Обучение рассказыванию по картине

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому развитию детей № 195»
Конспект образовательной деятельности
развитие речи.
Тема: обучение рассказыванию по картине«Зимние
развлечения»
для детей 4-5 лет
Подготовила: воспитатель первой
квалификационной категории
Насыпайко Светлана Васильевна.
Оренбург, 2016
Организационная информация
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6.1
Речевое развитие
Доминирующая
образовательная
область
Познавательная,
коммуникативная,
Вид
игровая, исследовательская
деятельности
детей
Методическая информация
Обучение рассказыванию по картине
Тема
образовательной «Зимние развлечения»
деятельности
Беседа
с
детьми,
использование
Методы и
демонстрационного материала, в том
приемы
числе с применением технических
реализации
средств, выполнение коллективного
содержания
задания, создание ситуации выбора,
занятия
поощрение и обсуждение.
социально-коммуникативное развитие,
Интеграция
художественнообразовательных речевое развитие,
эстетическое
развитие,
физическое
областей
развитие
4-5 лет
Возрастная
группа
Учить детей целенаправленному
Цель:
рассматриванию картины (целевое
восприятие последовательное
рассматривание отдельных
самостоятельных эпизодов, оценка
изображенного); воспитывать умение
составлять логичный, эмоциональный и
содержательный рассказ.
Задачи:
Образовательные:
- обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних
забавах;
- активизация и расширение словаря за счет слов-признаков и
слов-действий;
совершенствование
грамматического
строя
речи,
формирование навыка словоизменения и словообразования.
Примечание
(дополнительная
информация
к конспекту)
6.2
6.3
7.
8.
9.
Развивающие:
- развитие слухового и зрительного внимания, восприятия,
памяти;
-развитие навыков снятия физического и эмоционального
напряжения;
-развитие универсальных предпосылок учебной деятельности;
-развитие умения слушать взрослого и выполнять его
инструкции.
Воспитательные:
-воспитывать устойчивый интерес к занятию, стремление к
активной деятельности, самостоятельности в принятии
решений.
Планируемые результаты:
- принимает участие в предлагаемой игровой и продуктивной
деятельности
- проявляет интерес к изобразительной деятельности,
рассматриванию картины «Зимние развлечения»
- способен выделять в предметах и объектах окружающего
мира характерные признака, делать простые выводы
- сформирована мотивация дальнейшей совместной
деятельности
Организация
⁻ диск с записью «Звуки вьюги»,
среды для
⁻ технические средства - магнитофон,
проведения
⁻ муляжи «Снеговики»,
занятия
⁻ кукла в зимней одежде,
(образовательной ⁻ санки детские,
деятельности)
⁻ домик для птиц,
- набор зимующих птиц,
- мольберт магнитный,
⁻ картина «Зимние развлечения»,
- указки
Подготовка к
образовательной - чтение произведений о зиме;
деятельности на - беседа о зиме, о снеге, о зимующих
птицах, зимних забавах;
занятии в
- наблюдение за природными явлениями
режимные
на прогулке,
моменты
- лепка снеговика на участке во время
прогулки;
- подкормка птиц на участке.
Образовательная деятельность
I.
1.1
Вводная часть
Введение в тему
(вовлечение
детей в
деятельность)
1.2
Мотивация
деятельности
детей
1.3
Целеполагание
II.
2.1
Основная часть:
Актуализация
ранее
приобретенных
знаний
Деятельный подход (предложить вниманию
детей искусственный снег )
В.- Что это?
Д.- Снег!!!
В.- Правильно, это искусственный снег.
-А каким бывает настоящий снег?
Д.- Белый, блестящий, холодный, липкий…
В.- В какое время года идет снег?
Д.- Снег идет зимой.
В.-Ай, да зимушка-зима! Как украсила
дома? Побелила все вокруг, на всех крышах
белый пух. Любят зиму ребятишки?
Д.- Да!!!
В.- И девчонки, и мальчишки?
Д.- Да!!!
В.- Расскажите, какая погода бывает зимой?
Игра с мячом «Предложи свой вариант»
-Если идет снег, то погода… - (снежная);
мороз-(морозная); тепло-(теплая); ветер ветреная, холод-холодная; солнце солнечная; вьюга -вьюжная.
В.- Ребята, почему вы любите зиму?
Д.- Зимой можно играть в снежки, кататься
на санках, лыжах, коньках, делать крепость
из снежных комьев, строить горку, лепить
снеговика…
В.- Всем этим можно заниматься в теплую,
безветренную погоду, а если на улице
вьюга? Давайте послушаем, как она звучит
(прослушивание аудиозаписи) «Звуки
вьюги». А сейчас сами изобразите вьюгу.
Дыхательная гимнастика «Вьюга».
В. - Ребята, посмотрите, какие сугробы
вьюга намела у нас в группе и что она под
ними спрятала?
2 минуты
В. - Чтобы узнать, что под этим сугробом
нужно отгадать загадку:
«Ой, насыпало снежка!
Вывожу коня-дружка.
За веревочку-узду
5 минут
2 минуты
1 минута
Через двор коня веду.
Сгорки вниз на нем лечу,
А назад его тащу»
(санки)
В санках сидит кукла.
В. - Ребята, посмотрите, в санках сидит
кукла, давайте дадим ей имя.
Д.- Кукла Катя.
В.- Во что одета Катя зимой?
Д.- Катя одета в зимнюю одежду. На руках
у нее варежки, а на ногах зимние сапожки.
В.- Правильно, вы, наверное, замерзли,
давайте разомнемся…
Физминутка
В.- Выпал беленький снежок,
Собрались мы все в кружок
Мы потопаем, мы похлопаем.
Будем весело плясать,
Будем руки согревать:
Мы похлопаем, мы потопаем.
Чтоб нам было веселей
Будем прыгать мы скорей,
Мы попрыгаем, мы попрыгаем.
В.- А сейчас перейдем к другому сугробу.
Чтобы узнать, что под этим сугробом
нужно отгадать следующую загадку:
«Меня не растили, из снега слепили.
Вместо носа ловко, вставили морковку.
Глаза-угольки, руки-сучки,
Холодный, большой, кто я такой?»
(снеговик)
Снимаю снежное покрывало, под ним
снеговики.
В.- Ребята, из чего сделаны снеговики?
Д.- Снеговики сделаны из снежных комьев.
В.- А как лепить снеговика?
Д.- Сначала скатать большой снежный ком,
потом скатать ком поменьше, а третий
скатать самый маленький ком. Нарисовать
глаза, вставить вместо носа морковку,
вместо рук ветки, на голову надеть ведро.
В.- Молодцы, сейчас мы с вами тоже будем
лепить снеговика.
Упражнение «Снеговик» (сделаем снежок)
В.- Давай, дружок, смелей, дружок
2.2
Добывание
(сообщение и
приятие) нового
знания
Кати по снегу свой снежок.
(дети идут по кругу, изображая, будто
катят ком)
-Он превратился в круглый ком (рисуют
круг)
-И станет ком снеговиком (рисуют
снеговика)
-Его улыбка так светла! (улыбаются)
Два глаза, шляпа, нос, метла.(показывают)
Но солнце припечет слегкаУвы!- и нет снеговика.(пожимают плечами)
Давайте попрощаемся со снеговиками и
пойдем к другому сугробу. Но прежде чем
мы заглянем под снежное покрывало
нам предстоит отгадать еще одну загадку:
«У них есть крылья, голова
Две лапки, клюв и перья
Все появляются с яйца
Слышны их песенки с деревьев.»
(птицы)
В.-Ребята, посмотрите, здесь птицыпернатые друзья. Скажите, почему птицы
зимой прилетают из леса в город, поближе
к людям?
Д.- Они в лесу не могут найти корм.
Они голодные, семена и насекомые
спрятаны под снегом.
В.-А какие птицы прилетают к нам на
участок?
Д.- К нам на участок прилетают сороки
вороны ,голуби ,воробьи ,синицы.
В.- Чем люди их подкармливают?
Д.- Люди им дают, крошки хлеба и
семечки.
В.- Ребята, а кого бояться птицы?
Д.- Птицы бояться кошек.
В.- Правильно, сейчас я буду котом, а вас я
превращу в птиц .
Игра «Кот и Птицы» (дети садятся на
стулья)
В.- Ребята не только дети любят зиму, но и
взрослые. Люди воспевали зиму в своих
песнях, посвящали ей стихи, писали
картины. Запомните, ребята, картины не
рисуют, а пишут.
5 минут
В.- Я вас сегодня познакомлю с картиной
которая называется «Зимние развлечения».
Рассмотрите внимательно картину и
ответьте на вопросы:
-Кто изображен на этой картине? Чем они
занимаются?
-Чем ребята кормят птиц?
-Какие птицы прилетели к кормушки?
-Кто катается на лыжах? Где он катается?
-Чем заняты остальные ребята?
-Какое настроение у детей во время
прогулки?
- Я составлю по ней рассказ, а вы мне
будите помогать.
-Однажды в зимний, теплый, солнечный
день, дети вышли на прогулку. Всем
нашлось дело по душе. Маша Даша и Дима
кормили птиц, прилетевших на участок.
Сережа катался на лыжах с горы. Саша
катала снежный ком. У всех ребят было
радостное настроение.
-Кто внимательно слушал, и хочет
2.3. Актуализация
повторить мой рассказ? Имена детям
ранее
можно придумать свои. Воспитатель
приобретенных
слушает рассказ 3-4 детей помогает если
знаний
возникают трудности, добивается полного и
развернутого ответа ,следит за грамотным
построением предложения.
III. Заключительная часть
В.- Понравилось ли вам составлять рассказ
3.1 Анализ
по картине?
результатов
-О чем мы сегодня с вами говорили на
деятельности
занятие ?
-Что нового вы узнали ?
-Что вам понравилось больше всего?
5 минуты
1 минута