Картотека игр по ориентировке в пространстве для детей старшего дошкольного возраста подготовила воспитатель МКДОУ д/с № 29 Ляпина С. А. «Следопыт» Цель: развивать пространственные представления, координацию движений. Оборудование: кубики. Ход игры: В игре участвуют двое детей: один «следопыт», другой – «помощник». Следопыт завязывает глаза. На противоположной стороне зала ставится кубик. Помощник словами направляет следопыта, подсказывая ему, куда идти (Н – р: иди прямо, остановись, повернись направо, иди прямо, бери кубик). После того как следопыт находит кубик, вызывается следующая пара. «Секретики» Цель: учить детей ориентироваться по плану на участке детского сада. Оборудование: план участка группы (детского сада), где проводится игра. На плане схематично изображаются все предметы: песочницы, лестницы, скамейки, снежные постройки; игрушки; красные кружочки. Ход игры: Дети выходят на участок. Взрослый показывает план участка, рассматривают вместе с ними, устанавливается соответствие изображений на плане с реальными предметами. Воспитатель объясняет, что красными кружочками показаны секретики. Каждому ребёнку нужно найти свой секретик. Выигрывает тот, кто быстрее найдёт свой секрет. «Затейники» Цель: совершенствовать умение ориентироваться в схеме тела. Оборудование: не требуется. Ход игры: Дети становятся в круг. Одного из играющих педагог назначает затейником. Затейник выходит в центр круга. Дети идут по указанию педагога вправо (влево) под текст: Ровным кругом Друг за другом Мы идём за шагом шаг. Стой на месте. Дружно вместе Сделаем… вот так. Дети останавливаются. Затейник показывает какое – либо движение, и все стоящие в кругу повторяют. Педагог просит одного из детей прокомментировать движение и выбирает другого затейника. «Репка» Цель: учить употреблять предлог «за» с существительным в Т. п. Оборудование: фигурки настольного театра «Репка» Ход игры: Педагог выставляет персонажи сказки «Репка» и беседует с детьми: «Из какой сказки эти герои? Правильно ли они стоят? Расскажите, кто за кем должен стоять, а один из детей будет слушать тебя, и расставлять фигурки правильно». «Сделай так» Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости. Оборудование: коврик, игрушки. Ход игры: Дети рассматривают и запоминают положение игрушек на коврике. Затем один ребёнок выходит. Остальные меняют местами одну или две игрушки. Водящий должен отгадать, что изменилось. Например, посередине коврика стояла кукла, в левом дальнем углу – кубик, в левом ближнем углу – грибок, в правом дальнем углу - корзинка, в правом ближнем - машина. Куклу переставили в левый ближний угол… «На лугу пасутся…» Цель: развивать умение ориентироваться на плоскости. Оборудование: магнитная доска, магнитные карточки и изображением животных: корова, коза, овца, лошадь. Ход игры: Педагог показывает детям магнитную доску и объясняет, что это – луг. Затем он раздаёт карточки с изображением животных каждому ребёнку и предлагает разместить их согласно инструкции. Например, корову расположить вверху луга, козу – в центре, лошадь – слева и т.п. после установки животных на лугу дети дают словесный отчёт о выполненных действиях. «Весёлая зарядка» Цель: закрепить представления о схеме тела, научится переводить зрительное пространство в телесное и наоборот. Оборудование: карточки с изображением схем человека с разными движениями. Ход игры: Нарисуйте вместе с ребёнком на листе бумаги схематичное изображение человечков разных позах, затем показывайте их ребёнку в любом порядке. Его задачей будет быстро принять нарисованную позу. Вы можете показывать друг другу карточки по очереди, даём задание ребёнку проверять правильно ли у вас получилось. «Зарядку наоборот» Цель: закрепить представления о схеме тела, научится переводить зрительное пространство в телесное и наоборот. Оборудование: не требуется. Ход игры: Попросите ребёнка закрыть глаза и придайте его телу определённую позу. Пусть он немного постоит в ней и почувствует расположение частей тела. Затем, открыв глаза, ребёнок должен схематично изобразить, в какой позе он находился с закрытыми глазами. Затем поменяйтесь с ребёнком ролями. Не забудьте в конце игры подсчитать полученные очки и определить победителя. «Скульптор». Цель: направлена на формирование «Непослушный спортсмен». Цель: закрепить представления о у ребенка представления о схеме тела. схеме тела, научится переводить Оборудование: не требуется. зрительное пространство в телесное и Ход игры: Один из игроков наоборот. становится «глиной», а дугой — Оборудование: карточки с скульптором, создающим из «глины» изображением схем человека с «скульптору». разными движениями. Ребенок закрывает глаза и расслабляет Ход игры: Для игры вам понадобятся все части тела, которым скульптор карточки, которые вы можете вырезать придаёт задуманное положение, из цветной вклейки или нарисовать. ребенок, не открывая глаз, должен Вы показываете карточки в любом словами описать свою позу, порядке, но теперь задача ребёнка например, так: «правая рука у меня принять нарисованную позу, сделав вытянута вперед, левая нога согнута в всё наоборот. Например, если на колене, голова повернута вправо». карточке нарисована левая рука, поднятая вверх, то нужно опустить вниз правую руку. «Футбол № 1» «Пчела» Цель: закрепить умение Цель: развивать внимание, ориентироваться в пространстве листа, ориентироваться в пространстве закрепить понятия «лево – право», листа, закрепление понятий «лево – «верх – вниз», разовьёт внимание. право», «верх – вниз», а также данная Оборудование: чертится футбольное игра поможет сформировать у ребёнка поле 5 на 5 клеточек. В левом нижнем образ буквы и образ слова. углу лежит мяч. На поле стоят ворота Оборудование: Рисуется поле 3 на 3 красного и синего цветов. клетки, на нём цветы с буквами. Ход игры: Давай сыграем в футбол. Ход игры: Пчёлка очень Выбирай, какого цвета ворота ты трудолюбива и летает не просто так, а будешь защищать: красные или синие. собирает с цветов нектар, чтобы потом В левом нижнем углу находится мяч. сделать из него мёд. Если ты будешь После команды «старт» я буду следить за её полётом и вместе с ней говорить тебе, куда полетит мяч. собирать с цветов буквы, то узнаешь, Следи за ним очень внимательно! Как какое слово у неё получилось. Итак, только мяч окажется в твоих воротах, пчёлка полетела вниз, влево, вверх, хлопай в ладоши. Если успеешь вверх – остановилась – запиши первую хлопнуть вовремя, значит, ты поймал букву; летит снова... Какое слово мяч и спас свои ворота от гола. Теперь получилось? твоя очередь постараться забить в мои !дети водят пальчиком и собирают ворота гол. Игра до 3 очков. буквы и выкладывают их или следят глазами и записывают буквы на листе бумаги. «Комментатор» Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве листа с точки зрения другого объекта, развивать память. Оборудование: на листе рисунок лыжных гонок, лыжники – съёмные фигуры (можно менять местами) Ход игры: Представь, что ты комментатор лыжных соревнований на олимпиаде. Перед тобой «фотография» гонки. Задача ребёнка: прокомментировать, как перемещался каждый из спортсменов. 1 вариант: каждый ребёнок выбирает себе спортсмена, встаёт на место своего лыжника и комментирует его трассу. 2 вариант: комментирует один ребёнок, ведёт трансляцию с соревнований по лыжной гонке. «Футбол № 2» Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве листа, закрепить понятия «лево – право», «верх – вниз», разовьёт внимание. Оборудование: чертится футбольное поле 5 на 5 клеточек. В левом нижнем углу лежит мяч. На поле стоят ворота красного и синего цветов. Ход игры: Каждый из игроков выбирает, какие ворота он будет защищать. По команде «старт» один из игроков (нападающий) говорит, куда летит мяч. Его цель – забить гол в ворота противника. Второй игрок (вратарь) внимательно следит за перемещением мяча, и если мяч оказывается в его воротах, хлопает в ладоши, как бы отбивая мяч. Если вратарь успевает хлопать в ладоши, то очко получает игрок, забивший гол. Затем игроки меняются местами. «Скульптора по инструкции». Цель: направлена на формирование у ребенка представления о схеме тела. Оборудование: не требуется. Ход игры: Один из игроков становится «глиной», а дугой — скульптором, создающим из «глины» «скульптору». Ребенок сам должен принять позу, руководствуясь инструкцией скульптора. Не забывайте о смене ролей. Один из вариантов игры: «Ученик скульптора». В этой игре участвует от 3 человек. Ребенку необходимо «слепить скульптуру» по словесной инструкции скульптора. «Зеркало» Цель: направлена на формирование у ребенка представления о схеме своего тела. Оборудование: не требуется. Ход игры: 1 вариант: В этой игре нужно копировать позу напротив стоящего ребёнка, с таким условием, что всё, что один из игроков делает правой рукой, второй должен повторить тоже правой и т. д. 2 вариант: В «Сломанном зеркале» копирование происходит наоборот. «Школа» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве с точки зрения других объектов, понимание речевого обозначения пространственных характеристик. Оборудование: 8 и более игрушек Ход игры: Сейчас ты будешь учителем, а я буду тебе помогать. Выбери себе 8 учеников (игрушек), которые будут учиться вместе с тобой. Сначала их нужно правильно рассадить. Я буду тебе говорить, куда надо посадить каждого ученика, а ты рассаживай. Потом они будут с нами учиться. Например: посади собачку левее медведя, белку посади посередине двух львят… (выполняем различные задания)2 вариант: меняемся ролями с ребёнком. «Подарки» Цель: закрепить умение ориентироваться в речевом обозначении пространства с опорой на зрительный образ. Оборудование: нарисовано 5 коробок подарков. Ход игры: Петя собирается на день рождения. Он приготовил много подарков для своего друга, но не успел украсить подарочные коробки. Помоги Пете. Нужно раскрасить коробки по инструкции: самая большая коробка должна быть синего цвета, она находится справа от красной коробки и слева от жёлтой коробки стоит зелёная, а над ней оранжевая. «Воздушные шары» Цель: закрепить умение ориентироваться в речевом обозначении пространства с опорой на зрительный образ. Оборудование: нарисован контур 4 шариков. Ход игры: Есть одна такая страна, где всё окрашено только в белые и чёрные цвета, там живут ребята, которые никогда не видели ничего яркого и красивого. Давай мы их порадуем воздушными шарами, которые ты раскрасишь. Инструкция: маленький шарик должен быть жёлтого цвета и находится он между красным и синим, а синий – справа от жёлтого, красный шарик – слева от маленького, а зелёный – между синим и жёлтым. «Разрезные буквы» Цель: развивать пространственные представления, умение формировать образ буквы, слова, развивать внимание. Оборудование: сделать цветные буквы и разрежьте их пополам и перемешайте их. Ход игры: Ребёнок должен выбрать все кусочки одного цвета, узнать букву по элементам и сложить её. Если у ребёнка это вызывает затруднение, то положите перед ребёнком азбуку (для наглядности). Злой волшебник заколдовал все буквы, разбив их на кусочки, чтобы дети никогда не смогли научиться читать и узнать его волшебные заклинания. Для того, чтобы снять заклятие, нужно сложить все буквы из кусочков.