Детский сад № 39 филиал МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида№12» Консультация для воспитателей Пополнение словарного запаса детей. «Антонимы - слова противоположные по смыслу» Выполнила: учитель-логопед I категории Лукьянова Ирина Сергеевна. г. Шумиха 2014 год Наш русский язык очень богат красивыми словами, с помощью которых мы можем выразить любую свою мысль, любое чувство и настроение. Бывают такие слова, у которых значение противоположно друг другу, например: толстый – тонкий, горячо – холодно, выдох – вдох. Такие слова называются антонимы. Антонимы - это слова противоположные по смыслу. Работа над антонимами проводится с детьми при составлении словосочетаний и предложений. Дети находят антонимы в пословицах, поговорках, стихах, рассказах, физкультурных минутках. Подбор антонимов к многозначным словам расширяет представления детей о слове, помогает уточнить его значение, а подбирая словосочетание со словами противоположного значения, дети глубже осознают многозначность слова: свежий хлеб – чёрствый, свежая газета – вчерашняя, свежая рубашка – грязная. Для развития понимания слов с противоположным значением необходимо проводить работу в форме словестных игр, упражнений, выполнение творческих заданий во взаимосвязи с другими речевыми задачами. Упражнение №1. Изображение антонимов жестами. Задание. Изобразить жестами или пантомимой наиболее простые пары антонимов: большой – маленький; высокий – низкий; широкий – узкий; длинный – короткий; тяжёлый – лёгкий; прямой кривой; глубокий – мелкий; твёрдый – мягкий. Упражнение №2. Подбор антонимов к заданным словам. Задание. Закончить предложение, используя антонимы. Слон большой, а крот - … Ночью темно, а днём - … Вечером все засыпают, а утром - … Внизу подвал, а вверху - … Подушка мягкая, а камень - … Река широкая, а ручеёк - … Улитка ползёт медленно, а заяц бежит - … Птицы летают высоко, а мухи - … Упражнение №3. Различение предметов по противоположным признакам с использованием антонимов. Задание. Объяснить чем, каким признаком различаются похожие предметы, объединённые в пары. 1) Пушинка и камень (лёгкий – тяжёлый); 2) Шкаф и тумбочка (большой – маленький, высокий - низкий); 3) Дерево и куст (высокий – низкий); 4) Миска и тарелка(глубокая – мелкая). Упражнение №4. Физминутка. Задание. Запомнить слова противоположные по смыслу. Раз, два, три, четыре, Руки выше, сели ниже, Влево, вправо поворот, Наклон назад, наклон вперёд. Упражнение №5. Различение наглядно предъявляемых предметов по противоположным признакам с использованием антонимов. Задание. Разложить предметы на две группы по противоположным признакам, например, в одну группу – толстые (верёвка, палка, свеча и т.д.), а в другую – тонкие (шнурок, карандаш, нитка и т.п.) ТОЛСТЫЙ Верёвка Палка Свеча Картон ТОНКИЙ шнурок нитка карандаш бумага Упражнение №6. Рассказ о предметах с использованием антонимов. Задание. Рассказать об игрушке, хорошо знакомых предметах, сравнивая их, употребляя антонимы. Упражнение №7. Музыкальные инструменты. Задание. Сравнить звучание металлофона и барабана (звонко – глухо); угадать на слух, что звучит – металлофон или барабан; объяснить почему; сыграть на музыкальных инструментах тихо и громко. Упражнение №8. Поиск антонимов в текстах сказок, загадок, пословиц и поговорок. Задание. Прослушать отрывок из сказки и назвать антонимы. 1) Сверху кожа, снизу тоже, А в середине – пусто (барабан). 2) Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам. Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке летом (белка). 3) Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром – в садик, Днём - домой (валенки). 4) Кто приходит, кто уходит, Все её за ручку водят (дверь). 5) Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево). 6) Вверх – вниз, вверх – вниз, Кататься хочется – на нас садись (качели). 7) Не зверь, не птица, носок как спица, Летит – кричит, сядет – молчит (комар). 8) В сенокос - горька, А в мороз - сладка. Что за ягодка (рябина)? Упражнение №9. Игра в мяч. Задание. Ведущий называет слово и бросает мяч, а ребёнок должен вернуть мяч и назвать антоним. Тихо – громко День – ночь Длинный – короткий Молодой – старый Глупый – умный Добрый – злой Белый - чёрный Узкий – широкий Мелкий – глубокий Упражнение №10. «Найди другой слово». Цель: учить обозначать ситуацию, подбирать антонимы. Ситуация: - Папа решил сделать детям качели, Миша принёс ему верёвку. «Нет, эта верёвка не годится, она оборвётся». Миша принёс ему другую верёвку. « А вот эта ни за что не оборвётся». Какую верёвку сначала принёс Миша (тонкую, ветхую)? А затем (крепкую, прочную)? Упражнение №11. « Найди антонимы в стихах». Нынче пасмурный день был, Глеб зонт взял, а Лев – забыл. Дождь пролился неплохой. Лев – весь мокрый, Глеб – сухой! Грязному автомобилю Путь машины преградили: «Чистым - здесь зеленый свет! Остальным дороги нет!» Сел Мишутка на качели – Мышки легкие взлетели. Для забав подобных Мишка Что-то уж тяжелый слишком. Долго рисовала Даша Птиц оранжевой гуашью, Но вмешался Дима в дело: «Ворон – черный, голубь – белый!»