Мастер-класс: «Лес – это дом для многих жильцов

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Лес – это дом для многих жильцов»
(подготовительная к школе группа)
Цель:
1. Формировать умения использовать имеющиеся знания о природе,
устанавливать взаимосвязь между растениями и животными леса.
Задачи:
1. Дать представление детям о последствиях исчезновения из биоценоза леса
одного из экологических звеньев — птиц.
2. Развивать интерес к собственным открытиям через опытническоэкспериментальную деятельность
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание беречь
лес.
Материалы и оборудование:
Раздаточные материалы: фланеллеграф (на каждого ребенка), набор деталей
модели биоценоза леса (на каждого ребенка), материалы для
экспериментальной деятельности: бутылочки, соломинки, срезы ветки
дерева, лупа, зеркало (на каждого ребенка)
ИКТ оборудование: мультимедиа-проектор
Интеграция
видов
детской
деятельности:
исследовательская, коммуникативная, игровая, трудовая
познавательно-
Формы организации образовательной деятельности: игровое упражнение,
опытно-экспериментальная
деятельность,
моделирование,
беседа,
совместные действия
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Какой замечательный день сегодня! У меня прекрасное
настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь друг
другу радостно, по-доброму, и я обещаю, что впереди нас ждут чудеса!
Ребята, приглашаю вас в гости, а куда, догадайтесь.
В этом доме сто осин,
Сто берёз и сто рябин,
Сосны, ели и дубы,
Травы, ягоды, грибы.
Много жителей в нём,
Назовите этот дом. (Лес) (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это лес. Вы правила поведения в лесу помните?
Давайте повторим их.
Игровое упражнение «Правила поведения в лесу»
Воспитатель показывает детям экологические
1.Не
наступать
2.Не
топтать
3.Не трогать птенцов руками.
4.Не ломать ветки.
5.Не
шуметь
на
запрещающие
знаки.
муравейник.
грибы.
в
лесу.
Воспитатель: Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать, бегай,
прыгай и играй, только, чур, не забывай, что в лесу нельзя шуметь, даже
очень громко петь. испугаются зверушки, убегут с лесной опушки.
Давайте вспомним, кто обитает в лесу. В этом нам помогут «волшебные
экраны».
Дети садятся за столы и выкладывают на фланеллеграфе модель леса.
Беседа
Воспитатель: Ребята, все вы бывали в лесу. Скажите, что там растет, кто там
живет?
Кто в лесу ест листья деревьев?
Кто ест насекомых?
Что еще едят птицы?
Кто еще ест траву, кору деревьев, веточки?
Птиц, зайцев, лосей кто-нибудь ест?
А кто ест лису и волка?
Если они заболели и погибли, тогда их кто-нибудь съест?
Воспитатель: в лесу все кого-то едят. Лес кормит сам себя. При этом
животных и растений меньше не становится, лес сохраняется.
Игра-моделирование
Воспитатель: теперь начинается самая главная работа. Представьте себе, что
из леса исчезли все птицы. То ли их кто напугал, то ли еще что случилось, но
птиц в лесу не осталось.
Кому от этого станет хорошо?
Их станет больше или меньше?
Тогда давайте отразим это на фланеллеграфе, выложим много насекомых.
Кому от этого стало плохо?
Чтобы увидеть, что случится на самом деле, давайте заменим зеленые
деревья на деревья без листьев.
Насекомые съели всю растительность. Кто еще остался без пищи?
Что может случиться с ними?
Раз их в этом лесу не будет, давайте уберем их с экрана.
Как же будут себя чувствовать хищники — лисы, волки, медведи?
Давайте уберем хищников.
Что же осталось от пышного красивого леса?
По какой причине погиб лес? С чего все началось? (ответы детей)
Воспитатель: таким образом, если каких-то животных становится много,
кому-то бывает хорошо, а кому-то плохо. Если какие-то животные исчезнут,
то может погибнуть весь лес. Лес – это удивительный мир. Человек
приходит в лес, чтобы отдохнуть от городского шума, послушать пение птиц,
насладится красотой. А как легко дышится в лесу! «Совсем другой воздух»говорим мы входя в лес. Ребята, вы слышите, как поют птицы? Сейчас я хочу
пригласить вас на волшебную поляну, в лесную лабораторию.
Игровое упражнение
Чтоб полянку нам найти,
Чащу надо всем пройти.
(Обычная ходьба)
Ноги выше поднимаем,
(Ходьба по листочкам)
По листочкам мы шагаем,
Спинки мы свои согнем
Под кустами проползем.
(Пролезание под дугой)
Здесь лежит и ветвь большая.
Обойти ее нельзя!
На носочках мы пойдем,
(Ходьба на носочках, с перешагиванием
Через ветвь перешагнем!
через предметы)
Впереди журчит ручей.
Идем по камушкам скорей.
В пещере темной мы ползем
За ней поляну мы найдем.
(Ходьба по камушкам)
(Проползание через тунель)
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами оказались в лесной лаборатории.
Вы уже знаете, что дерево живое. Вспомните почему? (ответы детей)
Воспитатель: я предлагаю вам посмотреть, как дышит дерево. Для этого
проведем опыт.
ОПЫТ
«Есть ли у растений органы дыхания?»
Материалы. Прозрачная емкость с водой, лист на длинном черешке или
стебельке, трубочка для коктейля, лупа.
Процесс. Взрослый предлагает узнать, проходит ли воздух через листья
внутрь растения. Высказываются предположения о том, как обнаружить
воздух: дети рассматривают срез стебля через лупу (есть отверстия),
погружают стебель в воду (наблюдают выделение пузырьков из стебля).
Взрослый с детьми проводит опыт «Сквозь лист» в следующей
последовательности: а) наливают в бутылку воды, оставив ее не заполненной
на 2-3 см;
б) вставляют лист в бутылку так, чтобы кончик стебля погрузился в воду;
плотно замазывают пластилином отверстие бутылки, как пробкой; в) здесь
же проделывают отверстия для соломинки и вставляют ее так, чтобы кончик
не достал до воды, закрепляют соломинку пластилином; г) встав перед
зеркалом, отсасывают из бутылки воздух. Из погруженного в воду конца
стебля начинают выходить пузырьки воздуха.
Итоги. Воздух через лист проходит в стебель, так как видно выделение
пузырьков воздуха в воду.
Воспитатель: Дерево, и не только оно, а все растения на земле «вдыхают» тот
воздух, который выдыхаем мы и животные. А «выдыхают» растения «живой
воздух» который мы называем кислородом и которым мы дышим. Без
растений мы бы просто задохнулись. Вот почему надо беречь каждую
травинку.
Воспитатель: ребята, давайте вместе посадим на нашем участке дерево. Я
принесла саженец березы. Предлагаю всем одеться, взять необходимые
инструменты и приступить к работе.
Чудесный мешочек.
Дид. задача: закрепить знания у детей, чем питаются звери. Развивать
познавательный интерес.
Материалы: мешочек.
Ход игры: в мешочке находятся: мед, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь
и т.д.
Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого оно, кто чем питается.
С какой ветки детки?
Дид. задача: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и
кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.
Материалы: листья и плоды деревьев и кустарников.
Ход игры: Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют
их. По предложению воспитателя: « Детки, найдите свои ветки» - ребята
подбирают к каждому листу соответствующий плод.
«Узнай по объявлениям»
Цель: Продолжать знакомить с особенностями животных и птиц (внешний
вид, поведение, среда обитания)
Развивать логическое мышление.
Игровые действия:
Педагог предлагает детям поиграть. Объясняет правила в игре, надо
внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь (животное
или птица) говорится в объявлении. Тот, кто угадал, получает фишку и в
конце игры подводится итог.
1. Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на
себе.
2. Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.
3. Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?
4. Помогу всем, у кого сломался будильник?
5. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.
6. Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья.
7. Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне
компанию?
8. Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу
новый!
9. Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один
- медлительность.
10. Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год
обращайтесь ко мне.
11. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу
учесть, что занятия провожу ночью.
12. Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье!
Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и
испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку!
13. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг
пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по
имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть!