От чего мне так близко и мило, деревцо ты родное мое

МДОУ п. Осиновский
Интегрированная непосредственно-образовательная деятельность
для детей средней группы
(познавательно-речевое развитие, нравственно-патриотическое воспитание,
«От чего мне так близко и мило, деревцо ты родное мое?...»)
Воспитатель:
Кужеватова М. А.
2013 г.
Задачи.
Образовательная: формировать у детей интерес к познавательной деятельности,
понятие о природе, как о доме, где каждое живое существо чувствует себя свободным,
защищенным, счастливым. Закреплять навыки счета до пяти; умение составлять
предмет из разных по размеру треугольников.; употреблять предлоги «на», «возле»,
«за», «под»..
Развивающие: развивать умение ориентироваться в пространстве; речевое дыхание.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; элементарную
ответственность ребенка- осознание и понимание своих действий в реальных
ситуациях.
Развивающая среда.
Ели, геометрические фигуры, музыкальное сопровождение, снежинки, посуда со
снегом, декорация ельника, обруч с лентами.
Активизация словаря.
Ельник, хвоя.
Предварительная работа.
Рисование «Расти деревцо». Заучивание детьми стихотворения И. Мазнина «У
каждого листочка…».Чтение стихотворения «Этот дом бывает разным».
Содержание.
Организационный этап.
Воспитатель: - Дети, какое сейчас время года? (Осень.)
- А какое время года последует за осенью? (Зима.)
- Зима заглянула к нам в детский сад и подарила горсть снега. Оставим
подарок на столике. А что зимой падает с неба и ложится на землю.
(Снежинки.)
- Закройте глаза, я, как волшебница превращаю вас в снежинки.
Представьте, что вы летите и падаете на землю. (Дети под музыку
кружатся и приседают.) Дети садятся на стулья.
Основная часть.
Воспитатель: - Дети, что вы заметили на ковре? (Бумажные снежинки.)
Дидактическое упражнение.
Воспитатель: - Сколько снежинок на ковре?
- А сколько у меня на ладони? (Беру одну снежинку в руки.)
- Куда села снежинка? (Размещаю снежинки в разные места, дети
отвечают, используя предлоги «на», «возле», «за», «под».
- Куда летит снежинка? (Со снежинкой выполняю движения вверх, вниз,
в сторону)
- Она летит от дуновения ветра. Давайте подуем, как легкий ветерок. А
теперь ветер усиливается, сильный ветер, буря утихает, все стихло…
Проблемная ситуация.
Воспитатель: - Дети, давайте что-нибудь слепим из снега, который подарила нам зима.
Что же произошло? Посмотрите, пожалуйста, на снег. (Дети
рассматривают посудину с водой, которая образовалась после таяния
снега, высказывают предположения о том, что произошло со снегом.)
Дидактическое задание «Елочка».
Воспитатель: - Какой веселый праздник мы встречаем в детском саду и дома со
своими родными? (Новый год).
- Какой главный символ нового года? (Елка)
- Давайте выложим ёлочку из геометрических фигур.
- Какие фигуры у нас на столе? (Круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник.)
- Из каких фигур легче всего выложить елочку? (Треугольники)
- Выбирайте нужную фигуры и выкладывайте ёлочку. (Работа в парах.)
- У нас получился целый лес.
- Ребята, сейчас мы с вами отправимся в лес.
Физминутка.
Воспитатель: - Для начала дружно встали,
Ведь сидеть уже устали.
Не пора ль размять нам тело?
Посмотрите вправо (поворот с наклоном вправо),
Влево (поворот с наклоном влево),
А тому с кем вы стоите
Нежно в глазки загляните (наклон вперед, руки сложить под
подбородком)
А теперь направим шествие
Мы в лесное путешествие. (Ходьба по кругу.)
Ждет уже нас паровоз,
Паровоз гудок дает!
Воспитатель встает в центр обруча, поднимает его, держа в руках (машинист), и
предлагает ребятам взяться за ленточки (занять посадочные места на паровозе).
Воспитатель вращается вокруг себя в обруче, а дети держась за ленточки бегут
по кругу.
Воспитатель: - Вот мы и в лесу.
- Представьте, что этот лес настоящий. Посмотрите внимательно и
скажите в какой лес мы по пали. Чья «семья» живет в этом
необыкновенном лесном доме. (Ёлки)
- Правильно! Здесь живет семья елей. Семью ёлочек можно назвать
одним красивым словом «Ельник». Вы, дети, наверное часто слышите от
взрослых такие слова «Я чувствую себя здесь, как дома.». А что значит
«чувствовать себя, как дома»? (Ответы детей).
Обвести жестом лесной пейзаж.
Воспитатель: - Можно ли все это назвать лесным домом? Почему?
Подвожу детей к ёлочке.
- Как вы думаете можно мне сейчас выкопать одну из ёлочек и посадить
её возле дома или в детском саду. (Ответы детей)
- Рассказать о том, как заботливо буду за ней ухаживать: поливать,
оберегать.
После детских высказываний чтения наизусть стихотворения И. А. Белоусова
«Увяла ёлочка».
Увяла ёлочка! Она
Давно ль мой радовала взгляд?
Была пряма, стройна
И пышен был её наряд.
Её заботливой рукой
В лесу с корнями вырвал я
И перенес в садочек мой, Росла там ёлочек семья.
Её я с ними посадил,
Чтобы не скучно было ей,
Лесную гостью я любил
И сам ухаживал за ней…
Прошла зима,прошла весна –
И хвои желтые с ветвей
Её осыпались: она
В тоске по Родине своей.
Увяла, бедная!...
Воспитатель: - Как же так? – человек заботливо ухаживал, а она все таки увяла.
Почему?
- Какой чувствовала себя ёлочка в родном лесном доме?
- Правильно, - У каждого живого существа есть родной дом. Русские
народные пословицы гласят: родимая сторона мать, чужая – мачеха; кто
где родился, там и пригодился. Представьте, что вы елочки и вас
забирают из родного дома- леса, от своих лесных сестер и братьев.
Расскажите что вы будете чувствовать при этом?
- Давайте вспомним стихотворение о Родине, которое мы заучивали
наизусть. (Рассказываю дети.)
У каждого листочка,
У каждого ручья
Есть главное на свете Родина своя.
Для ивушки плакучей
Нет реченьки мелей,
Для беленькой берёзки
Опушки нет родней.
Есть ветки у листочка,
Овражек у ручья,
У каждого на свете
Есть Родина своя!
Там, где мы родились,
Где радостно живем,
Края свои родные
Мы родиной зовем.
Воспитатель: - Ребята, давайте попробуем с вами показать все события, которые
происходили в стихотворение «Увяла ёлочка».
Инсцинирование стихотворения.
Увяла ёлочка! Она
(Образ печального дерева.)
Давно ль мой радовала взгляд?
Была пряма, стройна
И пышен был её наряд.
(Образ счастливой ёлочки.)
Её заботливой рукой
(Имитация выкапывания ёлочки и перенос её в
определенное место.)
В лесу с корнями вырвал я
И перенес в садочек мой, Росла там ёлочек семья.
Её я с ними посадил,
Чтобы не скучно было ей,
Лесную гостью я любил
(Дети имитируют способы ухода за ёлочкой.)
И сам ухаживал за ней…
Прошла зима, весна –
(Дети имитируют завывание ветра, шум ручья, весеннее
пение птиц.)
И хвои желтые с ветвей
Её осыпались: она
В тоске по Родине своей.
Увяла, бедная!...
(Усаживаются с печальным выражением лица.)
Для проработки с детьми данной проблемы предлагаю во второй половине дня
оформить стенную газету «Отчего мне так близко и мило, деревцо ты родное моё?..»