МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Лесная сказка»

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида
№6 «Лесная сказка»
Конспект логопедического занятия в старшей группе
«В гостях у снеговика»
автор: учитель – логопед Сафоновская Наталья Яковлевна
с. Верховажье 2016 год
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-автоматизировать звук [С] в словах, предложениях , связной речи;
- упражнять в подборе слов – «родственников» к слову «снег»;
- закреплять предложно – падежные конструкции.
Коррекционно-развивающие:
-развивать фонематический слух, речевое дыхание;
-упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука [С] в словах; в
делении слов на слоги;
-развивать диалогическую речь, зрительное и слуховое внимание, мелкую и
общую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать навыки самоконтроля, доброжелательности;
- воспитывать умение работать самостоятельно, в паре.
Оборудование: Волшебный мешочек, листы с картинками, карандаши,
музыка, поезд, картинки на звук (С), индивидуальные зеркала, салфетки,
линейки, зефир картинки снеговиков, маски: киски, собаки, лисы, зайца.
(Дети стоят в кругу)
Дети, сегодня кто – то прислал волшебный мешочек. Смотрите, в нём
письмо: «Я был у вас на Новогоднем празднике и мне очень у вас
понравилось. Отгадайте, кто я?
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла?» (Снеговик)
Конечно, письмо от Снеговика.
- Дети, желаю, чтобы вы ещё лучше подружились со мной и моим любимым
звуком (С). Посылаю вам задания.
(Дети садятся за столы)
1 Задание: Чтобы лучше работал язычок, сделайте гимнастику для язычка
«Заборчик»
Из зубов заборчик строй
Ровный, белый, некосой.
Губки широко открой,
Чтоб заборчик видеть свой.
«Наказать непослушный язычок»
Выдвигаю свой язык
Чтоб лениться не привык
И от кончика до корня
Я кусаю всё проворней.
«Качели»
А сейчас качели вверх
Тянем, тянем до небес.
Вниз теперь их полёт
И никто не отстаёт.
«Маленькие качели»
Ты пошире улыбнись,
Язычком зубов коснись.
Вверх – вниз – не ленись,
На качелях прокатись.
«Горка»
Горка длинная у нас!
Мы прокатимся сейчас
Ты на горке удержись,
Плавно, медленно катись.
.
«Ветерок дует с горки»
С горки дует ветерок,
И несёт он холодок.
- Какой воздух выдыхаем на звук (С)? (Холодный)
Дети, поконтролируйте друг друга, какой воздух выдыхаете. (Холодный)
- Скажите, куда ложится язычок на звук (С)? (За нижние зубы)
- Что делают зубки? ( Между зубами щёлочка, а у некоторых детей
«заборчик»)
- Что делают губы? (Губы улыбаются).
2 Задание: « Доскажи словечко»
Снеговик прислал стихотворение, а вы должны добавить слова.
- Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю…(снег)
- С неба всё скользят пушинкиСеребристые…(снежинки) (имя ребенка)
- На посёлки, на лужок
Всё снижается…(снежок)
- Вот веселье для ребят –
Всё сильнее … ( снегопад)
- Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в…(снежки)
- Словно в белый пуховик
Нарядился…(снеговик)
- Рядом снежная фигуркаЭто девочка-…(снегурка) (первый стол)
- На снегу-то посмотриС красной грудкой…(снегири) (второй стол)
- Словно в сказке, как во сне
Землю всю украсил…(снег).
Дети, с какого звука начинаются эти слова?
Снег, снежинки, снежок, снегопад, снежки, снегурка, снегири
(проговорить с выделением звука)
- Со звука (С).
3 Задание : Пальчиковая гимнастика «Снежинка»
Стою и снежинки в ладошку
(Ритмичные удары пальцами левой
ловлю.
руки, начиная с указательного,
по ладони правой руки)
Я зиму, и снег,
(Ритмичные удары пальцами
правой
и снежинки люблю.
руки, начиная с указательного,
по ладони левой руки)
Но где же снежинки?
(На вопрос сжать кулаки, на
В ладошке вода.
ответ – разжать)
Куда же исчезли снежинки? Куда?
(На первый вопрос сжать кулаки,
на второй разжать)
Растаяли хрупкие льдинки – лучи …
(Мелкие потряхивания
Как видно, ладошки мои горячи.
расслабленными ладонями)
4 Задание: Определите место звука «С» в названии картинок.
В проговаривании нам помогут «волшебные» линейки. Проговариваем слово,
ведем пальчиком по линейке, тянем звук (С), и смотрим, где пальчик
задержался дольше на линейке – в начале, на середине или в конце линейки.
Язычок проговаривает, ушки слушают, а глазки смотрят.
- Ссссссссани . Где на линейке дольше всего задержался пальчик? (В начале
линейки.) Где в слове слышим звук (С)? (В начале слова.)
А теперь соединим картинку со схемой, где звук находится - в начале слова.
(показ воспитателя)
-Ссссссссумка .
- Буссссссссссы. Где на линейке дольше всего задержался пальчик? ( На
середине линейки.) Где в слове слышим звук (С)? (В середине слова.)
- Автобуссссссс. Где на линейке дольше всего задержался пальчик? (В конце
линейки.) Где в слове слышим звук (С)? (В конце слова.)
- Лессссссс.
А теперь проговорите слово сыр, определите место звука «с» в слове и
соедините картинку со схемой слова.
- Почему, Вика , ты так соединила слово со схемой?
Звук (С) находится в начале слова
Аналогично разобрать слово автобус
5 Задание: Снеговик прислал игру «Исправь ошибки»
Дети, снеговик послал смешные предложения, хотите послушать?
- Земля падает на снег.
Дети, это правильное предложение? (Нет). Исправьте предложение, скажите
правильно. «Снег падает на землю.»
- Снеговик слепил детей.
- На следах остался снег.
- Санки катаются на детях.
6 Задание: Физкультминутка «Снег -снежок»
Снеговик предлагает поиграть, попеть и потанцевать.
Снег – снежок, снег – снежок
По дорожке стелется.
Снег – снежок, снег – снежок
Белая метелица.
Снег – снежок, снег – снежок
Замело дорожки.
Снег – снежок, снег – снежок
Тает на ладошке.
Мы налепим снежков
Вместе поиграем.
И в друг друга снежки
Весело бросаем.
Нам тепло на дворе,
Не замёрзли ушки.
Накатаем мы снег
В белый ком большущий.
(Взмахи руками перед собой вверх- вниз)
(Взмахи руками перед собой влево вправо)
(Взмахи руками перед собой вверх- вниз)
(Взмахи руками перед собой влево вправо)
(Взмахи руками перед собой вверх- вниз)
(Взмахи руками перед собой влево вправо)
(Взмахи руками перед собой вверх- вниз)
(Показывают ладони)
(Лепят снежки)
(Бросают снежки)
(Обнимают за плечи)
(Показывают, как катают снег)
(Показывают большой круг)
7 Задание: Дети, вы слышите какой – то гудок. Это прибыл к нам поезд.
Снеговик просит разложить картинки по вагонам. В вагон с цифрой один
поселить картинки с одним слогом, в вагон с цифрой 2 – картинки с двумя
слогами. Как вы думаете, в вагоне с цифрой 3, сколько слогов будет в
название картинки. (Три слога.)
Нужно отхлопать ладошками название картинки, тогда вы узнаете, сколько
слогов в слове.
- Ска – мей – ка. Сколько раз прохлопали? (Три раза) Сколько слогов в
слове?
(Три слога). В каком вагоне поедет картинка скамейки? (Где на вагоне цифра
3).
- Стол. Сколько раз прохлопали? (Один раз) Сколько слогов в слове?
(Один слог). В каком вагоне поедет картинка стола? (Где на вагоне цифра 1).
- Са - ни. Сколько раз прохлопали? (Два раза) Сколько слогов в слове?
(Два слога). В каком вагоне поедет картинка сани? (Где на вагоне цифра 2;
во втором вагоне).
- Сум – ка. Сколько раз прохлопали? (Два раза) Сколько слогов в слове?
(Два слога). В каком вагоне поедет картинка сумки? (Где на вагоне цифра 2;
во втором вагоне; в вагоне, который в середине).
Самостоятельная работа детей
Определите, сколько слогов в название вашей картинки и поселите картинку
в определенный вагон
- Алеша, почему картинку разместил в…… вагон?
- Кра – ски. Сколько раз прохлопали? (Два раза) Сколько слогов в слове?
(Два слога). В каком вагоне поедет картинка красок? (Где на вагоне цифра
2; во втором вагоне; в вагоне, который в середине).
- Куст. . Сколько раз прохлопали? (Один раз) Сколько слогов в слове?
(Один слог). В каком вагоне поедет картинка куста? (Где на вагоне цифра
1).
- А - вто – бус. . Сколько раз прохлопали? (Три раза) Сколько слогов в слове?
(Три слога). В каком вагоне поедет картинка автобуса? (Где на вагоне
цифра 3; в последнем вагоне).
- Лес. . Сколько раз прохлопали? (Один раз) Сколько слогов в слове?
(Один слог). В каком вагоне поедет картинка леса? (Где на вагоне цифра 1;
в первом вагоне).
8 Задание: «Сюрприз»
Снеговик просит сделать друг для друга сюрприз. Дети в паре расскажут
стихи.
Собака и киска
- Сколько, пёс. тебе годков?
- Сколько в лапке коготков?
- Сколько глаз, хвостов, усов,
сколько у тебя зубов?
- Я и сам не знаю, киска,
Но садись ты близко – близко.
Сколько – станет ясно всем,
когда киску эту съем!
Зайка и лиса
Зайка косой, погоди, постой!
Надо мне, косой, побеседовать с тобой!
- Не могу, лиса, стоять,
Надо мне себя спасать.
- От кого себя спасать?
Здесь в лесу густом,
Мы с тобой вдвоём!
- От твоих, лиса, усов,
От твоих, лиса, зубов,
От хвоста и лисьих глаз,
Веры нет к лисе у нас.
Киски
- Киска, дай твою сосиску!
- У самой сметана в миске.
- Ты – сосиску, я – сметану.
- Поделились без обмана.
9 Задание:
А теперь дети мое последнее задание «Найдите меня среди моих друзей
снеговиков»
Я не грустный,
на голове нет ведра,
на шее тёплый шарф,
а в руке нет жезла..
Итог занятия: Молодцы, вы выполнили все мои задания.
Дети, с каким звуком мы сегодня продолжали дружить.(Со звуком (С).
Трудно ли вам было произносить этот звук? Поднимите руку, у кого
получилось его произносить.
Снеговик благодарит вас за то, что вы выполнили все задания и послал вам
сладкие снежки (зефир).