Свойства стекла и металла

«Свойства стекла и металла»
старшая группа
Задачи:
1.Продолжать знакомство детей со свойствами стекла и металла путем
элементарного экспериментирования.
2.Уточнить представления детей о том, какие предметы могут быть сделаны
из стекла и металла.
3.Развивать любознательность, тактильную память, внимание.
4.Активизировать словарь: стеклянный, металлический, прозрачный,
хрупкое, водонепроницаемое, тяжелые, звучат.
5.Закреплять умение детей конструировать поделки в технике «оригами».
Материалы: разнообразные предметы из стекла и металла; игрушка
«Лунтик»; большой куб, вода в пластмассовой бутылочке, таз с водой;
стеклянная, металлическая и деревянная пластины; карандаш; наряженные
металлическая ложка и стеклянный бокал; два подноса, кружки двух цветов;
квадраты цветной бумаги; схемы свойства стекла и металла, магнитная
доска.
НОД
-Сегодня к нам в гости пришел Лунтик: «Здравствуйте, ребята!»
-Посмотрите, что Лунтик приготовил нам на столах. Чего тут только нет!
Назовите, что вы видите…
-Дети, как вы думаете, почему Лунтик положил одни предметы на один стол,
а другие – на второй?
-Правильно, на первом столе все предметы из стекла – стеклянные, а на
втором столе все предметы из металла – металлические.
-Дети, а вы любите играть в прятки? И Лунтик тоже очень любит играть.
Хотите с ним поиграть? Лунтик сейчас будет прятать игрушку, а вы
постарайтесь догадаться, где она. Смотри, Лунтик, прячь хорошо! Дети,
закройте глаза. (Лунтик прячет игрушку в стеклянный стакан)
-Раз, два, три – игрушку найди!
-Ребята, как вы так сразу смогли найти игрушку? (мы увидели)
-А каким свойством обладает стекло, что вы сразу увидели через него
игрушку? Стекло какое? (прозрачное – выкладываем на доску схему).
-Где еще люди применяют стекло, чтобы использовать это замечательное
свойство – прозрачность? (окна, стекла автомобилей, очки, лампочки и др.)
- Хорошо, что люди придумали стекло! Что было бы, если бы у нас в группе
не было стеклянных окон? (темно, не было бы света, солнца; не видели бы
через окно природу…)
- Молодцы!
- Дети, Лунтик опять хочет поиграть с вами. На этот раз, Лунтик, постарайся
спрятать игрушку хорошенько. Дети, закройте глаза. (Лунтик прячет игрушку
в металлическую коробку.)
- Раз, два, три – игрушку найди. ( Не увидели; выходит ребенок, чтобы
найти).
- А теперь сложнее было искать? Почему? (в металлической коробочке
игрушку не видно, догадались по звуку).
- Да, когда …. взял коробочку в руки, игрушка загремела. Если стекло –
прозрачное, то металл какой? (непрозрачный – выкладываем схему).
Лунтик:
- Ой, как мне нравится вот этот стакан, сейчас я его возьму и посмотрю
поближе (берет стеклянный стакан, и чуть было не роняет его).
- Ой, Лунтик, осторожно!
-Ребята, что было бы, если Лунтик уронил стакан на пол? ( разбился)
- Если бы стакан из стекла ударился о твердый пол, он бы разбился. Значит,
стекло обладает еще одним свойством. Какое это свойство? (стекло хрупкое
– выкладываем схему).
- А металлическая коробочка тоже хрупкая? (нет)
-Проверим? (бросаем на пол).
Что произошло с металлической
коробочкой? (она осталась целой).
-Значит, стекло – хрупкое, а металл – прочный, твердый (показ схемы).
-Ребята, Лунтик захотел попить воды и волнуется, куда ж ему лучше налить
воду: в стеклянный или металлический стакан. Он думает, что если стекло
прозрачное, то вода из него вытечет. Давайте попробуем налить Лунтику
воду в металлический и стеклянный стаканы. ПустьЛунтик посмотрит, что
будет. (Выходит ребенок для проведения опыта).
-Смотри, Лунтик, вода не выливается, не просачивается, а прочно
удерживается во всех стаканах. Значит, стекло и металл обладают одним
общим свойством, каким? (водонепроницаемостью – показ схемы).
Проведем еще один эксперимент.
Смотрите, ребята, если мы возьмем стеклянную и металлическую пластины
и опустим их в воду, что с ними произойдет?
-Правильно, они погрузятся в воду. А если в воду положить деревянную
пластину? (будет плавать).
-Значит, стекло и металл какие: легкие или тяжелые? (тяжелые – показ
схемы).
-Дети, проходите сюда к столу. Выберите себе по одному предмету –
стеклянному или металлическому. Проведите по ним рукой. Какие они:
мягкие или твердые? (твердые – показ схемы).
-Ребята, а по запаху можно различить стеклянные и металлические
предметы? (нет). Какой запах вы почувствовали? ( Они без запаха – показ
схемы.) Аккуратно поставьте предметы на место.
-Послушайте, как звучат стеклянные предметы, а теперь – металлические.
Игра «Что звучит?»
А теперь:
«Отдых нам – физкультминутка, занимай свои места:
Раз – присели, два – привстали,
руки кверху все подняли,
Сели-встали, сели-встали,
Ванькой-встанькой будто стали.
А потом пустились вскачь, будто мой упругий мяч».
Проходите, ребята, на стульчики, садитесь удобно.
-Ой, смотрите, кто еще пришел к нам в гости? (показываю наряженные
металлическую ложку и стеклянный бокал).
-Это давние друзья, но и великие спорщики, каждый из них утверждает и
уверен, что он главнее остальных. Ложка спорит, что из металла делают
много очень полезных человеку предметов, а бокал утверждает, что из
стекла - гораздо больше. Как разрешить их спор? Кто из них прав?
Давайте, ребята, разделимся на две команды. Первая команда – за ложку,
вторая – за бокал. Кто больше назовет предметов, сделанных из стекла или
металла? ( Дети по очереди называют предметы из стекла и металла – за
каждый ответ кладем кружок на поднос.В конце – подсчитываем.)
-Молодцы, ребята, много предметов назвали. Выходит, и ложка, и бокал
были правы. И стекло, и металл - очень полезны и необходимы в жизни
человека.
- Лунтик сегодня принес нам много интересных стеклянных и металлических
предметов, а мы выяснили, какими свойствами они обладают. Давайте еще
раз повторим, чем похожи и чем отличаются стекло и металл (по схемам).
У стекла и металла есть еще много других свойств, но о них узнаем на
следующих занятиях.
-Конечно, ребята, из стекла и металла мы с вами ничего не сможем сделать –
этому надо учиться, и нужны специальные станки и инструменты. Но мы
умеем конструировать из бумаги.
Давайте сделаем стаканчики из бумаги и подарим нашим куклам.