Аннотация к рабочей программе по истории 5 класса. История является одним из ведущих гуманитарных предметов в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение для формирования гражданской позиции человека, его умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе исторического опыта. Без неё невозможна выработка общероссийской идентичности и умения жить в современном поликультурном глобализирующемся мире. В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования на основе концептуальных установок ФГОС. Курс истории в 5-м классе для основной школы является органичным продолжением курса Окружающий мир для начальной школы и реально решает проблему преемственности и непрерывности образования и на уровне содержания, и на уровне образовательных технологий. В 5 классе изучаются следующие разделы: Жизнь первобытных людей, Древний Египет, Западная Азия в древности, Индия и Китай в древности, Древняя Греция, Древний Рим, Римская империя в первые века нашей эры. Цель изучения всеобщей истории – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, необходимо опускать многие второстепенные детали и делать акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понять и объяснить современный мир. Изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими. Программа нацелена на формирование УДД у учащихся: делать выводы, переходить от частного к общему, развивать абстрактное мышление, логику, умение видеть общее в разном. Цели обучения Развивать умения по применению исторических знаний в жизни: Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия первобытной и древней истории: происхождение человеческого общества, народов и государств; разделение обществ на первобытные и цивилизованные, на западные и восточные. Рассматривать в развитии процессы перехода первобытных обществ на ступень цивилизации, выделять истоки современных общественных явлений, ценностей, которые зародились в Первобытном и Древнем мире. Видеть истоки современных нравственных ценностей в традициях и религиях древних обществ. Отмечать вклад каждой древней цивилизации в общечеловеческую культуру На изучение курса «История древнего мира» отводится не более 70 часов в год, 2 часа в неделю. Планируемые результаты изучения истории в 5 классе 1. Умения объяснять разнообразие современного мира. Определять и объяснять временные границы первобытной и древней истории человечества, делить на простые этапы историю подробно изученных древних государств и цивилизаций. Определять и доказывать, какое человеческое общество находиться на ступени первобытности, а какое – взошло на ступень цивилизации. Различать в общемировой культуре черты цивилизации Востока и Запада, сложившиеся в эпоху Древнего мира. Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Древнего мира: в хозяйственной жизни – орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре – религия, наука, искусство, философия. 2. Умения рассматривать общественные процессы в развитии Определять основные причины и следствия перехода различных древних народов со ступени первобытности на ступень цивилизации. Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Конфуций, Александр Македонский и др.), так и представителей различных общественных слоев первобытных и древних обществ. 3. Нравственное самоопределение. Выделять вклад в общечеловеческие нравственные ценности религиозных учений, возникших в эпоху Древнего мира: буддизма, конфуцианства, религии древних евреев, христианства. При оценке таких явлений, как порядки древних обществ, завоевания ассирийцев и римлян, набеги варваров, гражданские войны, учения Будды, Иисуса Христа и других, выявлять гуманистические нравственные ценности. 4. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение. Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины (Греко-персидские войны, войны Рима), установлению тех или иных порядков (законы древневосточных царей, законы греческих полисов, Римской республики и Римской империи). Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Первобытного и Древнего мира (разноплеменники, рабы и свободные, цивилизованные жители и варвары, империя и подвластные народы и т.д.). Предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности. В ходе изучения курса истории предлагается тематический контроль знаний Урок-обобщение: Жизнь первобытных людей тест Урок-обобщение: Древний Египет тест Урок-обобщение:Западная Азия, Индия и Китай в древности. тест Урок-зачет: Древняя Греция тест Урок-обобщение: Рим от возникновения до империи тест Творческий проект: Семь чудес света Тема по выбору Урок-обобщение: Значение истории древнего мира в мировой Контрольная истории работа Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения Для реализации целей и задач обучения истории по данной программе используется УМК по истории: История Древнего мира. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2010. Атлас и контурная карта «История Древнего мира». Рабочая тетрадь по истории древнего мира. /Под ред. А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой. Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988. Хрестоматия по истории древнего мира: Пособие для учителя./ Сост. Е.А. Черкасова. – М.: Просвещение, 1991. Л.Н.Алексашкина, Н.И.Ворожейкина. История. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы. М.: «Просвещение»,2014. Ю.И.Максимов.Тесты по истории древнего мира. М.: «Экзамен»,2010. А.А.Уткин. Тесты по истории древнего мира. Елабуга,1999. О.И.Бахтина. Задания для самостоятельной работы по истории древнего мир. М.: «Просвещение»,1988. М.Н.Чернова. Экспресс-диагностика 5 класс. М.: «Экзамен»,2013.