3 класс. Математика. Урок 39. Тема: Единица площади. Квадратный сантиметр. (Стр.52 - 53) Цель урока: 1.Познакомить учащихся с единицей площади – квадратным сантиметром. Дать представление о квадратном сантиметре. 2.Закреплять знания о геометрических фигурах. 3.Закреплять умения решать задачи. 4.Совершенствовать вычислительные навыки. 5.Развивать внимание, мышление и память. 6.Познакомить с повадками домашних животных – хомячков. Прививать любовь к животным. Оборудование: Мудрая Сова; Хомка – хомячок; воздушный шар с мешками цифрами; облака с задачами; чертёж с треугольниками; колесо с примерами; мерка – 1 квадратный сантиметр прямоугольник с клетками для объяснения нового материала. Ход урока: 1.Сообщение темы и целей урока. Тётушка Сова начинает свой урок: - Возьми-ка ручку, Открой чистый лист, Дату записывай, не ленись! - Сегодня на урок к нам пришёл Хомка – хомячок. Он задания придумал для нас. Их выполнять будет весь класс. Новая тема – единица площади. 2. Минутка чистописания. - Хомячки – великолепные домашние животные. Они прекрасно приручаются и размножаются в неволе. Хомячки могут жить почти в любом помещении, кроме деревянных клеток, которые он прогрызает. Лучше всего его содержать в плоском аквариуме. Кормят хомячков зёрнами пшеницы, овса, ячменя, семенами подсолнечника, кукурузы, хлебом, сырыми овощами. Хомячки – мирные, добродушные и доверчивые животные. Они позволяют брать себя в руки. Шустрыми их назвать нельзя, но они активно снуют в помещении. У нашего Хомки есть специальное колесо, в нём он занимается физическими упражнениями, попросту быстро его крутит. На доске нарисовано колесо, в нём примеры, решаем примеры, а ответы записываем в строчку через клеточку. Примеры для колеса: 49 : 7 28 : 4 42 : 6 35 : 5 70: 10 56 : 8 63: 9 54 : 6 - Какое выражение лишнее? (54 : 6 = 9. Остальные будут равны 7.) Письмо цифры 7. 3.Устный счёт. 1.Игра «Поезд». К поезду нужно выстроить вагончики так, чтобы пример на следующем вагончике начинался с числа, совпадающего с ответом примера на предыдущем вагончике. 6 + 50 56 : 7 8·6 48 - 18 30 : 6 5·9 Ответ: 56, 8, 30, 5. 45. Один работает у доски, остальные с маркерными досками. 2. Игра «Воздушный шар». - Хомка любит путешествовать. Он отправился в полёт на воздушном шаре. (Вывешивается Воздушный шар. К нему прикреплены мешки, на них цифры: 12, 16, 20, 24.) - Воздушный шар летит к земле, нужно облегчить его и скинуть мешки с песком. Но скинуть можно только тогда, когда произведём вычисления. Каждое из чисел уменьшите в 4 раза, а результат увеличьте в 7 раз Ответы выдаем на маркерной доске. Ответ: 21 28 35 42. 3. Игра «Облака». - Мы благополучно поднялись вверх под облака. Каждое облако – это задачка. Давайте их решим. 1 облако. Росло 2 берёзы. На каждой по 5 веток. На каждой ветке по 8 груш. Сколько всего груш росло на этих деревьях? Ответ: Нисколько. Груши на берёзах не растут. 2 облако. Одна сестра старше другой на 3 года. Ирине 8 лет. Сколько лет Антонине? Ответ: 11 лет или 5 лет. 3 облако. Укажи, сколько граммов весит рыба, если на правой чаше весов с ней рядом стоит гиря массой 200 г, а на левой – 500 г. Ответ: 300 г 4.Игра «Сколько треугольников?» - У Хомки есть гараж, на двери гаража узор. Какие фигуры вы видите? (Треугольники.) Посчитайте, сколько треугольников на чертеже?(9) 5. Индивидуальное задание. Тетрадь Моро – стр.41 ( первое задание выполняется без проверки.) 4.Работа по теме урока. 1.Геометрическия задания. Учитель показывает прямоугольник, разбитый с одной стороны на клеточки и просит найти площадь данной фигуры. Учащиеся считают и говорят ответ. (Например, 12 клеток). Тогда учитель переворачивает этот же прямоугольник другой стороной, где он тоже разбит на клетки, но более крупные, и просит найти площадь этой фигуры. Учащиеся считают и говорят ответ (например, 6). - Мы измеряли площадь одной и той же фигуры, а ответы получили разные. Почему? (В первом случае клетка была более мелкая, а во втором – крупнее.) - Чтобы не получать разные ответы при измерении площади одной фигуры, есть специальная единица измерения площади – квадратный сантиметр. Квадратный сантиметр – это площадь квадрата со стороной 1 см. Учитель показывает учащимся модель квадратного сантиметра, и дети вычерчивают в тетради квадратный сантиметр. 2 - Слова «квадратный сантиметр» при числах сокращенно записывают так: 1 см 2.Рбюота с учебником. Стр.52 – чтение вводной статьи в учебнике. №1, стр.52 – устно. Физкультминутка. Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок. Хомка раненько встаёт, Щёчки моет, Шейку трёт. Подметает хомка хатку И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять. Хомка хочет сильным стать. 5.Повторение изученного материала. 1.Решение задач. №4, стр.52 Норма овса на 1 день Кол-во дней Масса овса одинаковая 4 32 кг 6 ? 1) 32 : 4 = 8 (кг) – норма овса на один день. 2) 8 · 6 = 48 (кг) - необходимо на 6 дней. Ответ: 48 кг овса. №5, стр.52 Кол – во свежей малины Кол – во свежей малины Кол-во сухой малины для 1 кг сухой. одинаковая 21 кг 3 кг ? 5 кг 1) 21 : 3 = 7(кг) – для 1 кг сухой малины. 2)7 · 5 = 35( кг) – свежей малины понадобилось для 5 кг сухой. Ответ: 35 кг свежей малины. 2.Работа в тетради Моро. № 108, 109, стр.42 - самостоятельно 6.Итог урока. - Чему мы научились на уроке?(Познакомились с единицей площади – квадратным сантиметром, учились правильно его записывать.) Игра «Настроение». 7.Домашняя работа. Стр.52 – учить №6,8, стр.53; задача на смекалку. 49 : 7 28 : 4 42 : 6 35 : 5 70: 10 56 : 8 63: 9 54 : 6