ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЛИТЕРАТУРЫ, ИСТОРИИ И ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ИМЕНИ И.А.БУНИНА Отделение дошкольного образования детей РАССМОТРЕНО Протокол педагогического совета ГБОУ школы №27 Санкт-Петербурга № __ от __.__.2014 УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ школы №27 Санкт-Петербурга ___________ С.А. Филиппова __.__.2014 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ВВЕДЕНИЕ В ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ. ЧАСТЬ I» Возраст учащихся: от 3 до 4 лет Срок реализации: 1 год Автор-составитель: Шаркова Ольга Александровна, педагог дополнительного образования, музейный педагог ГБОУ СОШ №27 с углубленным изучением литературы, истории и иностранных языков Василеостровского района Санкт-Петербурга имени И.А.Бунина САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2014 Пояснительная записка Программа рассчитана на детей от 3-х до 4-х лет. Срок реализации программы - один год (35 занятий в год; одно занятие в неделю; длительность одного занятия - 15 минут). Главной целью данной программы выступает воспитание у учащихся желания узнать самые важные страницы истории города Санкт-Петербурга, воспитание стремления уметь видеть неповторимую красоту архитектурного образа города. Данная программа дает возможность подготовки детей от 3-х до 4-х лет к восприятию основного курса «Введение в Петербурговедение», рассчитанного на три года (возрастная категория детей от 4-х до 7-ми лет; срок реализации программы - три года; программа составлена по принципу постепенного возрастания сложности). Данная программа разработана с учетом возрастных особенностей детей от 3х до 4-х лет и временной краткости отдельного занятия. Отличительной особенностью данной программы становится стремление педагога заинтересовать детей событийной стороной истории Санкт-Петербурга, вызвать их сопереживание; не менее важно пробудить образное мышление детей при восприятии архитектурных доминант города, поэтому выбор архитектурных доминант, о которых идет речь в ходе занятий, далеко не случаен. Пропедевтический характер программы предполагает преобладание наглядного метода во время учебного процесса; предполагает преобладание занятий в жанре «заочная экскурсия» и «образовательное путешествие». Педагог строит свой диалог с детьми, строит свой рассказ, учитывая образное и зрительное впечатление от компьютерной презентации по теме занятия. Особенно важное значение приобретает работа с родителями: экскурсионные прогулки и рекомендации педагога подготавливают детей к восприятию информации по истории Санкт-Петербурга, ориентируют детей в ближайшем городском окружении. Процесс приобщения детей к историкокультурному пространству города может рассматриваться, как возможность создания целостного образа Санкт-Петербурга, необходимого для более углубленного восприятия информации о городе, заложенной в структуре курса «Введение в Петербурговедение». Программа составлена педагогом дополнительного образования ГБОУ СОШ № 27 имени И,А,Бунина, заведующей музеем образовательного учреждения «Иван Бунин: города, события, встречи» Шарковой Ольгой Александровной в 2014 году. В настоящее время программа адаптирована под потребности отделения дошкольного образования детей «Волшебный замок» ГБОУ СОШ № 27. Учебно-тематический план Возрастная категория 3-4 года; продолжительность занятия – 15 минут № п/п Темы занятий 1 Дата основания СанктПетербурга. Герб и флаг Санкт-Петербурга. 2 3 4 5 Река Нева – главная водная магистраль: географическая справка, историческая справка (страницы истории основания города). Санкт-Петербург – город на островах: мосты через Большую Неву Заочная экскурсия «Достопримечательности ближайшего городского окружения: здание, в котором находится детский сад, его особенности (набережная лейтенанта Шмидта, дом 15, Литер А); происхождение названия набережной; история возведения Благовещенского моста; памятник адмиралу И.Ф.Крузенштерну). Страницы истории Васильевского острова: архитектурные достопримечательности; традиции и праздники горожан. Всего Теоретические занятий 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 Практические занятия 1 6 Архитектурный ансамбль Стрелки Васильевского острова (устройство порта; скульптурное убранство Фондовой биржи; легенды скульптур Ростральных колонн). 7 Адмиралтейство, как архитектурный ансамбль. Здание главной башни Адмиралтейства; особенности скульптурного убранства колоннады; триумфальные ворота. Адмиралтейство – место строительства первых российских кораблей. 8 Архитектурный ансамбль Петропавловской крепости: Петровские ворота – триумфальные ворота города; история Ботного домика и царского ботика; колокольня Петропавловского собора. История возведения Петропавловского собора. Традиция полуденного выстрела пушки Петропавловской крепости. 9 Зимний дворец – главный дворец СанктПетербурга. Декоративное и скульптурное убранство Зимнего дворца. Расположение Зимнего дворца: его связь с Невой, Адмиралтейством и Дворцовой площадью. 2 2 2 1 2 2 1 1 1 10 Здание Главного штаба. Форма здания. Триумфальная арка здания Главного штаба. Памятники воинской славы здания Главного штаба, их символическое значение. Колесница арки Главного штаба. 11 Дворцовая площадь, как архитектурный ансамбль Санкт-Петербурга. Традиции Дворцовой площади: проведение военных парадов и праздников. 13 Рождественские и новогодние традиции Санкт-Петербурга. Старинные рождественские и новогодние открытки и их истории. Празднование Рождества и Нового года на Васильевском острове. 14 Невский проспект – главный проспект СанктПетербурга: Невский проспект на карте города; архитектурные достопримечательности Невского проспекта; Невский проспект на старинных открытках 1890-1910 годов. 15 День полного освобождения Ленинграда от блокады 27 января 1944 года. Исторические адреса на карте Васильевского острова и Невского проспекта, связанные с этой датой. 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 16 17 18 19 20 21 Исаакиевский собор – архитектурная доминанта СанктПетербурга: история возведения собора; особенности декоративного и скульптурного убранства; необычность и красота архитектурного облика собора. Казанский собор – архитектурная доминанта СанктПетербурга: история возведения собора; особенности декоративного и скульптурного убранства. Казанский собор – памятник историческим событиям 1812 года. Летний сад – первый регулярный сад СанктПетербурга; история возникновения и значение в жизни города. Заочная экскурсия «Скульптурное убранство Летнего сада». Скульптурные памятники основателю города – императору Петру I: «Медный всадник», история возведения; особенности художественного облика памятника; роль памятника в архитектурном городском пространстве. Скульптурные памятники основателю города – императору Петру I: «Царь-плотник» 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 история возведения; особенности художественного облика памятника; роль памятника в архитектурном городском пространстве. 22 23 24 25 Обитатели водной стихии в убранстве Санкт-Петербурге. Реки каналы СанктПетербурга: значение в жизни города; особенности архитектурного и скульптурного убранства набережных. Санкт-Петербург – город музеев. Первые музеи Санкт-Петербурга: месторасположение на карте города, особенности и традиции посещения первых музеев. Музеи Васильевского острова. Итоговое занятие. День рождения города СанктПетербурга. История возникновения праздника, традиции празднования. 1 1 2 2 2 2 2 1 1 Работа с родителями (возрастная категория учащихся 3-4 года) № п/п 1 2 3 4 5 Время проведения тематической консультации Сентябрь Октябрь Декабрь Апрель Май Тема консультации Собеседование в начале учебного года (цели и задачи занятий, особенности организации учебного процесса, библиография) Рекомендации по проведению экскурсионной прогулки «Достопримечательности ближайшего городского окружения: здание, в котором находится детский сад; набережная лейтенанта Шмидта; Благовещенский мост; памятник адмиралу И.Ф.Крузенштерну. Рекомендации по проведению экскурсионной прогулки «Дворцовая площадь, как архитектурный ансамбль Санкт-Петербурга. Традиции Дворцовой площади: проведение военных парадов и праздников. Рекомендации по проведению экскурсионной прогулки по рекам и каналам Санкт-Петербурга. Возможные варианты: пешеходная прогулка по набережным, экскурсия на речном трамвае. Собеседование в конце учебного года: формы проведения итогового занятия. Материалы и оборудование, необходимые для освоения программы - набор мультимедийного оборудования на основе персонального компьютера и видеопроектора; - презентация, подготовленная преподавателем в программе power Point; - комплект учебной мебели: рабочий стол для преподавателя, стулья для детей. Работа с родителями - собеседование с родителями в начале учебного года (цели и задачи занятий, особенности организации учебного процесса); - приглашение родителей на тематические и итоговые занятия (по желанию родителей). Информационное обеспечение 1. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Пособие для воспитателей и родителей. СПб.: Паритет. 2008. 2. Бабушкина Т.В. Что хранится в карманах детства. СПб.: Речь. 2011. 3. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Почему так названы? Ленинград.: Лениздат. 1967. 4. Солнцева О.В., Коренева-Леонтьева Е.В. Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом. Учебно-методическое пособие. СПб.: Речь. 2013.