Мишина Валентина Ивановна. Зимушка-зима

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Манчажская средняя общеобразовательная школа»
структурное подразделение «Детский сад села Манчаж»
Конспект НОД
в старшей группе
«Зимушка –
зима»
Воспитатель: Мишина
Валентина Ивановна
с. Манчаж
2015 – 2016 уч. год
Тема: « Зимушка – зима»
Цель: Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы.
Формировать целостную картину мира.
Задачи:
Образовательные:
1. Уточнение, углубление знания детей о зиме, о живой и неживой природе родного края
зимой;
2. Совершенствование лексико - грамматического строя речи;
3. Совершенствование умения высказывать предположения и делать простейшие
выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;
4. Формирование у детей элементарных представлений о взаимосвязях и взаимодействии
живых организмов со средой обитания.
Развивающие:
1. Развитие координации речи с движением, тонкой и общей моторики, посредством
пальчиковой игры;
2. Развитие зрительного и слухового внимания, начал логического мышления, связной
речи, тактильных ощущений, творческого воображения;
3. Развитие творческой инициативы: совершенствование умения рисовать гуашью и
мелками, использовать в работе элементы аппликации. Развивать фантазию, умение
передавать задуманный образ на бумаге.
4.
Развитие
математических
познавательной
представлений
активности
детей
в
детей,
игровой
закрепление
элементарных
деятельности.
Закрепление
формирования представлений о числах, навыков выражений количества через число и
навыков прямого и обратного счёта, нахождение предыдущего и последующего числа
для каждого числа от 1 до 10, порядкового счёта.
5. Развитие умения детей находить выход из затруднительного положения.
Воспитательные:
1. Формирование
субъектного
проявления:
навыков
сотрудничества,
взаимопонимания, доброжелательности.
2. Воспитание у детей чувства сопереживания, желания оказать помощь сказочным
героям.
3. Воспитание любви к природе, познавательного интереса ко всем временам года.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Художественное творчество», «Здоровье», «Физическая культура»,
«Музыка».
Форма организации работы: групповая, подгрупповая.
Материалы и оборудование: числовой ряд, наглядные пособия для игр, блоки
Дьенеша, палочки Кюизенера, восковые карандаши, белая гуашь, бумага, картинки
для аппликации, клеевые карандаши, фломастеры, емкости со льдом и снегом, два
пустых стакана (на каждого ребенка), карточки с изображением опытов, аудиозапись
спокойной музыки, презентация, фотографии с результатами работы.
Организационный
момент.
Эмоциональный
настрой
поприветствуем
наших
на
непосредственную
образовательную деятельность.
Воспитатель: Ребята,
давайте
поздороваемся друг с другом и с тем, что нас окружает.
- Здравствуй небо! (руки вверх)
- Здравствуй, земля! (приседают)
- Здравствуйте, все мои друзья! (руки вперед)
- Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальцы)
- Вместе мы в кругу опять
Будем вместе мы играть
И заданья выполнять!
Дети проходят, садятся на стулья полукругом.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (зима)
Сегодня мы с вами будем говорить о зиме.
гостей.
А
теперь
Какие зимние признаки вы знаете?
Глядя на картинки дети называют признаки зимы. (Слайд 1)
- Небо серое, солнце светит мало. Если светит - то не греет.
- Все кругом покрыто белым покрывалом - снегом.
- Люди одели теплую одежду - на улице стало холодно.
- Звери в лесу сменили легкие шубки на теплые, зимние. Некоторые звери впали в
спячку.
- Зимующим птицам холодно и голодно. Они прилетают ближе к жилью человека.
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: - Ребята, а вы любите зиму? За что вы любите зиму?
Д: Можно на санках и на лыжах кататься.
И в снежки играть можно, крепость из снега строить. Лепить снежную бабу.
Наблюдать за снегопадом.
Можно проводить опыты.
Можно снег растопить в группе и талой водой поливать комнатные растения.
В: Неужели все хорошо зимой? А, что плохо зимой?
Д: Плохо, когда сильные морозы, можно замерзнуть.
Когда гололед можно поскользнуться упасть. И повредить себе что-нибудь.
Очень опасно, когда сильные снегопады.
В: Значит выходит, что
зимой тоже есть, и хорошее, и плохое.
Дидактическая игра: «Что бывает летом, что бывает зимой».
В: Ребята, сможете ответить, чем зима отличается от лета?
Сейчас мы поиграем с вами.
Я буду говорить, что бывает летом, а вы ребята, что бывает зимой:
Летом - жарко, а зимой
Д: - холодно.
В: Летом на деревьях листья, а зимой –
Д: листьев нет (или лежит снег)
В: Летом день длинный, а зимой –
Д: короткий.
В: Зимой солнце низко, а летом Д: высоко.
В: Летом гуляют на улице много, а зимой –
Д: мало.
В: Зимой рябина сладкая, а летом –
Д: кислая.
В: Зимой птицам голодно, а летом –
Д: сытно.
В: Зимой земля покрыта снегом, а летом Д: песком, травой.
Воспитатель: - Ребята, зима прислала нам задания. Но она хитрая, все задания
«заморозила», чтобы их разморозить, сначала надо отгадать загадки.
Дидактическое упражнение: «Количественный и порядковый счет»
- Итак, первая загадка:
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
- Правильно снежинка. Посмотрите, сколько разноцветных снежинок принесла нам
зима. (Слайд 2)
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
- Сосчитайте, сколько всего снежинок?
- Давайте сосчитаем от одного до десяти. От десяти до одного.
- Назовите соседей числа 2, 4, 7, 10.
- Назовите, какого цвета снежинки?
- Которая по счету голубая снежинка?
- Которая по счету желтая снежинка?
- Какого цвета третья по счету снежинка?
- Какого цвета пятая по счету снежинка?
- Какая снежинка находиться между розовой и голубой? Между белой и красной?
- Отлично справились с этим заданием. Попробуем отгадать следующую загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век.
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла. (Снеговик)
- Правильно, снеговик. Посмотрите, на снеговиков, которых дарит нам зима, они чем-то
отличаются друг от друга. Чем же они отличаются? (Слайд 3).
Проводиться дидактическая игра «Найди отличия».
Воспитатель: Молодцы, ребята! Славно потрудились! Давайте теперь в снежки
поиграем!
Дети выполняют физкультминутку:
Раз, два, три, четыре, (Дети шагают)
Мы с тобой снежок лепили. (Поднимают листок бумаги с пола, сминают его в комок)
Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают смятый комок бумаги, крутят)
И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком)
Раз — подбросим. (Подбрасывают, ловят)
Два — поймаем. (Приседают, подбрасывают, ловят)
Три — уроним. (Встают, роняют)
И сломаем. (Топают)
Воспитатель: Ребята, Зимушка-зима приготовила нам ещё несколько заданий. Чтобы их
выполнить, нам надо пройти в центры. В центре № 1 нужно будет из блоков и палочек
выложить, ваше любимое зимнее развлечение. В центре № 2 нарисовать или наклеить
зимние забавы. В центре № 3 собрать картинки из частей, пройти лабиринты. В центре
№ 4 провести опыты со снегом и льдом.
Работа по центрам.
В центрах дети выполняют предложенные им задания.
Итог:
На экране результат работы каждой подгруппы.
Воспитатель: Давайте соберёмся в кружок и поделимся своими достижениями:
- В каких центрах вы успели побывать?
- Чему сегодня научились?
- Выполнили ли все что хотели, самостоятельно или с чьей-то помощью?
- Довольны ли вы своей работой?
- Что было самым простым, что вызвало трудности?
Используемая литература:
Толстикова О.В. «Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста»,
Интернет-сайт: http://dohcolonoc.ru/, http://maam.ru