Мастер-к - Ермаковский детский сад №1 комбинированного вида

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Ольга Николаевна Казанцева. Я
работаю педагогом-психологом
в МБДОУ «Ермаковский детский сад № 1
комбинированного вида». Тема моего мастер-класса «Методические пособия для
развития сенсорики своими руками»
В последнее время ко мне всё чаще обращаются родители воспитанников и
педагоги учреждения с жалобами на негативные проявления в поведении детей,
имеющие признаки рецидива, в первую очередь на частые проявления воспитанников
агрессивности и тревожности. При поступлении таких сигналов конкретные
воспитанники попадают под особое моё внимание, и проводится соответствующая
работа с целью выявления причин негативного поведения и последующего выбора
эффективного инструментария для его коррекции, трансформации энергии детей в
позитивное русло.
Создание зоны сенсорного развития, на мой взгляд, является одним из
действенных способов корригировать
нежелательные личностные особенности
дошкольников. Разумеется, оборудованная специальными устройствами сенсорная
комната была бы идеальным условием, но пока мы не можем позволить себе такую
роскошь. Я нашла другое решение – «сотворить» зону сенсорного развития без
приобретения дорогостоящего оборудования, изготовить методические пособия
своими руками.
Предлагаю вашему вниманию оснащения зоны сенсорного развития в
развивающей группе нашего детского сада.
«Сухой дождь» Его назначение – стимуляция тактильных ощущений, развитие
восприятия пространства, своего тела в пространстве. «Сухой дождь» как вид
коррекционных технологий, для регулирование эмоциональных состояний ребёнка.
Разноцветные атласные ленты, закреплённы на «облаке». Ленты спускаются
вниз, словно струи воды, их приятно трогать, перебирать в руках, проходить сквозь
них, касаясь лицом. Разноцветные “струи” стимулируют тактильные ощущения,
помогают восприятию пространства своего тела в этом пространстве. За “струями”
можно спрятаться от внешнего мира.
В работе с тревожными детьми "сухой дождь" можно использовать следующим
образом:
«Убежище». Если ребёнку во время группового занятия захочется уединиться,
побыть «одному», он говорит: «Я в убежище» или молча прячется за лентами сухого
дождя.
«Дождь превращений». Помогает неуверенным в себе, тревожным детям войти
в нужный образ. Например: «Встань под дождь, закрой глаза. Сейчас на тебя упадёт
невидимая волшебная пыль, и ты превратишься в сильного, могучего, уверенного в
себе льва… Итак, ты – царь зверей! Выйди! Покажи, какой ты!».
«Шаг в уверенность» (для индивидуальной работы). Ребёнок находится под
лентами дождя. «Сейчас ты пока недостаточно уверенный в себе человек, нуждаешься
в защите, укрываешься под лентами. Это твоё убежище. Но нельзя всю жизнь
прятаться. Сделай шаг в уверенность, почувствуй, как эта уверенность проникает в
тебя и расходится по всему телу… Тебе легко, ты уверен в себе. Запомни,
пожалуйста, эти ощущения. Оставайся таким! Открой глаза». Далее идёт обсуждение с
ребёнком его ощущений, самочувствия и т.п.
«Сухой дождь» очень украшает групповую комнату. Это как «Радужный уголок»
для отдыха!
Сенсорная тропа для ног. Назначение – развитие тактильных ощущений,
профилактика плоскостопия.
Упражнение.
Мы пойдём по волшебной тропинке. Дети идут по сенсорной тропе, на которой
разложены – следы - кочки, (разноцветные), отмечая, какого они цвета – красные,
зелёные, жёлтые или синие. Общаясь с ребёнком, психолог говорит: «Почувствуй
ножками, какая кочка под ними. Она мягкая, ножкам приятно, а следующая кочка
какая? А на этой «кочке» приятно потопать ножками, шарики под
ногами
перекатываются и т.д.
Шаговые пальчиковые дорожки. Назначение – развитие мелкой моторики руки,
зрительного и тактильного восприятия, цветовосприятия, активизация внимания.
Упражнение
Шагают наши пальчики по широкой дорожке. Вперёд. Назад. А теперь - по узкой.
Вперёд. Назад. И т. д. (Задания могут быть разнообразными. Всё зависит от
творчества педагога)
Игра «Твистер для пальчиков»
Шагающие пальчиковые игрушки. Назначение - развитие мелкой моторики руки,
зрительного и тактильного восприятия, цветовосприятия, активизация внимания,
развитие речи, воображения.
Для шагающих пальчиковых игрушек можно придумать массу занимательных
упражнений. Например, можно выучить стихотворение:
Стригут барашку под машинку
Бочок кудрявенький и спинку.
Не плач, барашек.
Через год
Погуще шёрстка отрастёт.
(В. Д. Берестов)
Чтение наизусть сопровождается передвижением «шагающего» барашка.
Также можно придумать и рассказать сказку про барашка.
«Мини сухой бассейн» Назначение - способствуют снятию напряжения, развитию
психических процессов, мелкой моторики рук, стимуляции зрительных, слуховых,
тактильных анализаторов.
Упражнения могут быть разнообразными. Например: выбери самые маленькие
пуговицы, разложи в форме круга и т. д.
Давай попробуем раскрасить картинку необычным способом…пуговицами.
Помоем ручки, поиграем «водичкой» и т. д.
«Угадай»
Загадать ребёнку загадку и предложить найти в «сухом» бассейне отгадку. Отгадкой
может быть мелкая игрушка.
«Поймай солнышко» Назначение – пособие служит для гимнастики глаз.
Здоровьезберегающие технологии.
Глазками «ловим солнышко, оно то появляется, то пропадает.