Серия примерных экспериментов с водой. Средняя группа. 1. « Вода прозрачная». Цель: Способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воды: вода прозрачная. Оборудование: 2 одноразовых стаканчика, пластмассовые ложечки. Область применения: образовательная деятельность, режимные моменты. Ход: В первый стакан налить воды, во второй - молоко. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканов они видны? Почему? Методические рекомендации: воспитатель подводит детей к выводу о том, что вода прозрачная и поэтому предметы в ней видны. 2. «Вода не имеет формы» Цель: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет. Оборудование: кувшин, блюдце, стакан, кубик, кирпичик. Область применения: образовательная деятельность. Ход: Взять кувшин, наполненный водой, а также предметы, выполненные из твердого материала. Определить форму этих предметов. Есть ли форма у воды? Предложить детям найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие. Что происходит? Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что вода принимает форму того предмета в каком находится, а на ровном месте расползается лужицей. 3. «Что растворяется в воде» Цель: Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ. Оборудование: мука, сахар, песок, гуашь, стаканы с чистой водой. Область применения: образовательная деятельность. Ход: Как вы думаете, что произойдет, если в воду добавить сахар? Добавляем, перемешиваем, наблюдаем, что изменилось. По очереди добавляем остальные вещества. Растворился ли песок? (мука, сахар, гуашь). Какой стала вода? Мутной или прозрачной? Изменила ли цвет? Методические рекомендации: По каждой группе предметов дети приходят к выводу. Сахар растворился, и вода осталась прозрачной. Песок не растворяется в воде. Краска растворилась и изменила цвет воды, вода стала непрозрачной. Мука в воде не растворяется и делает воду мутной. Старшая группа. 1. « Пар – это тоже вода». Цель: Обогащать знания о разных состояниях воды. Оборудование: термос, зеркальце. Область применения: образовательная деятельность, режимные моменты. Ход: Взять термос с кипятком. Открыть, чтобы дети увидели пар. Поместить над паром зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать детям. Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что когда вода испаряется (исчезает), она может скапливаться в другом месте, переходить из одного состояния в другое. 2. «Тонет - не тонет» Цель: Показать, что тяжелые предметы тонут в воде, а легкие нет. Оборудование: тазик с водой, стакан, кувшин, гвоздь, камень, скорлупки, деревянный брусок, пластмасса. Область применения: образовательная деятельность. Ход: Имеет ли вода вес? Проверить, налив воду в емкости с разным объемом и попробовав взвесить в руках. Что произойдет, если опустить в воду гвоздь, деревянный брусок, скорлупки, камень, пластмассу? Проверить гипотезу, опустив объекты в воду. Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что вода имеет вес. Тяжелые предметы тонут в воде, а легкие нет. 3. «Кислород в воде» Цель: Познакомить детей с составом воды (кислород). Оборудование: банка с водой. Область применения: образовательная деятельность. Ход: Чем рыбы дышат в воде? Обсудить разные варианты ответов и объяснить, что рыбы дышат кислородом, который растворен в воде, для этого у рыб есть жабры. Предложить проверить. Налить в банку воду и дать ей постоять. На стенках у банки образуются пузырьки – это и есть кислород. Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что в состав воды входит кислород, которым дышат рыбы и все водные обитатели. Подготовительная к школе группа. 1. «Круговорот воды в природе» Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе Оборудование: большой и маленький сосуд, полиэтиленовая пленка. Область применения: образовательная деятельность. Ход: Налить в сосуд немного воды и поставить его на солнце, накрыв пленкой. Солнце нагреет воду, она начнет испаряться и, поднимаясь, конденсироваться на прохладной пленке. Перенести пленку в пустой сосуд, пронаблюдать, как он немного наполнился водой. Методические рекомендации: подвести детей к выводу, что круговорот воды в природе происходит постоянно. 2. « Очистка воды» Цель: Научить разным способам очистки воды. Оборудование: грязная вода в тазике, емкости для воды, воронки, ткань, бумажные салфетки, марля, вата, тряпочки, клеенки. Область применения: образовательная деятельность. Ход: С помощью чего можно очистить грязную воду? Уточняется последовательность выполнения работы. Дети самостоятельно берут все необходимые для очистки воды предметы. Методические рекомендации: Делается вывод, что грязь остается на фильтре, а вода становится чистой, и какой материал лучше подходит на роль фильтра.