Московский городской педагогический университет. Факультет начальных классов. Кафедра методики начального обучения. Экзаменационная работа студентки вечернего отделения, 5 курса, 2 группы Ратниковой А. А. на тему: « Вазочка из кокона». Москва 2003 Цель: научить ребёнка свободно ориентироваться в любом виде деятельности. Задачи: 1. Дидактические: - познакомить детей с приёмом разрезания кокона на две половинки; - научить детей приёму уплощения дна вазочки; - научить детей отделывать дно и края вазочки. 2. Воспитательные: - воспитывать аккуратность; - воспитывать культуру труда; 3. Развивающие: - развитие глазомера; - развитие самостоятельности; - развитие творческого воображения. Этапы Действия учителя. Действия урока. Оборудование. учащихся. 1. Анализ - Сегодня мы с вами будем - Это коробочка. Натурный конструк- делать образец ции изделие. Наверняка вы уже образца. обратили очень на интересное - Это вазочка. него изделия. своё внимание. Как вы думаете, что это? - Конечно это вазочка, а для - В неё можно чего мы её будем делать? что-то класть, а можно подарить маме, и она туда будет класть что-то. - А что мы туда положим? - Конфеты, фантики, сотки, а мама туда может положить нитки, скрепки, тесьму, кружева… - Из скольких основных - Из 2. деталей сделана вазочка? - Из 3. - А теперь внимательно - Из 2 деталей посмотрите на вазочку и разрезанного скажите, из каких деталей кокона и одной она сделана? детали донышка. - Давайте посмотрим на - Наверно донышко снаружи, потом донышко внутри. Как же так состоит из двух получилось, что не видно одинаковых нитей кокона? деталей? - Так из скольких же - Значит, вазочка основных деталей состоит состоит из 4 вазочка? деталей: из двух половинок кокона и двух одинаковых деталей донышка. - Одинаковы ли детали - Нет, верхняя самой вазочки? половинка кокона меньше. - А какой формы детали? - Вазочка сделана из половинок шара, а донышко из одинаковых кругов. - А каким способом детали - Детали соединены друг с другом? донышка приклеиваются к кокону. - А о каких деталях мы - О деталях забыли упомянуть? отделки. - Каким способом соединены - Детали отделки детали отделки с основными приклеены к деталями? основным деталям. 2. Анализ - Из какого материала - Сама вазочка Натурный техноло- сделаны основные детали и сделана из образец гии детали отделки? кокона, изделия, изготовле- разрезанного на половинка ния 2 части, кокона. изделия. донышко сделано из картона, а отделка из тесьмы и блёсток. - Представьте, что вы начали делать изделие, какие операции и в каком порядке мы будем делать? Возьмите карточку №39, рассмотрите её всю и приготовьтесь отвечать на мои вопросы. - Чем отличается вазочка на - Тем, что карточке от образца, вазочка на который показала вам я? карточке без крышечки, и она по-другому отделана. - Поэтому, когда будете отвечать на мои вопросы, не забудьте, что мы будем делать вазочку, состоящую из нижней части и крышечки. - С чего начнём делать - Сначала вазочку? разрежем кокон на две неравные части. - Скажите, а легко нам будет - Нет. это сделать? - А почему? - Мы знаем, что ниточка, попавшая в клей, изменяет свои свойства: она становится жёсткой и очень прочной. - Поэтому кокон разрезать будет очень трудно, и в выполнении этой операции я вам помогу. - Что же мы будем делать - Мы будем далее? размечать донышко. - А как это сделать? - Надо взять стакан и обвести его дно два раза? - А почему два раза? - Нам ведь нужно две детали для того, чтобы сделать дно вазочки. - А где на картоне мы эту - С краю, так, операцию будем делать? чтобы сэкономить бумагу и близко друг к другу. - Как продолжим работу? - Надо продавить стаканом дно вазочки. (Далее учитель показывает продавливание половинки кокона стаканом, комментируя объяснением). - Ребята, скажите, а куда мне - Надо поставить стакан, может внимательно правее, левее? Как сделать посмотреть. это ровнее? - Да, действительно, но как - Затем, чтобы внимательно посмотреть? дно не Надо присесть, чтобы глаза вернулось были на уровне верхнего обратно. края вазочки, (учитель показывает), сделать так, чтобы края совпали, и поставить в середину стакан, а потом, сильно нажимая, продавить стаканом дно и несколько раз повернуть, а зачем? - А почему в карточке - Чтобы успеть сказано, что надо далее их приклеить. намазать клеем оба кругадонышка? - Посмотрите на с. 4. Почему - Чтобы картон внутри вазочки нарисован приклеился стакан, да он ещё почему-то ровно и высох, полный? нужен пресс. - Что мы будем делать - Приклеивать далее? тесьму внизу и вверху половинки кокона и на крышку кокона, понемногу намазывая край вазы. - На этом наша работа будет - Нет, можно закончена? приклеить ещё блёстки. - А ещё нам надо сделать ручку. - А как сделать ручку? - Отрезать кусочек тесьмы и приклеить один кончик к другому или это можно сделать из чего-нибудь круглого. - Т.е. крышечку можно сделать из кусочка тесьмы или из полуфабриката. - Какие инструменты нам - Карандаш для понадобятся для работы? разметки, ножницы для вырезания и кисточка для приклеивания. 3. Органи- - Какое приспособление для - Стакан. зация разметки нам понадобится? рабочего - При каких условиях эти - Если они места. инструменты могут быть неисправны, опасны? если играть с ними или неправильно передавать, если на рабочем месте беспорядок. 4. Поста- - Так что же надо сделать - Убрать рабочее новка после изготовления изделия? место. дидакти- - Как мы расположим - Ножницы, ческой инструменты и кисточка и задачи. приспособления? карандаш в стакане, стакан для разметки рядом. Кокон с картоном на краю стола. 5. Само- - А теперь приступаем к стоятель- работе. Работать будем по ная плану на карточках. практи- - На этом уроке мы с вами ческая успеем сделать только работа. нижнюю половинку вазочки, приклеить тесьму вверху и внизу и украсить вазу блёстками по своему усмотрению. - Как я уже сказала, резать - Они могут кокон буду я. Чем остальные размечать и ребята могут заняться пока вырезать не подойдёт их очередь? донышко. - А теперь приступаем к (Выполнение выполнению работы, изделия). бригадиры раздадут инструменты и коконы. (Учитель разрезает коконы, комментируя свои действия, некоторые учащиеся делают это сами под руководством учителя, если кокон не очень плотно намотан. Также учитель корректирует деятельность учащихся). 6. Органи- - Время выполнения работы (Заканчивают зованное истекло, бригадиры, работу). прерыва- соберите ножницы и ние кисточки. работы. 7. Уборка - Убираем свои рабочие (Убирают рабочих места, ничего не рабочие места). мест. выбрасываем, кто убрал своё место, садится и показывает, что он готов. 8. Актуа- - Почему овальный конец - Потому что мы лизация кокона становится плоским, надавливаем на знаний когда мы делаем дно вазы? стакан и учащихся. несколько раз поворачиваем его, а потом приклеиваем картон и ставим пресс. - Как изменяются свойства - Она становится нитки, смоченной в жёсткой, очень силикатный клей? прочной, блестящей и не горит. - Какие из этих свойств - Надо знать, что нужно учитывать при нить становится разрезании кокона и почему? жёсткой и прочной из-за этого кокон будет очень трудно разрезать.