Альбомы, раскраски, рабочие листы
Основы цветоведения /холодные, теплые, яркие, контрастные цвета и их оттенки/
Развитие психических процессов, участвующих в изодеятельности /воображение,
зрительное восприятие, мелкая моторика/
Знания о произведениях искусства
Игрушки из глины: дымковская, каргопольская, филимоновская
Игрушки из дерева: матрёшки /семёновская, полхов-майданская, загорская/, грибочки,
бочонки, кони-каталки, ермиловские кони
Игрушки из соломы
Предметы быта: нарядная посуда, украшенная одежда /вышивка, аппликация/
Иллюстрации в детской книге: Ю.Васнецов, В.Сутеев, Е.Чарушин
Скульптура малых форм, изображающая животных
Живопись: натюрморт /цветы, фрукты, овощи/, анималистическая живопись
Название профессии - художник
Анкеты
Информационный материал
Рекомендации
Творческие работы родителей и детей /фотоальбомы, книжки-самоделки, тематические альбомы, рассказы, рисунки/
Совместное посещение выставок, музеев
Развивающее предметно – игровое пространство для развития ребёнка в изобразительной деятельности
Средний дошкольный возраст
1
2
Рациональное размещение пособий, материалов для изобразительной практики, их доступность и открытость
Соблюдение
 Безопасность оборудования, материалов
санитарно Мебель подобрана в соответствии с ростом детей
гигиенических
 Достаточное освещение
требований
Ⅰ
3
Создание условий
для
самореализации
ребёнка в
изобразительной
деятельности
Ⅱ
Наличие оборудования
Наличие качественных
разнообразных
материалов,
инструментов



Мольберт
Просторный устойчивый стол с легко моющимся покрытием
Витрина









Бумага и картон разных видов, форматов, цветов
Кисти разных размеров жесткости
Баночки для воды
Палитры
Подставки для кисточек, ёмкости для клея
Краски: акварель, гуашь
Цветные карандаши, фломастеры, восковые, школьные мелки, маркеры
Глина, пластилин, тесто, стеки
Печатки, палочки-тычки, трафареты, обводки
поролоновые губки
Деревянные дощечки, стеки, тряпочки, салфетки
Альбомы, раскраски, рабочие листы
Бросовый материал/фольга, фантики и др. – 2 половина года
Ножницы на каждого ребёнка – 2 половина года




Ⅲ
Наличие
художественноразвивающих игр по
темам



Основы цветоведения
Развитие психических процессов, участвующих в изодеятельности
/воображение, зрительное восприятие/
Знания о произведениях искусства

Создание условий для
приобщения детей к
миру искусства
Ⅳ
4
5
Оформление и
хранение детских
работ
Работа с
родителями



Живопись: НАТЮРМОРТ - цветы, плоды, овощи, предметы быта,
ПЕЙЗАЖ - ландшафт, природа в разные сезоны, городской, морской,
ПОРТРЕТ - детский, женский, мужской, автопортрет, только лицо,
погрудные, разные позы/
Графика /художники – иллюстраторы: Е.И.Чарушин, Ю.А.Васнецов/
Скульптура: малая пластика, декоративная
ДПИ: игрушки из дерева – семёновская, полхов-майданская, мезенская,
игрушки из глины – дымковская, каргопольская, филимоновская,
предметы из резной бересты, городецкие расписные разделочные доски,
подносы, кружева, вышивка, расписная посуда


Сменные выставки рисунков, поделок
Использование продуктов детской деятельности в оформлении интерьера групп




Анкеты, опросники
Информационный материал
Рекомендации
Творческие работы родителей и детей /фотоальбомы, книжки-самоделки, тематические альбомы,
рассказы, рисунки/
Совместное посещение выставок, музеев /отзывы детей/
Тематические фотоматериалы


Развивающее предметно – игровое пространство для развития ребёнка в изобразительной деятельности
Старший дошкольный возраст
1
2
Рациональное размещение пособий, материалов для изобразительной практики, их доступность и открытость
Соблюдение
санитарногигиенических
требований



Ⅰ
Ⅱ
3
Создание условий
для
самореализации
ребёнка в
изобразительной
деятельности
Ⅲ
Ⅳ
Безопасность оборудования, материалов
Мебель подобрана в соответствии с ростом детей
Достаточное освещение
Участие детей в
создании предметноигрового пространства
в групповых
помещениях
Создание выставок
продукции
изобразительного
творчества
Наличие оборудования
Наличие качественных
разнообразных
материалов,
инструментов.
Свободный доступ и
вариативность выбора
материалов с учётом
интересов мальчиков и
девочек




Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
Оформление интерьера группы
Элементы костюмов, декораций для театрализованной деятельности
Изготовление кукол



Коллекции детского рисунка
Совместные рисунки детей и взрослых
Коллективные работы


Мольберт
Просторный устойчивый стол с легко моющимся покрытием /пятилистник,
ленточный/
Витрина











Бумага и картон разных видов, форматов, цветов
Кисти разных размеров, жесткости
Емкости для воды
Губки, тряпочки, салфетки, клеёнки
Печатки, трафареты. Шпатели
Краски: акварель, гуашь
Карандаши цветные, простые, фломастеры, мелки восковые, школьные, маркеры,
тушь, пастель, уголь, сангина, ручки шариковые, гелевые
Глина, пластилин, стеки, дощечки
Ластики
Природный и бросовый материал
Наличие
дидактических,
художественноразвивающих игр,
понятийных моделей,
алгоритмов, их
разнообразие по темам
Ⅴ




Создание условий для
приобщения детей к
миру изобразительного
искусства
Ⅵ
4
Работа с
родителями











Основы цветоведения /основные цвета, составные, теплые и холодные цвета и их
оттенки, ахроматические цвета, цвета радуги/
Развитие психических процессов, участвующих в изодеятельности /воображение,
зрительное восприятие, творческое мышление/
Знания о произведениях искусства /живопись, графика, ДПИ, скульптура,
архитектура/
Живопись: НАТЮРМОРТ – смешанный, сюжетный, изображение предметов одного
порядка, ПЕЙЗАЖ – ландшафтный, городской, архитектурный, морской и водный,
индустриальный, горный, космический, ПОРТРЕТ – автопортрет, детский, парадный,
семейный, социальный, исторический, ЖАНРОВАЯ ЖИВОПИСЬ –сказки, былины, спорт,
батальный, анималистический жанр, картины о труде людей, бытовые сюжеты
Графика: книжная – Е.И.Чарушин, Ю.А.Васнецов, Е.М.Рачёв, Т.А.Маврина, прикладная,
станковая, цветная, черно-белая
Скульптура: монументальная, декоративная, станковая, объёмная, рельефная
Архитектура: промышленные, жилые здания, сооружение мостов, оформление
площадей, набережных, памятников
ДПИ: игрушки из глины – дымковская, каргопольская, филимоновская, игрушки из
дерева – полхов-майданская, загорская, игрушки из соломы, щепы, папье-маше,
предметы быта из бересты – мезенские, росписи и резьба –Городец, Хохлома,
керамическая посуда – Гжель, кружево, вышивка, ткачество и ковроткачество,
плетение, аппликация, оригами, чеканка
Анкеты, опросники
Информационный материал
Рекомендации
Консультации
Творческие работы родителей и детей
Совместное посещение выставок, музеев и организация мини-выставок в ДОУ. Тематические прогулки по СанктПетербургу. Отзывы детей – рассказы, рисунки, альбомы. Создание образовательных маршрутов
Фотоматериалы – альбомы, папки-передвижки и др.