ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 «А» класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373), авторской программы Копцевой.Т.А. по предмету «Изобразительное искусство», составленной с учетом ФГОС НОО. На изучение учебного предмета во 2 классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю. Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Цели курса : Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство. Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности. Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества. Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса. Основной задачей воспитания и обучения в процессе изобразительной деятельности является приобретение учащимися умений передавать впечатления о предметах и явлениях с помощью выразительных образов, формирование индивидуальных интересов , склонностей, способностей. Учебно - тематический план № п/п 1 Наименование разделов и тем Всего часов Контрольные работы и диагностические материалы Из них Творческие и проектные работы Экскурсии Художник и мир природы. 8ч 2 Художник и мир животных . 3 Художник и мир человека. итого 8ч 5 1 4 18ч 9 1 34ч 18 2 Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» 2 класс (34 часа) Художник и мир природы. (8ч) Наблюдение и изображение окружающей человека неживой природы : неба, деревьев, земли, трав, цветов, водоёмов и т.п., выражение своего отношения к ним через разные виды художественной деятельности: изобразительную, декоративную, конструктивную. Примерные задания: а) рисование неба, земли б) рисование деревьев, трав в) рисование цветов г) рисование водоёмов; Художник и мир животных.(8ч) Наблюдение и изображение живой природы: птиц, насекомых, рыб, зверей, домашних животных и т. д., выражение своего отношения к ним через разные виды художественной деятельности: изобразительную, декоративную, конструктивную. Примерные задания: а) рисование птиц, насекомых, птиц б) рисование зверей, домашних животных; Художник и мир человека. (18ч) Наблюдение за жизнью человека и его предметным окружением ; фантазирование на эти темы через разные виды художественной деятельности : изобразительную, декоративную, конструктивную. Рассмотрение проблемы соотношения образа реальной природы и её изображения в различных видах искусства: театре, кино, литературе, музыке, через такие виды художественной деятельности, как изображение. декор, конструкция. Примерные задания: а) выбирать и использовать способы работы художественными материалами (гуашь, фломастеры, пастель или др.) для передачи замысла: «Серебряный юбилей» б) рисование узоров с образцов декоративно-прикладного искусства; в) рисование стилизованных и декоративных форм; Планируемые результаты освоения курса. В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов: в ценностно-эстетической сфере: -эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); -толерантное принятие разнообразия культурных явлений; -художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни; в познавательной (когнитивной) сфере: -способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере: -навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); -стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения. Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в: – умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.); – желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; – активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.); – обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественноэстетическом содержанием; – умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; – способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников. Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявятся в следующем: в познавательной сфере: -понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; -умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; -сформированности представлений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художественных музеях своего региона и других стран мира; в ценностно-эстетической сфере: -умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; -осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; -умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); -проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов; в коммуникативной сфере: -способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; -умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности; в трудовой сфере: -умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; -моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка). Основные знания и умения учащихся: К концу 2 класса обучающиеся должны получить первоначальные сведения: - о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре; -о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке; - о цветах спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой , синий, фиолетовый); об основных цветах (красный , желтый, синий); -об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов ( оранжевый –от смешивания желтой и красной красок, зеленый – желтой и синей, фиолетовый – красный и синей). К концу 2 класса обучающиеся должны уметь: -высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства ( что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник); -верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов; -правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность ( в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета; -определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги; -передавать в рисунках на темы и в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения; -передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов; -выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм; -лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению; -составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. Программа курса «Изобразительное искусство» 1-4 классы обеспечена следующими учебно – методическими материалами: Для учащихся : Т.А.Копцева Изобразительное искусство- Рабочая тетрадь.2 класс- Смоленск Ассоциация 21 век 2013г Для учителя : «Изобразительное искусство» 2 класс – Т.А.Копцева– Методическое пособие , Смоленск Ассоциация 21 век 2013г Интернет-ресурсы Материально-техническое обеспечение программы. натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители); гербарии растений, наборы семян, плодов; изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы, карты); оборудование для мультимедийных демонстраций