Занятие по аппликации в подготовительной группе «Построим новый микрорайон города» Задачи: формировать у детей навыки групповой работы (распределять работу между собой, принимать участие в обсуждении композиции, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения (магазины, детские сады и др.);закреплять умения детей складывать прямоугольную форму пополам и ровно разрезать по сгибу на части, располагать окна на одном уровне;развивать композиционное мышление; воспитывать уважение к профессии строитель. Ход занятия: Ребята, нам сегодня написали письмо строители. Оказывается, в нашем городе они начали строить новый микрорайон. Построили уже жилые дома, но этого мало. И просят нас им помочь. Давайте с вами подумаем, что такое микрорайон. (это улица, несколько улиц, где располагаются дома и организации.) Для чего нужно делить город на микрорайоны? (Чтобы людям было легче ориентироваться, не заблудиться в городе). Что ещё должно быть в микрорайоне, кроме жилых домов? (больницы, магазины, аптеки и т. д.) Ну что поможем строителям? (да) И как же мы им поможем? (мы построим организации – магазины, больницы, почту, банки) Итак, давайте для начала рассмотрим здания других микрорайонов (на интерактивной доске все вместе рассматриваем здания, обращая внимание на форму домов, расположение окон, на форму крыши и наличие двери). Сегодня вы будете работать группами, то есть будете бригадой. Строители никогда не работают по одному, они работают бригадами! Ребята, подойдите к столу (на столе лежат бумажки перевёрнутые, и ребята не видят, что на них изображено) . На бумажках, ребята, изображены знаки, которые являются символами того или иного здания, ведь у каждой организации есть свой отличительный знак! Сделаем мы это для того, чтобы в нашем микрорайоне были все организации, и не получилось по три аптеки по пять больниц. А потом вы эти знаки приклеите на свои здания. (дети выбирают значки, идёт обсуждение: знак какой это организации) Чтобы приступить к работе, мы должны с вами размяться (физминутка «Строители). Итак, ребята, присаживаемся за столы. Посмотрите, как же вы это будете делать. Для начала, вы должны договориться, какого цвета будет здание, окна, какая будет крыша. А уже потом отрезаете лист цветной бумаги, сгибаете его пополам, отрезаете по линии сгиба – это здание. Его вы можете расположить горизонтально или вертикально. Окна: для этого вырезаете длинную полоску, сгибаете её пополам, потом ещё пополам, разворачиваете, вырезаете по линиям сгиба. Так же и дверь. Прежде чем вы начнёте работу, я вам хочу сказать, что у напарников, которые договариваются и распределяют труд между собой, дело ладится и строительство заканчивается вовремя. Приступаем к работе (включается фоновая музыка). (во время выполнения работы подхожу к детям, спрашиваю, что уже сделали, что будут делать дальше). (Парам, которые не могут договориться, помогаю распределить обязанности). (На почти готовое здание ребята клеят значки). (По мере изготовления работ, вешаем их на доску и все подходим к доске). Итак, смогли мы помочь нашим строителям? (да) Что мы для этого сделали? (построили новые задания, организации в новом микрорайоне) Какие организации появились в нашем микрорайоне? (аптека, магазин продуктов, магазин одежды, больница, банк, почта и т. д.) Какие трудности вы испытали при строительстве зданий? (договориться друг с другом, вырезать крышу и так далее) (анализируем форму зданий, форму окон, форму крыши) Посмотрите ребята, а несколько зданий оказались не достроены. Как вы думаете почему? (потому что напарники спорили.) Правильно, ребята, наши напарники вовремя не смогли договориться, вот и не уложились в сроки со строительством! А мы с вами отправим фотографии строителям, пусть они порадуются, что мы им помогли!