МАСТЕР_КЛАСС воспитатель Хохолкова Я.В.

Мастер-класс «Ум на кончиках пальцев» или развитие мелкой
моторики дошкольников с помощью конструктора «Лего».
Подготовила воспитатель Хохолкова Я.В.,МАДОУ д/с №58.
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев.
От пальцев идут тончайшие нити – ручейки, которые питают
источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства
в детской руке, тем умнее ребенок»
В. С. Сухомлинский
Почему так важно для детей развитие «тонкой» моторики рук? Дело в
том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения
пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и
активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и
соседние зоны, отвечающие за речь.
Ученые—нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями
головного мозга и психического развития детей, давно доказали связь между
мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты
мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы,
которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики
малыша, тем проще ему будет осваивать речь.
Начинать развивать мелкую моторику ребёнка необходимо уже с
самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать
пальчики, проговаривая разные потешки, чтобы в совокупности развивать не
только моторику, но и речь. В раннем и младшем дошкольном возрасте
нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным
текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания:
застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.
Дети любят махать ручкой, хлопать в ладоши, играть в "Сороку – белобоку»,
показывать "козу рогатую". Все эти игры очень полезны, так как тренируют
руку. Также в раннем детстве полезны игры с кубиками, пирамидками,
матрешками. Позже - с различного вида конструкторами, например, "Лего",
когда ребенку приходится собирать и разбирать мелкие детали, складывать
целое из отдельных частей, а для этого очень важно, чтобы пальчики
слушались и хорошо работали, тем самым стимулировали речевое развитие
малыша.
Работающие с дошкольниками знают, какие трудности испытывают
дети со слабо развитой моторикой рук, когда им приходится выполнять
действия, требующие точности, выверенности и синхронности движений:
что-то брать, вставлять, завязывать, складывать, лепить, вырезать,
наклеивать, рисовать и т.д. Плохо развитие двигательные функции рук и
отсутствие оформленной техники движений, скоординированных действий
глаза и руки вызывают у ребенка огромные трудности, которые порой
заставляют его отступать перед любой задачей, связанной с выполнением
вышеуказанных действий. Все это неблагоприятно сказывается на его
когнитивном и двигательном развитии.
Необходимо уделять специальное внимание развитию мелкой моторики
детей, так как хорошо развитая мелкая моторика позволит легче овладеть
навыками самообслуживания, различными видами изобразительной
деятельности, конструированием, а в дальнейшем и письмом. В этом нам как
раз приходит на помощь конструктор «Лего».
Самый интересный и самый важный момент в игре с детальками Лего —
это развитие ребенка. С помощью этих цветных кубиков можно развить не
только мелкую моторику. Это и фантазия ребенка, и умение играть в
одиночку. А какой успокоительный эффект приносит этот конструктор.
Используют конструкторы Лего даже для реабилитации и лечения
некоторых отклонений у детей. Так эти игрушки помогают восстановить
речь у заикающихся детей благодаря использованию специальных методов.
За счет того, что ребенок начинает пребывать в гармонии не только с
окружающим миром, но и с самим собой, за счет изменения некоторых
психологических и личностных характеристик и происходит восстановление
речи. А развитие мелкой моторики и доведение ее до совершенства только
ускоряет этот процесс.
Для обычных детей такой конструктор также играет немаловажную
роль в формировании уверенности в себе и в своем успехе. Ведь когда
ребенок лепит из пластилина или рисует красками, результат не всегда
предсказуем и далеко не всегда привлекателен. С Лего же все по-другому. В
ходе игры у малыша, вне зависимости от навыков, получится в той или иной
степени привлекательная игрушка, даже за счет своей окраски. И это
вызывает состояние успеха и побуждает все к новым и новым фантазиям.
Итак, игры с конструктором «Лего» направлены на развитие:
- мелкой моторики;
- зрительно-моторной координации;
- навыка ориентировки в микропространстве;
- ловкости, точности, синхронности, координации движений рук;
- зрительного восприятия и образной памяти.
Конструктор Лего — играем с пользой !
А сейчас я предлагаю вам один из вариантов совместной игровой
деятельности с детьми с использованием конструктора «Лего».
Усаживайтесь поудобнее, уважаемые взрослые…Мы с вами отправляемся в
Страну детства…
Фрагмент игровой деятельности по лего-конструированию «Теремок».
1 этап организационный, мотивирующий .
Педагогическая цель: мотивировать детей на игровую деятельность,
развивать эмоциональную отзывчивость, познавательную активность.
Цель для детей: принять игровую цель, как последующие действия для того,
чтобы помочь сказочным персонажам сказки «Теремок».
Методы и приемы: загадки, волшебное письмо из страны сказок.
Дети входят в кабинет под музыку . Встают в круг, держась за руки.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята!
Собрались сейчас мы в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
Влево- вправо повернемся
И еще раз улыбнемся.
Я приветствую всех вас Всё получится у нас!!!
- Мы подарили друг другу улыбку и вместе с улыбкой - хорошее настроение.
Теперь рассаживайтесь по местам, мне нужно сообщить вам нечто очень
интересное (дети рассаживаются по местам).
- Я сегодня шла в детский сад по дорожке, шла, и вот что нашла (воспитатель
показывает письмо из сказочной страны). Это ребята письмо, которое
пришло к нам из страны сказок. Письмо адресовано вам, ребята. А еще, здесь
сказано, что письмо это не простое, а волшебное. Сейчас я открою письмо и
прочитаю, что там написано. (воспитатель никак не может открыть письмо).
- Никак не могу открыть письмо. Что же там такое? Может сказка? Что же
это за сказка? Очень интересно.
- Сказка спряталась в загадку.
Срочно нужно нам загадку отгадать.
Если будет верной отгадка, сказка к нам придет опять!!!
- Слушайте внимательно загадку, отгадав, мы сможем открыть письмо и
узнать, что в этом письме пишут жители сказочной страны.
В домике жили Лягушка и Мышка.
К ним поселился пушистый Зайчишка.
В домик пустили Лисицу и Волка.
Видели это Березка и Ёлка.
Вот косолапый Медведь появился,
Домик под лапой его развалился.
Сказка закончилась в несколько строк,
А называлась она … «Теремок»
- Молодцы, ребята! Правильно отгадали загадку. Сейчас мы узнаем, что же
написано в этом письме.
Содержание сказочного письма:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам герои сказки «Теремок». Ребята,
нам нужна ваша помощь. Мы знаем, что у вас есть волшебный конструктор.
Так случилось, что медведь разрушил наш теремок.А сейчас холодно, на
улице зима. Ребята, вы догадались, чем нам можете помочь? Постройте ,
пожалуйста, нам новый теремок! Будем очень вам благодарны!»
Воспитатель:
- Вот такое письмо, ребята. Думаю, что нужно обязательно помочь
сказочным героям. Как вы думаете, ребята? (Ответы детей).
Физминутка.
- Прежде, чем мы приступим к оказанию помощи, предлагаю немного
отдохнуть и набраться сил. Давайте вспомним нашего друга оленя. Он тоже
помогал зайчишке, спрятал его в своем домике от злого охотника
(проводится музыкальная физминутка «У оленя дом большой…»)
Воспитатель:
- Отдохнули, набрались сил. Теперь точно сможем помочь нашим друзьям.
Жители сказки «Теремок» очень на нас надеются, очень ждут нашей помощи.
2 этап – строительство теремка .
Педагогическая цель: уточнить название частей дома (стены, окна, крыша);
развивать у детей умение анализировать образцы постройки.
Цель, которую ставят дети: рассмотреть модели теремка, вспомнить название
деталей, из которых он построен.
Методы и приемы: рассматривание образцов, вопросы для анализа
постройки, поощрение детей, стимулирование похвалой.
Воспитатель:
- Теперь мы должны построить теремок для мышки, лягушки, зайки,
лисички, волка и медведя.
А мы дружно все пойдем
И построим зверям дом.
- Вспомните, пожалуйста, что же это за домик «теремок»? (домик-башенка)
- Строить мы будем из нашего любимого конструктора Лего. Давайте
вспомним, как называются детали конструктора? (кирпичики) При помощи
чего скрепляются кирпичики? (при помощи кнопочек)
- Строить теремок мы будем по нескольким образцам. Посмотрите на них.
Назовите части нашего теремка (стены, окошко, крыша). У нашего теремка
сколько этажей? Теремок низкий или высокий?
- Какие детали нам понадобятся? (кирпичики, горки, лапки)
- Прежде, чем приступить к строительству, вы должны подобрать корзиночку
с нужными для вашей постройки кирпичиками. Как можно проверить,
хватает ли вам деталей? Кому нужно добавить? А есть у кого-то лишние
детали?
- Теперь давайте выполним волшебные движения, чтобы мы могли построить
самый лучший теремок для наших сказочных героев.
Физминутка «Теремок»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Стоит в поле теремок, (ладони обеих рук соединены под углом)
На двери висит замок, (пальцы сжаты в замок)
Открывает его волк: дерг-дерг, дерг-дерг. (руки, сжатые в замок, движутся
вперед - назад, влево - вправо)
Пришел Петя-петушок
И ключом открыл замок, (пальцы разжимаются и соединяются друг с другом,
образуя «теремок»)
У каждого из вас получится свой теремок. Желаю вам удачи! (Дети
приступают к строительству теремка. Воспитатель оказывает помощь тем,
кто в ней нуждается).
3 этап заключительный
Педагогическая цель: создать условие для того, чтобы дети оценили
приложенные усилия в конструктивной деятельности.
Цель, которую должны достигнуть дети: при поддержке взрослых
сформулировать и обосновать результат деятельности.
Методы и приемы: похвала, вопросы с выведением на самоанализ и
дальнейшее применение постройки.
- Кому мы сегодня оказывали помощь? (Героям сказки «Теремок»)
- Какую помощь мы им оказали? (строили теремок)
-Все ли у нас получилось?
- Вы очень старались, молодцы и умницы. Теремков у наших героев теперь
много, один другого лучше.
Молодцы! Жители волшебной сказочной страны вам аплодируют и говорят
спасибо. А уж герои сказки «Теремок» как вам благодарны, не сказать и
словами. Мы справились с заданием, потому что изо всех сил старались все
вместе, дружно, помочь нашим друзьям.
Посмотрите, как радуются и танцуют наши герои. Потанцуем вместе с ними?
(Воспитатель и дети танцуют со сказочными героями под песню «У друзей
нет выходных» в исполнении ансамбля «Барбарики»).